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[期刊] 教育发展研究
[作者]
教育部师范教育司副司长宋永刚日前表示,免费师范毕业生到中小学任教满一学期后,均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位,经任教学校考核合格,部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘宏刚
采用自编问卷对来自教育部直属６所师范院校英语专业的６２２名在职攻读硕士学位的免费师范毕业生进行了调查。研究结果显示，学生攻读硕士学位的动机主要有求知兴趣等７种类型；社会责任动机在学校类型、竞争需求动机在入学年级上存在显著差异。结合定量和定性数据的分析，提出了增强授课内容的实践性、合理安排授课时间、加强网课建设和毕业论文以解决实践问题为导向的建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,推进师范生免费教育,确保首届免费师范毕业生到中小学任教,教育部会同人力资源和社会保障部、中央编办、财政部10月21日在京召开了免费师范毕业生就业工作会议。
[期刊] 教育学报
[作者]
张宏 徐富明 安连义
本研究旨在探讨中小学教师的自我导向学习准备度及其与学习成效的关系。采用教育硕士自我导向学习准备度问卷和学习成效问卷对737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师进行了调查。结果表明:(1)教育硕士的自我导向学习准备度普遍较高。(2)教育硕士的自我导向学习准备度存在显著的性别差异、教龄差异以及工作单位的差异。(3)教育硕士的自我导向学习准备度与其学习成效之间存在极其显著的正相关;教育硕士自我导向学习准备度的积极性、挑战性和自主性对其攻读教育硕士专业学位的学习成效具有显著的正向预测作用。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐富明 周治金
通过对737名中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的职业承诺、组织承诺和离职倾向的问卷调查,结果发现:(1)教育硕士具有较高的职业承诺和组织承诺。(2)教育硕士的离单位倾向处于一般水平,离职倾向较低。(3)教育硕士的职业承诺、组织承诺与离职倾向存在显著的负相关。
关键词：
教育硕士 职业承诺 组织承诺 离职倾向
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王洪松 李章泉 张宇
围绕着在职攻读教育硕士专业学位研究生教育工作的实施，笔者在９８级、９９级在职攻读教育硕士专业学位学员中进行了问卷式调查。针对调查中反映出的问题，笔者认为加大宣传力度、建立有效机制是做好在职攻读教育硕士专业学位研究生教育工作的当务之急。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王群 付森
统筹全日制和非全日制研究生管理工作的政策实施两年来,非全日制研究生招生较以往在职人员攻读专业学位的招生有明显变化。以非全日制教育硕士为例,结合首都师范大学的招生数据和意向报考或正在非全日制攻读教育硕士学位的中小学教师问卷调查结果,梳理中小学教师非全日制攻读教育硕士专业学位存在的问题,分析其产生的原因并提出解决对策。
关键词：
中小学教师 非全日制 教育硕士
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
常杰
本文在充分肯定推荐免试生工作在研究生招生、培养中的作用前提下，对推荐免试生工作中存在的近亲繁殖、推荐标准不统一、质量难以把握等问题及其原因进行了分析，并针对这些问题提出了对推荐单位限定自留比例、建立交换推荐免试生工作区、提高对英语水平的要求标准、建立推荐免试生试读制等意见和设想，旨在进一步完善推荐免试生工作制度，以保证研究生的招生、培养质量
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
戴亦军 刘四二 黄德峰
在职人员攻读教育硕士专业学位是我国学位与研究生教育领域中的一项重要改革举措。本文提出成功开展在职攻读教育硕士专业学位工作必须做好三个方面的工作：①充分认识开展教育硕士工作对我国基础教育全面推进素质教育的意义。②积极争取教育主管部门的支持，保证教育硕士培养工作的顺利开展。③广泛宣传，严格把关，质量第一，是开展教育硕士工作取得成功的关键
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄德峰 王正平 夏曼丽
实践表明，我国高校硕士研究生招生中实行的“推荐少数优秀应届本科毕业生免试入学”制度，取得了一些成绩。但由于长期忽视对这一工作的改进和制度完善，积累了不少问题，主要表现在：目的认识不清、工作主体模糊、法律依据不足、程序规范不严。针对存在的问题，应该加强领导、完善法制、澄清概念、明确主体、加强交流，这样才能促进我国高层次人才的培养，有利于研究生教育事业的健康发展。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
林梦泉 王战军 莫剑英
在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位有关数据分析林梦泉王战军莫剑英我国从１９８５年开展在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位工作以来，至今可分为三个阶段。１９９１年前是试点阶段，１９９５年４月后是规范、完善阶段。本文就我国授予在职人员硕士学位人...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
冯秀峰 屠中华 郭钊 赵伟
介绍了在职人员攻读工程硕士专业学位研究生入学考试改革过程及现阶段具体试行的两段制考试方式,基于清华大学在其第二阶段考试和录取工作中的改革实践,分析了目前两段制招生考试中存在的问题,并对如何进一步完善两段制考试方式提出了若干建议。
关键词：
工程硕士 GCT 招生 考试
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
徐富明 黄文锋 冯小立
以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效。研究结果表明,攻读教育硕士专业学位的教师普遍具有较强的自我导向学习准备度;教师攻读教育硕士专业学位的学习成效颇佳。本研究同时提出了提高教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度和学习成效的建议与对策。
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