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[期刊] 物流技术
[作者]
陈亮君
将党的二十大精神融入高校物流管理课程思政建设具有重要价值意蕴，为高校物流管理课程思政建设指引价值方向、提供坚实动力、赋予时代使命。结合物流管理专业的发展背景、课程特色、方法工具、未来就业等方面，把新时代伟大成就、新时代使命任务与大政方针、新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论等作为重要内容融入高校物流管理课程思政建设，并从教学设计、教学内容、教学方法上增强融入的系统性、有效性和实践性。
关键词：
党的二十大精神 物流管理 课程思政
[期刊] 科技管理研究
[作者]
秦海雷
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。在这一背景下，由黄丽娟编著，吉林大学出版社出版的《新时代高校思政教育理论与实践创新发展研究》一书深入研究了高校思政教育的相关理论与实践问题，为党的二十大精神融入高校思政课程提供了参考和借鉴。全书共包括六个章节：首先对高校思政课程的理论基础进行了概述，并从新时代“立德树人”理论、“以学生为本”教育模式、抗疫精神和大学生创新创业四个方面探究了高校思政课程的理论创新；其次，阐述了高校思想政治的教育体系、新时代高校思想政治教学和思政课程教学模式；最后，从思政教育体系、思政教育的价值和意义、思政教育的专业建设和实践创新四个方面阐释了成人思政教育模式的建设。
[期刊] 物流技术
[作者]
张润卓 包春平
工匠精神的培育是高职院校立德树人目标在教育教学中的具体体现和重要落脚点。通过与工匠精神的培育相结合,推动高职院校课程思政教学改革与创新,不仅有利于全面提高高职院校人才培养质量,更将满足国家经济发展的需求,满足新时代社会和企业对于高职人才职业素养的要求。在当前形势下,将工匠精神融入高职课程思政建设,为课程思政建设实践探索提供了新的方向和思路。
[期刊] 经济师
[作者]
戴环宇
从课程思政的角度出发，结合信息资源管理课程的专业知识和教学内容，完善课程的人才培养目标，将思政元素融入到各章节的知识模块中，并在教学中综合运用多种创新性的教学方式和教学理念。文章认为思政元素的有效融入，不但使学生掌握了信息资源管理的专业知识，还引导学生树立了正确的国家观念,增强了信息安全意识，能自觉维护国家安全。通过将专业知识的教授和价值的引领相结合，实现信息资源管理课程的育人功能，将课程思政建设真正落到实处。
[期刊] 经济师
[作者]
付鹏
“宁波帮”精神是宁波商人在长期的经营和实践活动中形成的先进的群体意识，与中华民族优秀传统文化一脉相承。艰苦奋斗、勇于创新、家国情怀和奉献社会是“宁波帮”精神的鲜明特征。将“宁波帮”精神融入高校课程思政，对于新时代人才培养工作具有重要的引导作用和引导价值，有利于解决传统的课程思政过程中的知识与育人协同支撑不强、思政素材缺乏等问题。新时代背景下，基于立德树人的基本使命，建立健全地探索“宁波帮”精神融入课程思政的体制机制，需要学校、教师和学生多方多角度发力探索。
关键词：
“宁波帮”精神 课程思政 地方文化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李培涛
中国共产党领导全国各族人民在伟大革命与实践历程中形成了具有丰富内涵与独特育人功能的红色文化，它是物质文明与精神文明的统一，是物质文化与精神文化的融合。大量的革命文献、革命战争遗址以及红船精神、井冈山精神、长征精神、工匠精神等激励着亿万中华儿女奋勇向前。大力弘扬与传承红色文化，充分发挥其思政价值，创造性激发其教育作用，是新时代社会各界必须正视的重点问题。
[期刊] 物流技术
[作者]
许静艳
现代学徒制为工匠精神的培育提供了基础,工匠精神是现代学徒制培育成效的重要检验指标。通过62份问卷数据分析发现,AHGS学院物流课程设置缺乏工匠精神的注入,企业师傅对工匠精神的讲解不够重视,和学生对工匠精神没有做到知行合一。并提出建议:整合校内外资源,完善课程设置;塑造工匠精神的培育氛围,师徒结对互动;将工匠精神内化于心,外化于行。
[期刊] 物流技术
[作者]
刘志梅
