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从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发，对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础，它区别于科学知识、技术知识，具有相对独立性，其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获得。工程实践具有情境性、独特性（不可替代性）和层次性等内在逻辑。工程硕士研究生教育要以工程知识为关键构建知识体系，要遵循工程实践的内在逻辑，科学合理地组织工程实践，使学生在实践中习得工程知识，提高工程实践能力。

关键词：全日制工程硕士研究生实践能力工程知识实践逻辑

保证全日制工程硕士培养质量刍议

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李光玉

分析了全日制工程硕士教育的特性,结合实践,总结了如何实现"五个结合",以提高全日制工程硕士培养质量的问题,同时提出了解决全日制工程硕士培养质量的初步措施和建议。

关键词：全日制专业学位研究生教育工程硕士教育培养质量

以实施“卓越计划”为契机探索全日制工程硕士培养途径

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 于福莹肖宏王加春漆汉宏

介绍了燕山大学将全日制工程硕士研究生的培养有机地融入到"卓越计划"中,从改革教学内容和教学模式、建立校企联合培养基地、加强导师队伍建设、正确把握学位论文规格和标准等方面,积极探索全日制工程硕士培养的有效途径。

关键词：全日制工程硕士卓越计划研究生培养

基于CDIO教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式探析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 于福莹肖宏王加春漆汉宏

简要介绍国内外工程硕士教育现状及CDIO工程教育模式,解析CDIO理念与全日制工程硕士培养模式有机融合的有效途径,从而实现基于CDIO工程教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式的设想。

关键词：全日制工程硕士 CDIO 研究生培养模式

基于合作教育的全日制工程硕士研究生培养模式探析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 姚纬明卢发周

借鉴和运用合作教育理念和方法,结合河海大学的自身实践,探索创新全日制工程硕士研究生培养模式,坚持"重理论、强实践"的人才培养理念,依托水利及相关行业组织,大力建设研究生培养基地,合作培养全日制工程硕士研究生。通过加强管理体制改革、强化基地联系、完善"奖助贷"体系等必要措施,确保培养工作顺利进行。

关键词：合作教育全日制工程硕士培养模式研究生教育

全日制工程硕士培养模式的创新与实践——以吉林大学车辆工程领域工程硕士培养为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 梁德东于爱国陈雪梅高振海田文晶

以车辆工程领域工程硕士培养为例,介绍了吉林大学作为专业学位研究生教育综合改革试点院校,坚持以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,通过对工程硕士培养的科学定位和工程硕士培养各环节的创新性改革,积极探索符合专业学位研究生教育规律且体现工程硕士培养特色的车辆工程领域全日制工程硕士培养模式。

关键词：全日制工程硕士车辆工程培养模式研究生教育吉林大学

交叉学科生源全日制工程硕士双导师组培养机制的探索与实践

[期刊] 职教论坛 [作者] 屠远张建斌叶招莲

随着工程硕士招生体制改革的深入推进和招生数量的不断增加,相关高校每年招收的交叉学科生源工程硕士研究生逐年增加,现行的导师机制已经难以应对此类学生的培养。文章探索并实践了针对交叉学科生源全日制工程硕士培养的双导师组机制,以江苏理工学院为例,分析了交叉学科生源库、"校—企"导师库、交叉学科生源师生互选、双导师组动态调整、双导师组制绩效评价等方面在实施双导师组制过程中必须解决的问题,并对双导师组制进行了理论探索,对交叉学科工程硕士培养具有一定的借鉴意义。

关键词：交叉学科生源工程硕士培养双导师组制