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[期刊] 上海经济研究
[作者]
袁志刚 阮梦婷 葛劲峰
做大蛋糕与分好蛋糕是共同富裕的一体两面，目前我国还处于社会主义初级阶段，分好蛋糕的前提还是要继续做大蛋糕。公共服务均等化，特别是教育共享，一方面可以促进需求并带动经济增长，另一方面也是高质量就业的保证。近年来，我国公共服务均等化水平有所提高，但是教育的均等化程度仍有提升空间。回顾西方国家教育均等化的发展历史，本文发现教育共享离不开政府和公共财政的主导作用，最终形成以机会均等为目标，以优质、均衡、一体化为特征的教育供给模式。最后，本文总结和归纳了现有文献，分析财政体制对教育供给的影响，并对我国的教育均等化实践提供了三点建议。
关键词：
共同富裕 公共服务均等化 教育 财政体制
[期刊] 经济学(季刊)
[作者]
陈斌开 亢延锟 侯嘉奕
以撤县设区为准自然实验,本文讨论了公共服务均等化、教育公平和共同富裕的关系。研究发现,县改区后学龄青少年进入高中和大学的概率分别提高了4.10%和4.88%,受教育年限增加了0.29年。其作用机制是,县改区提高了教育支出占比,破除了教育资源的行政壁垒,使被撤并县的居民享受了城市内部优质教育资源,促进了公共服务均等化和教育公平。另外,撤县设区不仅使受到影响的群体长期收入提高了8.67%,且显著降低了辖区的收入不平等,促进了共同富裕。
关键词：
公共服务均等化 教育公平 共同富裕
[期刊] 河北经贸大学学报
[作者]
马海涛 陆胤 李永海
共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，而基本公共服务均等化是实现共同富裕的基础保障和重要手段。基于中国式现代化背景构建指标体系测算中国2012—2020年各省份和地级市层面共同富裕和基本公共服务均等化水平，并使用三维Kernel核密度图描述二者的动态演进。在此基础上，采用双向固定效应模型进行实证分析，发现基本公共服务均等化水平的提高有利于推进共同富裕目标的实现。进一步研究发现，在不同区域、不同水平和不同路径下，基本公共服务均等化对共同富裕的推进作用存在异质性。
关键词：
共同富裕 基本公共服务 中国式现代化
[期刊] 华东经济管理
[作者]
郑济洲 崔翼
聚焦中国式分权情境，财政分权与共同富裕的关系成为研究热点。文章立足于2012—2021年中国348个地级及以上城市面板数据，实证探讨财政分权、公共服务均等化与共同富裕之间的作用关系。结果显示：财政分权、公共服务均等化均有助于促进共同富裕，且这一结论在一系列稳健性检验后仍然成立；财政分权与共同富裕的关系受公共服务均等化影响，在公共服务均等化水平较高的条件下，该影响越发明显；在公共服务均等化程度约束下，财政分权对共同富裕的影响呈现“U”型特征；财政分权、公共服务均等化对共同富裕的积极作用具有区域、城市规模异质性，且在中西部地区、特大城市更为突出。
[期刊] 统计与决策
[作者]
王怀月
新质生产力作为引领市场经济变革的关键引擎，在扎实推进共同富裕方面具有重要作用。文章从理论视角系统梳理新质生产力对共同富裕的影响及城乡公共服务均等化的调节效应，并选取中国31个省份2005—2022年的数据进行实证检验。研究结果表明：提升新质生产力水平可扎实推进共同富裕，该结果在经过增加关键变量、剔除特殊样本与处理内生性问题之后仍然成立。调节效应分析结果显示，城乡公共服务均等化在新质生产力与共同富裕之间发挥显著的正向调节作用，且此调节效应在东部地区及经济发展进入新常态之后更明显。
[期刊] 教育研究
[作者]
秦玉友
义务教育服务均等化是基本公共教育服务均等化的核心任务。义务教育服务均等化完成了入学机会均等化、资源配置均等化任务，师资供给均质化成为当前义务教育服务均等化的主导性任务。在扎实推动共同富裕语境下，义务教育服务均等化需要从入学机会、资源配置、教师供给、教学实践、教育评价五维框架进行概念重构，并在概念重构基础上系统总结推进义务教育服务均等化的国家努力与重大成就，分析全面普及任务完成后学龄人口变动带来的入学机会方便性新问题、资源配置均等化后两类学校带来的配置积极差异化新诉求、师资供给均质化过程中教师大规模交流亟须的一体化教师劳动市场新挑战、教学实践中以学定教要求的教学耦合新议题以及教育评价上肯定教育努力需要的素质增值公平新任务。展望未来，需要明晰义务教育服务均等化双优先发展定位，构建义务教育服务均等化指标与监控体系，布局义务教育服务均等化三层级战略任务，建立激励相容的义务教育服务均等化机制。
