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[期刊] 中国水产科学
[作者]
沈继红 林学政 李光友 刘发义
对细胞融合技术获得的1株新型融合微藻(Tetraselmissp. 1)进行摇瓶混合培养,并分析光照强度对该培养条件下融合微藻的影响。结果表明:1)在培养基中添加葡萄糖对融合微藻的生长有强烈的促进作用,融合微藻生长速率为0.576g/(L·d),是自养培养的7.38倍;2)在光照强度为3000lx混合培养时,葡萄糖消耗速率达最大值3g/(L·d);3)在光照强度为2000lx混合培养时,藻细胞密度最大,为2.60g/L,以葡萄糖计算的基质得率随光照强度的增加而显著下降;4)融合微藻叶绿素a含量在混合培养条件下,随光照强度的增大而增加;5)在混合培养条件下,光照对NH4+的同化为正影响,融合微藻...
关键词：
光照强度 细胞融合藻 混合培养
[期刊] 世界农业
[作者]
刘新平
植物细胞融合研究新疆八一农学院刘新平植物细胞融合技术能使细胞内遗传物质重新组合，获得杂种细胞，以便培养成新的植物体。它开辟了植物细胞遗传学的一个新领域，已成为细胞工程的核心技术。把这种技术应用于品种改良，可克服远缘杂交中的不亲和障碍，更加广泛地组合起...
[期刊] 中国水产科学
[作者]
沈继红 林学政 刘发义 李光友
利用细胞融合技术 ,将富含EPA和DHA的自养微藻绿色巴夫藻和生长迅速的异养微藻四鞭藻相融合 ,并筛选出兼养的融合藻株。融合藻株的总脂、EPA、DHA和EPA/DHA等各指标均比异养亲本四鞭藻有较大提高 ;在兼养条件下生长速率高于亲本微藻 ,脂肪酸组成以多不饱和脂肪酸为主 ;而在异养条件下以饱和脂肪酸和单不饱和脂肪酸为主。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
王宏刚 李烨 陈成彬 王春国 陈力 宋文芹 白艳玲 张金红 刘方
分别利用两种不同的荧光染料Dio和DiI对细胞进行标记,使细胞膜可以发出绿色或红色荧光;然后选择合适的条件,使用细胞融合仪诱导2个细胞融合成为1个细胞;最后,通过荧光显微镜观察,成功融合的细胞可以同时观察到红色荧光和绿色荧光。该实验可以帮助学生掌握电击诱导细胞融合的原理和操作方法,培养学生的科研兴趣,提高学生的综合素质。
关键词：
细胞融合 电击法 实验教学 教学改革
[期刊] 中国农业科学
[作者]
丛姗 王瑞 温建勋 郝斐 李硕 梁浩 刘东军
【目的】建立适合的牛胚胎干细胞培养环境,保持其未分化状态,保证细胞的全能性。【方法】分别培养小鼠胎儿成纤维细胞(mouse embryonic fibroblast,MEF)和牛胎儿成纤维细胞(bovine embryonic fibroblast,BEF),用丝裂霉素C处理两种成纤维细胞分别计数后按1﹕0、1﹕1、2﹕1、1﹕2和0﹕1的比例制成混合饲养层,观察牛胚胎干细胞的生长状态,并对生长在混合饲养层上的牛胚胎干细胞进行碱性磷酸酶,OCT4和SSEA-1免疫组化检测,OCT4、SOX2、NANOG mRNA表达RT-PCR检测、体外分化形成拟胚体等试验。【结果】①生长在混合饲养层上的牛胚...
关键词：
牛 胚胎干细胞 成纤维细胞 混合饲养层
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李岩 王泗卷
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出"探索发展股份制、混合所有制职业院校",明确"开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人"的办学要求。本文剖析了国内职业院校开展混合所有制和现代学徒制试点存在的问题,分析了二者融合发展的内在逻辑关系,并结合青岛市的探索与实践,对职业院校混合所有制和现代学徒制融合发展提出了对策和建议。
[期刊] 沈阳农业大学学报
[作者]
韩梅 魏冉 李丽娜 韩晓日
将研究室保藏的固氮菌(GY)、溶磷菌(LY)和硅酸盐细菌(JY)以不同组合进行混合培养,探讨通过此方式提高菌剂的固氮、解磷和解钾能力。分别以单菌株培养、两两混合双菌株培养及三菌株混合培养方式,对培养液的固氮酶活性、有效磷和速效钾含量进行测定。结果表明:在固氮能力方面,培养24h,pH值7.0条件下,分别对7种组合固氮酶活性进行测定,发现菌株组合GY+LY+JY的C2H4浓度达到1987.4nmol.h-1.mL-1,其固氮酶活性最强;在解磷能力方面,培养10d,pH值7.0条件下,各体系解磷量达到最高值;其中,LY菌液中可溶性磷浓度为0.930μg·mL-1,其解磷能力最强;在解钾能力方面,培...
