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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
拉特纳·戈什 荆晓丽 谢芸佳
本文深度解析了全纳教育这一概念，并以加拿大和中国为例，探讨了全纳教育在西方国家和非西方国家的政策与实践。虽然全纳教育的理念得到了国际社会的广泛认可，但是在实际执行过程中，由于历史文化、社会经济等方面不同，呈现出不同的表现形式。推行全纳教育需要对现行教育范式进行深刻改革，以更好地满足所有学生，特别是被排斥和被边缘化的学生群体的个性化教育需求，而实现这一目标需要教育政策制定者、学校管理者、教师、家长等在内的所有利益相关者的共同努力。
关键词：
全纳 全纳教育 全民教育 特殊教育
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李俏 陶莉
农村康养产业作为一种新兴业态，是秉承新发展理念，在乡村舒适性资源利用、后生产主义乡村价值兴起、农村产业融合驱动、城乡地域共同体功能再造、康养政策引领与市场开发的共同作用下发展起来的。在实践中，通过对自然资源、文化资源、中医药资源和森林资源的开发，与乡村旅游、文化体验、休闲度假、景观游赏等相融合，发展出田园康养、文化康养、医疗康养和森林康养等新型形态，在一定程度上满足了老年群体多样化的养老需求，建立了互益性城乡交流渠道，推动了乡村产业振兴和社区建设。但目前其发展的体制机制尚不成熟，存在统筹规划力度不足、业态短板比较突出、专业康养人才匮乏、数字化技术融入较低等问题。文章建议从主体、资本、人才、技术的角度构建政策协同的路径，加强顶层设计、突出康养特色、创新职业培训、推进科技创新，实现农村康养产业的可持续和高质量发展。同时，围绕农村康养产业发展，还应加强对城乡互益性养老服务机制的研究，探讨建立衔接有序、功能互补的城乡养老服务网络的可能路径。
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李俏 陶莉
农村康养产业作为一种新兴业态，是秉承新发展理念，在乡村舒适性资源利用、后生产主义乡村价值兴起、农村产业融合驱动、城乡地域共同体功能再造、康养政策引领与市场开发的共同作用下发展起来的。在实践中，通过对自然资源、文化资源、中医药资源和森林资源的开发，与乡村旅游、文化体验、休闲度假、景观游赏等相融合，发展出田园康养、文化康养、医疗康养和森林康养等新型形态，在一定程度上满足了老年群体多样化的养老需求，建立了互益性城乡交流渠道，推动了乡村产业振兴和社区建设。但目前其发展的体制机制尚不成熟，存在统筹规划力度不足、业态短板比较突出、专业康养人才匮乏、数字化技术融入较低等问题。文章建议从主体、资本、人才、技术的角度构建政策协同的路径，加强顶层设计、突出康养特色、创新职业培训、推进科技创新，实现农村康养产业的可持续和高质量发展。同时，围绕农村康养产业发展，还应加强对城乡互益性养老服务机制的研究，探讨建立衔接有序、功能互补的城乡养老服务网络的可能路径。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高雅茹 王定华
为应对新冠肺炎疫情期间全球教育所面临的挑战,经济合作与发展组织参与全球教育治理,适时为各国提供教育理论与实践指导。经济合作与发展组织借助复杂性理论揭示教育系统所处的复杂时代情境,并结合韧性理论倡导各国识别教育系统中的脆弱性,构建韧性教育生态系统。同时,经济合作与发展组织发挥其国际组织职能在新冠肺炎疫情期间为组织成员国和其他国家进行相关数据搜集和统计分析,提出了循证教育治理建议、促进国际间教育合作和倡导人道主义教育援助等有效举措。未来,增强教育系统韧性和建立教育国际合作伙伴关系将成为实现全球教育可持续发展目标的可行方向。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
李燕燕
主流经济学中文化往往被视为外在既定的因素,或者说文化本身是一个被经济学研究所忽视的领域。事实上文化是影响人类经济活动的重要因素,文化应当被纳入经济研究的视野之内。次生市场经济是改造传统保守文化基础之上的市场经济,而传统保守文化的经济形态是封闭水平循环的,在经济全球化的背景下,封闭的经济形态只有在与外部创新文化的接触碰撞博弈中,次生市场经济才有可能得以产生。
关键词：
全球化 次生市场经济 文化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡德鑫 邢喆
中国式职业教育现代化道路作为中国式现代化道路的有机构成部分，对推动职业教育高质量发展、赋能产业结构转型升级、培养大批高素质技能型人才具有重要战略意义。中国式职业教育现代化的发展阶段与演进逻辑可划分为四个阶段，即以洋务运动为标志的兴起阶段、社会主义革命和建设的探索阶段、改革开放的重构阶段和中国特色社会主义新时代的深化改革阶段。未来，我国推进中国式职业教育现代化的关键要素与行动路径包括：以坚持党的领导为根本保障，以落实立德树人为本质要求，以推进“双高计划”为基本路径，以各层/各类职业教育融通为有效支撑，以产教融合协同育人为关键着力点，以国际深度交流与合作为革新动力。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
彭知辉