“国际物流”是物流管理专业的主干课程，在教学中，教师需结合专业与课程特点，设计与挖掘思政元素，寻找思政素材，将思政素材与专业内容进行衔接，采取合适的方式传递思政内容，引导学生领会。推进专业课程与思想政治理论课同向同行，实现价值塑造、能力培养、知识传授同频共振，为企业培养具有复合型知识、有技能、有国际视野、立身正的国际物流新人才。
关键词：
国际物流 思政元素 思政素材 课程思政
[期刊] 物流技术
[作者]
朱雪丽
在阐释了工匠精神以及对物流行业发展重要性基础上,分析了应用型本科院校物流管理专业人才培养的现实困境,研究如何将工匠精神融入应用型本科物流管理人才培养,提出工匠精神融入物流管理专业教育的实现路径。
[期刊] 经济师
[作者]
刘丽娟
随着高职院校经济法课程思政教育改革的不断深入,研究课程融入思政元素的建设路径具有十分重要的意义。从目前经济法课程开设现状来看,无论在课程价值聚焦、课程思政与实践元素的结合、任课教师的常态化德育培育机制等方面都存在一些问题。文章认为在经济法课程中融入思政元素进行系统建设,需要深刻剖析课程思政建设路径,力求最大限度提升课程思政教学效果,实现专业课程和思政课程协同育人的教育目标。
关键词：
经济法 思政元素 建设路径
[期刊] 物流技术
[作者]
王丽颖 赵艳
依据多样化教学模式的理论和研究范式，分析了物流管理课程的多样化教学模式的基本内容，形成物流管理专业课程多样化教学模式的理论框架，进而以＂物流管理概论＂课程为例进行了实践，构建了以学生为主体的多样化教学模式，针对不同的教学内容做了初步的尝试。从实施前后的教学效果来看，构建面向物流专业课程的多样化教学模式有利于提升课堂教学质量，提高教师教学水平，促进学生的全面发展。
关键词：
物流管理 多样化教学模式 实施效果
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
熊磊 章琦
推进创业基础课程思政教学改革，是讲好创业基础课程的应有之义，更是引导大学生“走近创业、认识企业、理解商业、开创事业”必备内容。现有将企业家精神融入创业基础课程思政教学的研究与实践还十分缺乏。由于课程思政建设目标不明确等问题，创业基础课程的育人作用受到了限制。在构建创业基础课程思政“12345”建设目标的基础上，深入挖掘企业家精神在爱国、创新、诚信守法、社会责任和国际视野等方面的课程思政元素，进而从理念融合、知识融合、路径融合三方面探索建立了企业家精神融入创业基础课程思政的“三位一体”实践体系。以期为建设适应新时代要求的一流创业基础课程和促进大学生全面发展提供基础借鉴。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
熊磊 章琦
推进创业基础课程思政教学改革，是讲好创业基础课程的应有之义，更是引导大学生“走近创业、认识企业、理解商业、开创事业”必备内容。现有将企业家精神融入创业基础课程思政教学的研究与实践还十分缺乏。由于课程思政建设目标不明确等问题，创业基础课程的育人作用受到了限制。在构建创业基础课程思政“12345”建设目标的基础上，深入挖掘企业家精神在爱国、创新、诚信守法、社会责任和国际视野等方面的课程思政元素，进而从理念融合、知识融合、路径融合三方面探索建立了企业家精神融入创业基础课程思政的“三位一体”实践体系。以期为建设适应新时代要求的一流创业基础课程和促进大学生全面发展提供基础借鉴。
[期刊] 物流技术
[作者]
陈绍炯 李淑娟
课程思政元素挖掘与融入是课程思政建设的核心环节,但挖掘不充分、融入难是当前面临的主要问题。以《国际物流》课程为例,从政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等五个维度深入挖掘课程所蕴含的思政元素并有效融入课程教学,形成全员、全程、全方位开展课程思政建设思路,为物流管理专业课程思政建设提供参考。
关键词：
课程思政 国际物流 思政元素 三全育人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
关世春
实施好课程思政是落实好立德树人根本任务的重要切入点。坚持问题导向,围绕职业教育培养目标、教育教学特点、学生特点,提出通过融入大国工匠精神、企业精神、职业精神、德技并修教育、理想信念教育、励志成才教育等思政元素,构建全方位的"四评"监控体系,形成了职业教育课程思政融入路径。
关键词：
职业教育 课程思政 思政元素 路径
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