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[期刊] 东北亚论坛
[作者]
邢丽菊 鄢传若斓
全球文明倡议提出后，与全球发展倡议和全球安全倡议一道共同成为中国向国际社会提供的公共产品。全球文明倡议具有丰富的理论内涵和严密的内在逻辑，体现了文明的多样性、共通性、发展性、实践性特征。全球文明倡议丰富了人类命运共同体的实践路径，服务于中国式现代化发展，为人类文明新形态提供了强大支撑，对促进世界和平发展具有重要意义。在落实全球文明倡议实践过程中，要进一步建立全球文明对话交流平台，加强双多边文化合作机制建设，推动全球文化产业发展，促进各国友好交往，共同为人类文明发展注入强大动力。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
刘卿
全球安全倡议是习近平主席对当今世界安全形势深刻思考而提出的一个重要倡议，是习近平外交思想在国际安全领域运用的集中体现，为全球安全理论建设和国际安全合作实践贡献中国智慧和时代精华。全球安全倡议内涵和外延丰富，是一个逻辑严密的理论体系。它植根于新中国独立自主的和平外交政策与实践，丰富和发展了中国国际安全观，是对中国传统和合文化的继承和发展，还是对西方地缘政治安全理论的超越。这一重要倡议具有深刻思想性、战略性、时代性、开放性，为构建普遍安全的人类命运共同体提供行动指南。
[期刊] 亚太经济
[作者]
洪向华 冯文燕
习近平总书记提出了以“六个坚持”为主要内容的全球发展倡议，科学全面地阐述了世界为什么要发展、要实现什么样的发展以及怎样发展等重大问题。全球发展倡议运用马克思主义世界观和方法论，聚焦发展是人类社会永恒追求的主题；是对西方发展主义的超越和扬弃，彰显了致力于人类共同发展的大国韬略；着眼“发展”这一时代重大课题，是自身发展寓于全球发展的必然抉择。党的二十届三中全会再次强调要落实全球发展倡议等三大倡议。未来，还需在发展理念的深化、机制的对接、平台的建设等方面进一步推动全球发展倡议从“大写意”向“工笔画”跨越与转变，为联合国2030年可持续发展目标的实现、世界经济政治新秩序的重塑、世界发展新格局的构建作出更大的贡献。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
薛雷
"一带一路"倡议已经成为中国教育对外开放的重要载体和中国教育走向世界舞台的重要通途。着眼"一带一路"沿线国家在区域共同体建设中所面临的多重国际交往需要和多种外交策略,高等院校要着力培养既能保持本国文化基因又能快速适应多国文化,既通晓本国利益排序又能适度满足他国利益诉求的国际人才,在此过程中应坚持"知华友华"的教育外交理念,从处世理念、跨文化适应等方面着手培养区域性世界公民。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王磬
"一带一路"倡议为我国职业教育"走出去"提供了历史机遇,在这一背景下,职业院校应以联盟的形式"抱团出海",积极向外拓展"一带一路"沿线国家的职业教育合作项目。文章厘清了"一带一路"倡议下职教联盟的内涵和特征,剖析了现阶段职教联盟发展的问题,并提出了职教联盟发展的可行路径,包括塑造品牌文化、建设治理结构体系、打造"五大平台"。
关键词：
“一带一路” 职教联盟 国际化 产教融合
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
阎德学 高勤
面对当今国际社会多边主义和单边主义、公道和霸道之争,中国国家主席习近平统筹国内国际两个大局,统合国内社会与国际社会公平正义,创新发展马克思主义的公平正义观、中华优秀传统文化的公平正义思想、中国百年外交实践的公平正义观,提出以世界人民为主体的习近平国际公平正义观,积极倡导国际社会推动权利平等、机会平等、国际规则平等,争取全球治理体系更加符合国际形势的变化需要,更加满足应对后疫情时代全球挑战的现实需要,更加顺应和平发展合作共赢的历史趋势,为增进各国政治互信、促进共同发展、引领全球治理、维护世界和平提供了中国智慧和中国方案。