[期刊] 调研世界
[作者]
贾玮 刘磊
本文从医疗、社保、基建、环境、教育、文体六个维度构建了公共服务综合评价体系，基于省级面板数据，分别采用熵权法、莫兰指数、核密度估计和Dagum基尼系数等方法对我国2007—2019年公共服务发展水平、空间关联性、时空特征和区域差异进行研究。研究发现：这一时期整体公共服务水平有所提升，主要驱动力来源于基础设施建设；区域间公共服务发展不均衡，整体表现出东西部地区高、中部地区低的格局；中部地区公共服务水平呈现明显“中部塌陷”；空间自相关结果表明公共服务发展具有空间维度的自相关性，主要表现出“高—高、低—低”型的空间集聚状态，但聚集态势有所减弱；中部地区和东北地区内部的绝对差异逐渐减弱，东部地区和西部地区的内部差异较为明显；区域间公共服务发展的相对差异较区域内更大，是我国公共服务水平差异的主要来源。基于此，应坚持分类发展、因地制宜及协同发展的理念，在促进公共服务总体水平提升的同时，协调各地区公共服务均衡化发展。
[期刊] 中国工业经济
[作者]
李实 杨一心
近十年中国基本公共服务体系建设取得了显著成就，为推动共同富裕目标的实现奠定了良好基础。本文分析了推动基本公共服务均等化对巩固脱贫攻坚成果、推动高质量发展、形成合理收入分配格局的作用，从而强调在推动共同富裕进程中健全基本公共服务体系的重要意义。未来一个时期，作为顶层驱动力的共同富裕战略，作为内生驱动力的缩小城乡、区域、群体间差距要求，作为行政驱动力的推进民生领域治理现代化，将会齐力推动基本公共服务均等化。在认识和把握好基本公共服务和经济社会发展的互促逻辑、政府主导推进和社会积极参与的联动逻辑、整体面上推动和重点领域突破的并行逻辑、法规制度保障和技术标准运用的协同逻辑基础之上，本文提出要动态满足群众基本公共服务需要、扩大并优化配置各类服务资源、持续推动基本公共服务供给方式创新、降低基本公共服务享有的户籍关联度、发挥法治和数字化改革引领作用的路径建议。
关键词：
共同富裕 基本公共服务 均等化
[期刊] 经济研究
[作者]
伏润民 缪小林 张彰 赵一心
在强调市场作用和政府再分配政策背景下，国民收入差距程度反映了一个社会分配制度的效率、公平与正义。从党的十三大首次提出“按劳分配为主、多种分配形式并存”的分配原则，到党的二十大提出“坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系”，以增进民生福祉，最终实现共同富裕。然而，仅仅采用传统货币收入指标很难准确衡量实际收入分配差距，也不可能据此衡量共同富裕。本文在系统厘清和评价公共服务与国民收入内在逻辑的基础上，构建广义国民收入理论分析框架，将基本公共服务纳入国民收入分配体系，赋予国民收入新的内涵；实证论证基本公共服务对广义国民收入的影响路径及其程度，以此证明基本公共服务供给差异是影响国民收入水平差异的直接因素；在分析现行财政体制难以实现基本公共服务向均等化收敛的基础上，聚焦对广义国民收入影响突出的义务教育和医疗卫生两大基本公共服务，突破现行事权划分和公共服务的财政供给制度限制，提出一套完整的制度性改革方案，促进基本公共服务向均等收敛，缩小国民收入差距，客观评价共同富裕。
[期刊] 农业经济问题
[作者]
奚哲伟 史婵 王小林
基本公共服务均等化是实现共同富裕的基础。本文采用AF方法,从经济设施、社会事务和人居环境3个维度10个指标,以2020年县域数据对基本公共服务短板进行测度。结果表明,从全国来看,燃气供给、用水供给、排水管网和交通路网四个指标短板突出。基本公共服务区域间短板指数由高到低依次为东北地区、西部地区、中部地区和东部地区。基本公共服务县域间十分不平衡,薄弱县问题较为突出。基本公共服务薄弱县由高到低依次为:乡村振兴重点帮扶县、牧区县、陆地边境县、民族县、脱贫县和生态县,粮食主产县、棉花主产县、一类革命老区县的公共服务短板问题不突出。本文建议:开展全国县域基本公共服务监测评估;实施公共服务薄弱县提升工程,对牧区县、陆地边境县和民族县的基本公共服务能力提升给予重点帮扶;实施东北地区基本公共服务振兴工程;深化公共财政改革,引导市场与社会多元供给;以居民需求为导向,优化供给与需求匹配;强化数字技术赋能效应,以县域为基本单元建设“城乡数字大脑”,推动县域内基本公共服务均等获得。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
