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[期刊] 中国高教研究
[作者]
龚水平 张和焜
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张华玲
高校要牢固树立育人为本的观念,着眼于大学生的需要和个体成长,深入进行素质教育,促进大学生全面发展。为此,必须处理好社会与个人、成才与成人、共性与个性的关系。
关键词：
育人为本 全面发展 素质教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡和平
实践育人的重要性,正在被广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次强调要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。近年来,清华大学党委认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李向农 徐金龙
"要积极发挥文化育人作用","把立德树人作为教育的根本任务"。这些极其重要的教育思想进一步丰富了人才培养的深刻内涵,为未来高等教育的改革发展指明了方向。高校作为保存、传承和创造先进文化的重要园地,应牢
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李术蕊
１２月１９日，全面提高职业教育人才培养质量工作视频会议在京召开，会议总结交流了近年来各地深化教育教学改革的经验做法，全面部署了经济新常态下全面提高人才培养质量的目标任务与政策措施。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。鲁昕指出，近年来，我国职业教育快速发展，为经济社会持续健康发展做出了重要贡献，但还存在理念相对滞后，学生文化基础薄弱，可持续发展能力不强，教学模式、课程教材体系不能很好地适应
[期刊] 中国高教研究
[作者]
面对就业市场的新形势、新需求、新变化和新政策,哈尔滨师范大学站在生存与发展的战略高度,坚持就业工作"一把手工程",将毕业生就业工作纳入学校整体发展规划。学校以人才培养要满足社会需要为发展理念,形成了就业工作是"建强校"战略的必由之路,是实施精品师范教育战略的先行导向的深刻认识。学校开展了全新、全方位的毕业生就业指导,建立了"发展式、个性化"
[期刊] 中国高等教育
[作者]
于兴国
以"贯彻落实《教育规划纲要》,推动教师教育改革发展"为主题的第七届全国师范大学联席会议目前在山西召开。这是在全国教育工作会议之后召开的第一次全国师范大学专题会议。教育部副部长陈
[期刊] 开放导报
[作者]
深圳市宝安外经发展有限公司以党的十七大精神为指导,全面贯彻落实科学发展观,紧紧围绕宝安区委、区政府和区投资公司的中心工作发展经济,
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李换珍
忻州师范学院以主动服务地方基础教育为己任.长期大规模组织本、专科学生到贫困地区、农村中小学扶贫支教和顶岗实习。在实践中创新教师教育人才培养模式,形成了鲜明的办学特色。一、创新教师教育人才培养模式的逻辑起点培养模式是为实现培养目标而采取的某种标准构造样式和运行方式。它们在实践中形成了一定的风格或特征。具有明显的系统性与示范性,它是教育理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
2014年12月,教育部在北京召开全面提高职业教育人才培养质量工作视频会议,此前,教育部公布了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》。会议和文件强调了提高人才培养质量要完成五个重点任务:落实立德树人根本任务,促进学生全面发展;优化专业结构和布局,打造特色品牌专业;健全中高职衔接制度,保障系统培养质量;推进产教深度融合,增强人才培养针对性;提升教育教学管理水平,推进规范培养。
[期刊] 会计之友
[作者]
浙江经贸职业技术学院会计专业2011年被列入中央财政支持的"高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目"以来,积极探索、大胆实践,创新了"跨专业综合实训"和"业务引进校园"等新型实践育人模式,丰富了实践教学方式,开创了高职会计专业高技能职业人才培养的新路径。一、"跨专业综合实训"项目改变了传统的"教"与"学"方式从2011年12月第1期试运行至今,共开展了6期"跨专业综合实
[期刊] 教育与职业
[作者]
李旭炎
党的十八届三中全会《决定》提出了深化教育领域综合改革的任务,要求完善学校内部治理结构。完善大学治理结构,是深化高等教育改革的重要内容,其核心是建立健全立德树人的治理理念、制度框架和运行机制。完善大学治理结构,应正确处理大学与政府、大学与社会以及党委领导与校长负责、行政权力与学术权力等关系。正确处理大学与政府的关系。以政府加快转变职能、推进简政放权为契机,进一步理顺二者关系。明确政府与大学各自的职能职责,政府主要履行对高等教育的统筹规划、政策引导、监督管理等宏观职能,大学则对教学科研、学科专业和管理机构设
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
首都师范大学是“ZH工程”重点建设的、包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性市属重点大学。图书馆承担着学校文献信息中心、基础教育信息中心和北京高校网络图书馆管理中心的任务。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
创新型大学是研究型大学的必然延伸和发展。所谓“创新型大学”,是一种建立在“创新”基础上的新的大学组织形式。“创新型大学”和传统的研究型大学的最大区别在于: 在办学指导思想上,创新型大学把“创新”作为学校的核心理念和核心竞争力,作为学校的灵魂和永续发展的不竭动
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