[目的/意义]针对中西方理解与应用Disinformation概念存在较大差异这一现状，提出中国语境下这一概念的对接、转换与重新阐释，为围绕中国问题开展Disinformation研究创造条件，进而在我国开辟新的研究领域。[方法/过程]梳理分析中西方理解Disinformation概念的差异，然后基于这一概念的3种基本属性，提出Disinformation概念进入中国语境的基本路径，即“对接→转换→重新阐释”。[结果/结论]“信息”“误导”“意图”3种属性及施众、受众两个要素，是中西方Disinformation概念对接、转换的基础和依据；从“信息”和“信息活动”两个角度，提出中国语境下Disinformation概念的两种定义，Disinformation则译为“误导性信息”或“信息误导与反误导”。Disinformation概念经重新阐释，可应用于研究中国社会现象，解决中国现实问题。
[期刊] 经济评论
[作者]
孙智君 文龙
制造强国战略是推进中国式现代化进程中制造业高质量发展的行动指南。本文借鉴“结构-组织-行为-政策”范式，构建理解制造强国战略的分析框架。新发展格局下制造强国战略存在三个重要维度，即中国制造业结构转型过程中的产业领域选择、实现结构转型的产业组织形式、制造业企业实现结构转型的具体路径和政策设计。中国政府汲取理论研究成果，探索实践经验，以政府引导、市场主导、试点先行为主要原则，通过实施各类渐进优化的激励性、协调性、监督性和评估性政策，以点带面、点面结合，推动微观主体选择最优方式实施数智化、绿色化和服务化转型，为实现制造大国向制造强国的历史转变奠定坚实基础。
[期刊] 教育研究
[作者]
肖正德
基于教师发展的视角来诠释,教师信念是教师人生的精神支柱、教师职业的奉守信条、教师文化的核心要素、教师行为的隐性向导和教师发展的内在动力。教师信念的构建并非抽象的概念,而是非常具体的实践问题。教师信念建构之实践策略包括:在学习共同体愿景的塑造中,促进教师信念的培育;在反思性实践中,促进教师信念的确立;在合作性交流中,促进教师信念的提升;在行为更新中,促进教师信念的变革。
关键词：
教师发展 教师信念 实践建构
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
刘毅青
目前学界在反思中国文论面临的危机时,多集中在其未能充分将西方文论中国化,而是一味地简单照搬,导致文论研究与当代中国文学的实践脱节。不过,从文明阐释的角度看,当代中国文论之所以缺乏原创力,其根源在于中国现代以来面临着古今断裂,这首先是一种文明的断裂。中国文论难以有效地从传统中吸收思想资源,而中国当代的古典学研究也难以为文论提供有效的理论支持。当代中国文论的建构只有回到中国文明的源头,才能真正获得自身话语的理论资源,才能对当代文学构成批判意义的理论。经学是中国文明的源头,经学阐释构建了中国的文明秩序。正因此,当代文论研究应重视经学的理论意义,以之作为思想根基。
关键词：
文明阐释 中国文论 重构
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱新梅
教育思想家、教育学家、教育家作为三种不同的教育活动的主体 ,在教育与教育学的发展中处于不同的地位 ,以隐喻的方式 ,他们分别对应着“立法者”、“阐释者”、“实践者”的角色。他们以不同的教育智慧与方式 ,对人类的教育作出了不同的贡献
关键词：
教育思想家 教育学家 教育家 教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
瞿卫星 贺菲
尽管实践研究的特殊性为教师从事研究提供了合理辩护,但无论是侧重于它与理论研究的差异比较、还是偏向于两者共同之处的科学化诉求,都可能影响实践研究的有序发展,反映出理论解释的两难境地。"教师即研究者"潜藏的技术理性观和身份认同问题使教师身处解决实践问题是迎合他人理论或服从集体规范,还是遵循自我角色认知的两难选择。同时,尽管学校作为研究场域的存在支持着科研兴校和教师即研究者的判断,但自治性主体的假设只是排除多重矛盾后对学校自主发展的孤立分析,而科研机构的假设也是忽视学校专门教育机构属性和教师实践教育者的身份后对学校科研环境的简单预期。
关键词：
实践研究 教师研究者 研究场域
[期刊] 中国高教研究
[作者]
何杨勇
根据对产学研内涵的分析,认为产学研不仅仅是学校和企业的联合;产学研结合过程中要注意职业技术的人文维度;教学和研究的真正结合不能存在“两张皮”的现象;产学研结合的最终目的是为了学生发展的需要。
关键词：
产学研 以人为本
[期刊] 教育研究
[作者]
郭璨 陈恩伦
我国网络教育政策相继经历以组织建设和能力建设性政策为主,初步构建网络教育政策体系;以强制规范性政策为主,基本形成网络教育政策体系;引导性和能力建设性政策并举,创新发展网络教育政策体系的三阶段变迁历程。运用多源流理论探寻网络教育政策变迁机理发现,问题源流凸显网络教育待解决问题的变化,提供变迁的合理性基础;政治源流中国家战略的转变,营造变迁的良好政治环境;政策源流汇聚政策共同体的建言献策并促使政策制定者采纳,形成变迁的合法性依据。时下,应统筹规划、分层次完善网络教育政策体系,保障网络教育制度供给;细化网络教育政策微观内容,彰显网络教育政策对现实问题的观照;推动网络教育政策价值取向从"成事"向"成人"回归,以立德树人、规范管理促进网络教育内涵式发展。
关键词：
网络教育政策 政策变迁 多源流理论
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