[期刊] 改革与战略
[作者]
杨志恒 苏昕
新质生产力是以新一代信息、生物、能源、材料等领域技术创新为动力源的生产能力的生动体现。进入高质量发展阶段，科技创新作为第一生产力，成为“新”财富创造的关键。基于马克思先进生产力理论，新质生产力发端于科技，生成于资本积累过程，体现于地域演化，其根本目标是提高人们改造世界创造社会财富的能力，具有颠覆性、融汇性、共创性等独特属性，包括新技术、新要素、新通道、新分工四大核心构成。新质生产力与现代化产业体系的构建同频共振，集中体现了当下科技进步主导下的生产方式变革，通过构建科技创造力发挥与个人价值实现的联动机制，打造科技与产业协同运作模式，统筹生产过程和价值增值过程，深化区域合作机制等，积极探索具有中国特色的经济增长方式转变与持续发展道路，夯实中国式现代化根基，丰富和完善解放和发展生产力理论的中国话语体系。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
王明国
全球安全倡议是中国为全球安全提供的重大国际公共产品，是中国在全球安全治理领域的重大观念变革。全球安全倡议的落实不仅需要共同安全观念的确立，同时还需要逐步制度化，从制度层面进行有效设计和构建。现实结构论倡导权力逻辑下的构建路径，理性设计论倡导利益逻辑下的构建路径，制度话语论倡导话语逻辑下的构建路径，这些为全球安全倡议的国际制度构建提供了启示。本文基于“从观念变革到制度建设”的一般理论逻辑，认为全球安全倡议的制度构建路径可尝试建立在空间维度、关系维度和演进维度基础之上。具体而言，可以从全球—地区的空间维度、安全—发展的关系维度、非正式—正式的演进维度出发，构建出倡议制度化的三维分析框架，实现上下联动、内外统筹、三维并举。在空间维度，要坚持联合国核心地位，加强地区层面、跨国界次区域层面制度建设；在关系维度，要统筹安全与发展，关注国家安全与个人安全，并协调传统安全与非传统安全；在演进维度，要推动全面提升制度综合能力的制度建设进程。最终形成“三端支撑、三足鼎立”的国际安全制度体系，共建人类命运共同体。
[期刊] 世界农业
[作者]
贾晋 彭浩瀚 王欧
农业强国建设是实现社会主义现代化强国的前提条件和基本保障。中国要建设的是综合型农业强国，不仅具备较强的农业国际竞争力，而且还能够引领世界农业发展。加快建设农业强国，要以保障粮食安全为底线任务，提升农业生产效率为逻辑主线，农业数字化转型为赋能增值，绿色低碳发展为内生要求，促进城乡融合为关键保障，培育农业现代化产业体系为核心目标。世界农业强国发展进程具有相似的规律性、趋势性特征，表现为：农业产业份额下降，产业链容量提升；要素投入比重下降，生产效率提升；农业直接性扶持强度减弱，间接性扶持占比提高；研发投入份额保持稳定，科技创新结构优化。当前农业强国建设主要面临粮食供给压力、产业竞争力弱、科技尖端创新力匮乏、绿色发展要素约束强等问题。高质量推进农业强国建设，要坚持差异化发展思维、融合发展思维、改革思维，构建安全先进的生产经营体系、低碳环保的绿色农业体系、高端自主的科技创新体系以及灵活高效的要素市场体系。
关键词：
农业强国 理论内涵 规律趋势 实践路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈雨
在网络时代,思想政治理论课实践教学包括现实实践与虚拟实践。以往的实践教学因为认识不到位、覆盖面小、管理混乱等问题,达不到预期的教学效果。虚拟实践是对现实实践的补充和发展,可以弥补现实实践的不足,利用其虚拟性、交互性、超时空性,实现现实实践无法完成的实践教学项目。充分利用网络技术,可从思想政治理论课的网络游戏开发、优化网络教学平台、自发网络实践三个方面提升思想政治理论课实践教学的实效性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨蕊竹 李晨
