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[期刊] 全球教育展望
[作者]
旺达姆 戴庆洲
全球化 尽管对大学与高等教育政策来说,国际化已经不是什么新生事物,但在“全球化”的压力与紧张的笼罩下,为高校与教育政策制定者营造了一个梦幻般完全不同的环境。全球高等教育日渐暴露的变化更趋复杂、多变,甚至出现自我否定的一面,加之全球化概念远没有清晰和更准确地定义。然而,全球化的概念揭示了各种变化有着某种内在的联系,在
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阚阅
在以技术、资金、贸易、知识和人员不断跨境流动为特征的全球化时代,高等教育国际化的新发展,尤其是新的高等教育提供者、提供方式和跨境教育活动的大量涌现,造成了很多新的问题与挑战。其中,质量保证和文凭互认便是国际范围内日益受到关注的重要问题。现实表明,处理这样一种全球性问题需要由一个公认的多边机构主导并在制定国际议程中发挥建设性的作用,而联合国教科文组织(UNESCO)无疑是最合适的治理机构。UNESCO通过其标准制定、能力建设和信息交流等方面的职能,承担起质量保证和文凭互认的全球治理使命,并取得一些积极的成效。但UNESCO对高等教育国际化的全球治理仍存在很多问题,需要从多方面加以改进和完善。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汪利兵 阚阅
[期刊] 高等教育研究
[作者]
威廉姆·耐特 刘智勇
自从20世纪80年代的"里根改革"以来,美国高校的成本越来越多地要由学生及其家庭而不是政府分担,使得人们愈益关注投资高等教育的收益。因此,美国高等教育质量倍受社会公众的关注。院校研究在高等教育质量保证方面具有积极的促进作用。它为高校能够对外部的报告、认证、项目审批,以及内部项目评议和专项研究等方面的社会问责做出说明,同时也在学生学习评估、教师行为分析以及学籍管理三方面发挥了关键作用。
关键词：
高等教育质量 院校研究 美国高等教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
侯威 许明
近年来,在高等教育发展进程中如何处理数量增长与质量保证之间的关系问题越来越引起各国政府和社会各界的重视。新西兰的高等教育在世纪之交也面临着同样的问题与挑战。本文介绍了新西兰高等教育目前存在的问题,描述了新西兰政府提出的新的质量保证机制的框架,并分析了建立这一新机制的重要意义。
关键词：
新西兰 高等教育 :质量保证机制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汪利兵 梁金慧
高等教育学历、文凭和学位相互承认问题,是高等教育国际化过程中面临的一个重 要问题。本文从《亚太地区高等教育学历、文凭和学位相互承认地区公约》出发,介绍了该公约 的主要内容及实施进展,并对公约的发展动向和实施中面临的问题进行了论述。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王嘉毅
质量保证与质量提高是两个不同的阶段。大学只有在质量保证的情况下才能进入质量提高阶段。英国的大学非常重视质量的保证,并采取了诸多措施,特别注重学校在质量保证中的主体作用,注重每一门课程的质量保证。目前英国的大学已逐步进入质量提高阶段,高等教育的管理也因此发生了相应的变化,其做法值得我国借鉴。
关键词：
高等教育质量 巴奈特 质量保证 质量提高
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王振洪 应永祥
我国传统的成人高等教育在质量意识与质量认证方面存在着与市场竞争相脱节的弊端。应对日趋激烈的市场竞争,成人高等教育在质量管理方面需要从企业领域借鉴成熟的质量管理理念与质量保证模式,树立以质量争取更大市场份额的理念。成人高等教育质量管理的第三方认证是成人高等教育市场竞争的要求,也是形成有序的竞争市场的有效策略。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
侯威
高等教育大众化在一些发达国家已成为现实 本文选取了北欧的丹麦芬兰冰岛挪威和瑞典五个国家对其高等教育质量保证机制建立的背景机制的运行及其最新发展加以介绍并分析了五国的共同特点
关键词：
高等教育 质量保证机制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李子建 黄显涵 钟秉林
近20年来,高等教育领域呈现出种种现实的矛盾与悖论。在复杂动荡的情景中,高等院校的教学功能得到了社会前所未有的重视。在过去近10年间,很多国家或地区在高等教育领域都建构了质量评估体系。本文主要分析香港高等教育质量保证过程,在分析其变革动因的同时亦反思在这一过程中可能存在的问题。
关键词：
香港 高等教育 质量保证 教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
谭志勇
高等教育质量保证是当今世界各国共同研究的课题,也是我国社会各界普遍关注的热点。文章回顾了我国高等教育质量保证建构的历史以及现实,分析了目前存在的弊端,包括立法滞后、评估流于形式、内容本末倒置等,最后从权力市场化、各界参与、政治策略、程序与方法创新四方面阐述了我国高等教育质量保证模式的建构策略,旨在促进高等教育质量的不断提升。
关键词：
高等教育 质量保证 历史回溯 建构策略
[期刊] 比较教育研究
[作者]
饶从满
20世纪80年代以来,一方面伴随高等教育的发展由精英教育向大众教育进而向普及教育迈进,另一方面由于日趋激烈的国际竞争对高等教育提出了更高的要求,高等教育的质量保证问题成为世界各国教育改革中普遍关注的重要议题。我国也不例外。1999年启动的高校扩招进程迅速将中国的高等教育推入大众化的轨道,到2013年,我国高等教育的毛入学率已经达到34.5%。[1]而根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020
[期刊] 高等教育研究
[作者]
方鸿琴
“院校审核”作为英国高等教育质量保证署(QAA)评估活动的新方式,旨在确保大学提供的高等教育具有合格的质量和适当的学术标准,并正确授予学位。其具体运作大致分为三个阶段,主要包括初步调查,简单调查,审核调查,提交报告及继续调查等环节。
关键词：
英国 高等教育评估 QAA 院校审核
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐辉富 王瑶
本文主要针对开放远程教育质量保证的理论与实践进行了思考,着重分析了开放远程教育质量保证实践的现状、存在的不足、今后发展的策略等。
关键词：
开放远程教育 教育质量 质量保证
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
梁茜
高等教育质量保证是世界各国提升教育质量的关键,承担着教育治理与政府治理的双重功能,在世界各国高等教育实践发展的过程中,面临着全球化带来的政策过度融合和教育市场过度开放、质量保证主体的权利争议、质量保证模式的标准化与高等教育多样性的冲突等挑战。本文梳理了不同国家和组织对上述挑战的实践回应,为我国高等教育质量保证的发展提出以下启示:促进全球化与本土化的融合与创新,加强高等教育质量保证内部自治和外部监督间的互动水平,进一步细化高等教育质量保证的评价指标。
关键词：
质量保证 高等教育 全球化 多元主体
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