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[期刊] 职教论坛
[作者]
曹晔 吴长汉
２０１４年全国中等职业学校专任教师的数量持续减少，但专任教师占教职工的比例在稳步上升，生师比正进一步回落，各具体专业的生师比存在较大差距；专任教师队伍以中青年为主力，整体上女性占比较高，学历结构变化势头良好；职称结构进一步改善，但正高级职称还有待提高。在三类课程教师结构上，文化课教师规模进一步减小，专业课和实习指导教师比例不断增大，更加有利于培养学生技术技能。＂双师型＂教师队伍建设成效明显，兼职教师的规模与结构还有待跟进。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹晔
对新中国成立以来我国四次制定的中等职业学校人员编制标准的梳理分析发现,我国中等职业学校人员编制标准具有五大特点:随着办学条件的改善,教师的配置标准越来越高;随着办学规模的扩大,教师的配置标准越来越低;编制标准受制于人事制度改革的取向;不同人才培养模式下的人员编制标准不同;编制内涵比较丰富。但是,中等职业学校教师编制在具体执行、各类人员的比例和结构方面存在一些问题。为此,我国有必要重新制定中等职业学校教师编制标准,在新标准中应明确如下问题:学生到企业定岗实习的性质,教师的内涵和外延,短期培训教师编制的计算,学校规模与教师编制之间的关系,专业性质不同学校教师编制标准的确定。
关键词：
中等职业学校 人员编制 教师
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹晔 盛子强
教育规划纲要提出建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,教师专业发展必须有前进的方向、目标,建立系列标准体系是一个重要举措。文章在国家已颁发的《中等职业学校教师专业标准(试行)》的基础上,系统地设计了中等职业学校教师专业标准、教师资格考试标准、专业教师标准、专业教师毕业标准,分析了各个标准具有的特点、基本框架以及四者之间的相关关系,以此构建中等职业学校教师专业发展的保障体系。
关键词：
中等职业学校 教师专业发展 标准体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
李新发
通过对２０１４年全国重点建设职教师资培养培训基地的调查，反映我国中等职业学校教师培养培训取得的成绩和存在的问题。调研发现：在培养方面，职教师资培养的人数与职业学校的需求基本相一致，但职教师范生进入中等职业学校的人数不多，与需求吻合度不高，约１／３专业培养的毕业生没有到职业学校就业；而校地合作开展免费师范生培养的比例不断提高。在培训方面，国家级培训专业能够体现社会需求，国家重视对西部地区、民族地区和贫困地区的支持力度，但培训报到率有待提高，各省重视对中职教师的培训。不难看出，创新体制机制是当前职业学校教师培养培训的突破口。
关键词：
中等职业学校 教师 培养 培训 调查分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
张洪华
２０１４年，我国各省份及不同区域中等职业学校教师规模、结构和素质有了显著改善，但区域发展不均衡现象依然存在。在中等职业学校教师队伍建设多个指标方面，东部地区优势明显，西部地区也有很大改善，但中部地区相对滞后，尤其是平均工资水平最低。建议提高认识，缩小区域差异，进一步加大中西部地区中等职业学校教师培养培训力度，探索多主体合作培养机制，提升中等职业学校教师素养与社会地位。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
禹天安
说课比赛是提高中等职业教育教师教学水平的重要手段之一,本文对什么是说课、说课比赛中的注意事项以及今后说课比赛的趋势等问题进行了探索。
关键词：
中职 说课比赛
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张扬群 吕红
中职教师专业发展是中职教师在特定的教育教学情境中,为有效地开展教育教学活动而进行的自我组织和持续发展的过程。中等职业教育的改革创新对教师专业发展提出了要求。中职教师专业发展的结构上包括专业知识、专业能力和专业精神,中职教师专业发展的策略上要求营造宏观的政策环境、打造中观的组织平台、实施微观的自主发展。
关键词：
中等职业学校教师 专业发展 探索
[期刊] 职教论坛
[作者]
李同吉 王斌