陈旭辉
党的二十大报告指出，实现全体人民共同富裕是中国式现代化的本质要求。基本公共文化服务均等化是促进共同富裕的重要举措。基本公共文化服务均等化与共同富裕在理论上高度关联，它们都坚持以人民为中心的价值立场，将人的全面发展作为价值指向，把高阶正义视作价值目标，都以渐进主义作为构建原则。在政策脉络上，基本公共文化服务均等化政策演进始终围绕共同富裕主题主线，可分为探索准备阶段、全面深化阶段、高质量发展阶段。在实践逻辑上，未来，基本文化服务均等化高质量发展应倡导精准化发展理念，整合优化资源配置，引入新型均等化评价视角，进一步完善以“公众参与”为核心的均等化共建共享机制，阔步迈向中国式现代化新征程。
[期刊] 经济纵横
[作者]
王震
党的二十大提出“健全基本公共服务体系，提高公共服务水平，增强均衡性和可及性，扎实推进共同富裕”。公共服务的高质量发展是扎实推进共同富裕的必然要求。本文以扎实推进共同富裕为视角，分析和提炼了公共服务高质量发展的三个内涵，并以此为逻辑线索提出实现公共服务高质量发展的重点。在匹配居民需求结构升级和转变层面，应优化公共服务的供给结构，扩大供给规模，提高供给品质；在实现优质公共服务的均衡共享层面，应打破地域和人群分割局面，促进全民共享，同时改革服务供给的“等级制”,实现全面共享；在提高公共服务供给效率层面，应通过技术创新及治理模式创新提高供给效率，实现公共服务供给的可负担与可持续。
[期刊] 教育与经济
[作者]
骈茂林 董圣足
基本公共教育是教育领域促进共同富裕的优先政策选项。在不同学科视角下基本公共教育具有不同属性特征，相应地对促进共同富裕目标实现具有再分配调节、个体能力增长、社会规范传递等多种作用方式。共同富裕要求发挥每一名社会成员的主体作用，这并不能仅仅通过“再分配”形式给予每个个体均等的教育资源予以实现。基本公共教育更重要的价值在于，能否改变具有不同经济社会背景个体的能力差距，能否引导个体获得基于主体作用发挥的社会认同。在实现“人的全面发展”宗旨下，基本公共教育在主体维度、条件维度、目标维度分别从确认个体公民身份、赋予个体门槛发展能力、促进社会认同程度等角度作用于共同富裕目标，在作用过程中形成了身份确认、能力平等、群体认同等既独立发挥作用、又相互依存的价值实现逻辑。基本公共教育对促进共同富裕价值的实现过程，本质上也是基本公共教育促进“人的全面发展”的过程。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王淑英 杨明珠
共同富裕是中国式现代化的重要特征，职业教育作为与经济社会发展紧密结合的教育类型，是实现共同富裕的关键支撑。选取2013-2020年我国30个省市区的面板数据，运用固定效应模型、中介效应模型和调节效应模型，系统分析职业教育对共同富裕的影响，结果表明：职业教育对共同富裕及其各维度均有正向影响，但这种促进作用存在区域异质性；职业教育能够通过推进城镇化和促进产业结构升级助力实现共同富裕；数字经济对职业教育促进共同富裕具有正向调节效应。基于上述研究发现，应聚焦职业教育高质量发展，提升中西部地区职业教育水平，增强职业教育适应性，以助力实现全体人民共同富裕。
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
国家发展改革委宏观经济研究院课题组 丁元竹 杨宜勇 李爽 严浩 王元
当前,我国经济社会发展中的主要矛盾之一是公共需求的全面、快速增长与公共产品供应严重不足之间的矛盾,这是社会主义初级阶段主要矛盾在当前的突出反映。它一方面表现为公共服务总量不足,另一方面表现为公共服务分配失衡。党的十七大政治报告把基本公共均等化放在重要
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