校企双元育人既体现了产教融合的本质，又是校企合作机制的重要内容，是职业教育育人方式改革的逻辑主线。借鉴教育生态学的研究视角、理论与方法，构建校企双元育人生态系统模型，深入剖析校企双元育人的逻辑结构、层次功能及育人机制，并基于生态系统的结构特征与内在属性提出构建校企命运共同体的实践路径，以构建校内治理共同体为实践起点，向内构建需求导向的育人共同体，向外辐射多方融合的校外发展共同体，最终形成多主体互利共生的有机整体。
[期刊] 教育与经济
[作者]
贺红芳 刘天子
农村学前教育供给侧改革是指围绕供需矛盾,用改革的办法解决农村学前教育供给侧存在的突出问题,提高农村学前教育的供给质量和供给效率。当前我国农村学前教育在供给侧存在供给总量不足、供需结构失衡、供给质量不高、供给机制落后的突出问题,亟需供给侧改革。推进农村学前教育供给侧改革,应以供给侧存在的问题为改革的起点,扩大农村学前教育的有效供给,优化农村学前教育的供给结构,提高农村学前教育的供给质量,完善农村学前教育的供给机制。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
卢雨婷
共建“一带一路”倡议下，数字技术的融合应用推动了共建国家之间经济合作的开展。数字“一带一路”经济合作具有以数字技术、数字合作、数字治理为基本要素，以数字基础设施、数字金融服务等为支撑，以外部动力和外在保障为实践选择的理论内涵。当前，数字“一带一路”经济合作在数字基础设施建设、数字国际市场黏性、数字安全治理、数字赋能产业、数字商业生态协同这五方面具有显著成效。然而，在数字核心技术研发、数字地域融合、数字服务体系构建、数字安全治理等方面，数字经济合作仍面临挑战，阻碍了共建国家数字经济发展和“一带一路”倡议实施的深度融合。为此，聚焦数字经济的基础性、创新性、包容性、赋能产业发展以及激发数据挖掘这五方面，提出发展数字“一带一路”经济的路径选择。
[期刊] 世界农业
[作者]
蓝红星 贺唯玮 胡原
在新时代打造更高水平“天府粮仓”既是加快建设大国粮仓的先行示范，更是有效保障国家粮食安全的重要抓手。本文在深入剖析新时代更高水平“天府粮仓”与新发展理念、粮食安全辩证关系的基础上，率先阐明其新内涵、新特征和新标准，并提出可行的实践路径。研究发现，创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为新时代打造更高水平“天府粮仓”提供了理论指引。粮食安全是打造新时代更高水平“天府粮仓”的核心目标，后者是保障粮食空间安全的实践基础。更高水平“天府粮仓”是新时代为满足人民日益增长的美好生活需要下，要素更集约化、结构更均衡化、功能更多样化、链条更综合化、发展更生态化的大国粮仓，遵循“藏粮于地”“藏粮于技”“藏粮于民”“藏粮于仓”四大实践路径。
关键词：
天府粮仓 粮食安全 新发展理念
[期刊] 经济研究参考
[作者]
陈美华
马克思主义认为,劳动是人类社会存在和发展的前提条件,教育与生产劳动相结合是造就自由全面发展的人的根本途径。新中国成立以来,党和国家领导人都高度重视生产劳动的作用,强调坚持教育与生产劳动相结合的教育方针。党的十八大以来,习近平总书记在多个场合强调了劳动的价值、歌颂了劳动的伟大,提出把劳动教育纳入人才培养全过程。但由于受多重因素的影响,劳动教育的实施还存在一些较为突出的问题和短板,制约了劳动教育的普及发展和效能转化。因此,当前加强劳动教育理论的学习和研究,把劳动教育融入学生学习成长全过程,并完善统筹协同抓落实的制度机制,对于推进新时代劳动教育的实施具有重要的理论和现实意义。
关键词：
马克思主义 新时代劳动教育 实践路径
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