十九届中央全面深化改革领导小组审议通过了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,新形势下职业教育变革要求全面提升教师素质能力。研究采用扎根理论的研究方法,以项目教学为载体,对教师在接受培训后的教学信念发展进行了研究。研究通过三级编码建立了教师项目教学信念发展机制的模型,教师项目教学信念发展分为信念决策阶段、信念磨合阶段及信念形成阶段;研究发现了项目教学信念下的三大基本教学信念:学生信念、环境信念及自我效能感。研究分析了"宣实分离"和"宣实一体"两种典型的项目教学信念发展模式,揭示了作为"行动条件"及作为"行动解释"的两种信念及其对教师专业发展的影响。最后,研究为新一轮的教师培训提出了建议。
关键词：
项目教学 教学信念发展 扎根理论
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨广俊
以近几年我国中等职业学校(不含技工学校)的统计数据为样本,从年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等方面对专任教师的发展现状进行分析。特别是通过对专任教师类别的细化,考察每一类专任教师所对应的生师比,研究发现,在各专业大类的生师比之间,以及专业课教师同实习指导课教师所对应的生师比之间严重失衡,结合分析结果,对专任教师队伍的发展建设和结构调整提出一些思考。
关键词：
中等职业学校 专任教师 专业结构 生师比
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李勋华 张志勇
本文通过对全国７０所中职学校校长深度访谈，基于校长的视角分析了中职教师职业发展的困境。研究认为中职教师职业发展困境既有观念方面原因，也有制度、政策和机制上的障碍，需要制定教师职业生涯发展激励政策，完善职教法规，健全教师职业生涯发展的政策保障体系。
关键词：
中职学校 教师职业发展 影响因素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李勋华 张志勇
通过对全国７０所中职学校校长深度访谈，从校长的视角分析中职教师职业发展的困境，中职教师职业发展存在困境既有观念方面的滞后，也有制度、政策和机制上的障碍，需要制定教师职业生涯发展的激励政策，完善职教法规，健全教师职业生涯发展的政策保障体系。
关键词：
中职学校 教师职业发展 困惑 影响因素
[期刊] 职教论坛
[作者]
王东
师资队伍的建设是中等职业教育发展的重要任务之一;基于大连中等职业学校专任教师的实证调查数据,有三个主要发现:专任教师的来源以应届毕业生为主,进修培训是专任教师提高业务能力的重要途径之一;来自教育系统之外的更高收入机会是影响教师队伍稳定的重要因素之一;中职专任教师的事业认同感较低;相应的三点启示:在中职教育的师资建设中,对新入职的高校毕业生进行培训应是师资建设工作的重点之一,提高中职教师的收入水平是稳定教师队伍的重要措施之一,提高中等职业学校教师的事业认同感也是中职教育发展的重要任务之一。
[期刊] 职教论坛
[作者]
项秉健 姚明强 任淑秋
通过对上海市30所中等职业学校学生思想品质、学习与发展能力、职业素养、身心健康、社会环境影响五个方面的发展状况进行的调查结果分析,提出了中职中等职业学校学生发展的五个对策建议:在中小学普遍开展职业启蒙教育;真正实现普职分流作用及其内化效应;职业道德教育是职业指导的重中之重;确立内目标、内成功是职业生涯规划的核心内容;家庭、学校、社会都要为每个学生终身发展努力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邢云鹏 倪爱勤 姚翔 高建平
教育大计，教师为本，教育问题的关键是教师问题。面对风起云涌的职校专业课程改革背景，如何设计教师专业成长之路，架设有效的教师学习平台，设计合理有针对性的专业成长载体是一个热点问题。本文主要论述了＂项目＋共同体＂这一校本教师培训机制的概念、特点与目标；详尽介绍了该平台的组建、操作载体与路径和实践成效。
关键词：
项目+共同体 路径 载体 专业成长
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴长汉 曹晔
文章基于20102014年《中国教育统计年鉴》和《中国劳动统计年鉴》的数据资料,对四类中等职业学校教师队伍的整体规模、类型结构和素质结构从横向(学校类别)和纵向(时间)两个维度进行了比较分析。结果显示,四类中等职业学校的教师发展情况存在一定的差异,优势和不足并存。技工学校实习指导教师的比例较高,但其拥有高级职称的教师比例偏低;成人中专拥有高级职称的教师比例较高,其生师比也较高;职业高中的生师比虽然表现优秀,但其承担实践教学的教师比例低。四类中等职业学校要根据各自的办学特色,相互借鉴、学习,取长补短,进一步
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中等职业学校教师 规模 类型 素质 建议
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