[期刊] 中国农业科学
[作者]
曾巧英 陆承平
猪链球菌2型(SS2)主要引起人和猪的脑膜炎,但其毒力因子溶菌酶释放蛋白(MRP)对构成血脑屏障的微血管内皮细胞有何致病作用迄今不明。为此分离仔兔脾微血管内皮细胞(SMEC),纯化后用SV40-T 抗原转化后用作试验的细胞模型。将单层SMEC 和电泳纯MRP 溶液共孵育,染色后,光镜观察,发现MRP 可诱导SMEC发生两种典型形态学变化:致密细胞单层中出现巨大空洞而呈网状;空洞内有细胞融合,形成多核巨细胞,随后巨细胞核极度浓缩释出,巨细胞消失。研究结果表明, MRP 单独足以破坏大脑的血管内皮细胞屏障。
[期刊] 沈阳农业大学学报
[作者]
胡晓蕊 韩梅 韩晓日
将实验室保藏的5株根瘤菌(S1、S2、S3、S6、S8)分别与解磷菌(P3)、硅酸盐细菌(K5)进行生物拮抗测试,结果表明,S2、S3、S6可与P3、K5进行混合培养。选择出与P3、K5混合培养促进解磷能力良好的根瘤菌株S6,解磷量为6.51mg.L-1。进一步进行混合培养培养基优化,优化后的最佳碳源为蔗糖,解磷量为9.81mg.L-1;最佳氮源为蛋白胨,解磷量为7.94mg.L-1。通过混合培养发酵条件的筛选,由正交试验得出最优发酵条件为:初始pH值为7.0;接种比例为S6:P3:K5=1:1:3;接种顺序P3→K5S6,其间相隔6h,此时解磷能力最强。
关键词：
根瘤菌 解磷菌 硅酸盐细菌 混合培养
[期刊] 西北农林科技大学学报(自然科学版)
[作者]
孙宏飞 曲东 张磊
采用厌氧混合培养方法,分别以来源四川、吉林和江西的水稻土浸提液作为接种液,选择Fe()浓度及游离磷酸盐浓度变化为指标,研究不同来源微生物对晶体磷酸铁的微生物还原特征,探讨晶体磷酸铁微生物还原反应中对不同碳源利用能力的差异。结果表明,来源于不同水稻土的微生物对晶体磷酸铁的最大还原速率(Vmax)、潜在最大铁还原量及Fe()还原率均有显著差异,其中四川水稻土微生物的Vmax较大,而吉林和江西水稻土微生物的潜在最大Fe()还原量及铁还原率较高。3种水稻土微生物对晶体磷酸铁的还原反应速率及铁还原量明显低于无定型氧化铁。不同水稻土的微生物能够利用丙酮酸盐、乙酸盐及葡萄糖作为惟一电子供体,使晶体磷酸铁发生...
[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
黄旭雄 严佳琦 黄征征 危立坤
研究了培养液中添加不同量柠檬酸铁(0、0.0039、0.039和0.39 mg/L)对单生卵囊藻(Oocystis solitaria)和月牙藻(Selenastrum sp.)细胞组成的影响。结果表明,单生卵囊藻和月牙藻分别在柠檬酸铁添加量为0.039 mg/L和0.39 mg/L时具有最大的蛋白、总糖、叶绿素a和类胡萝卜素含量。单生卵囊藻和月牙藻均在柠檬酸铁添加量为0.39 mg/L时具有最大的总脂肪含量,分别为13.76%和22.78%,比相应未添加铁组分别提高了318%和160%。单生卵囊藻富含18:3n3,月牙藻富含18:2n6。培养液中高的铁离子浓度诱导两种藻细胞合成更多的饱和脂肪...
[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
徐马俊坤 冯博 张昭寰 孙晓红 潘迎捷 赵勇
以9∶1和1∶1的比例对致病性副溶血性弧菌(ATCC 33847:tdh+/trh-/tlh+;ATCC 17802:tdh-/trh+/tlh+)和非致病性副溶血性弧菌(G2:tdh-/trh-/tlh+;G8:tdh-/trh-/tlh+)在TSB培养基和熟虾中分别进行了混合和37℃10 h的混合培养,通过菌落原位杂交技术和PCR技术检测致病性菌株在混合培养前后的比例。结果显示,在TSB和熟虾中,致病菌比例均出现了下降。在熟虾样品中致病菌株下降的比例更高,其中ATCC17802和G8在熟虾样品中以9∶
关键词：
副溶血性弧菌 致病性 原位杂交 菌落杂交
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
李彬
产业融合和技术融合是推动产业向高端化发展的基本形态,在高技术产业中表现尤为突出。产业融合改变了原有技术体系的标准,多种技术融合与生成,需要跨学科专业、理论与技能一体化的复合型人才。高校要主动适应产业结构变化的趋势,调整人才培养思路,改革教学环节,建立与之相适应的人才培养体系。
关键词：
技术融合 产业融合 综合化人才培养
[期刊] 水产学报
[作者]
孔玮 李世国 谢莉萍 张荣庆
筛选出能促进合浦珠母贝外套膜细胞培养及矿化功能的细胞因子,以作为优化本物种细胞培养基的参考,挑选三龄合浦珠母贝,获取其外套膜进行原代细胞培养。向各实验组细胞培养基中分别添加表皮生长因子(EGF)、内皮细胞生长添加剂(ECGS)、胰岛素样生长因子-1(IGF-1)和碱性成纤维细胞生长因子(b FGF),通过比较细胞活性、贴壁能力、迁移能力和4种基质蛋白基因(pif80、n16、msi7及accbp)表达水平的变化,来评判这些因子对细胞培养及细胞矿化功能的影响。结果显示:(1)EGF能显著提高原代培养细胞的活性、贴壁能力和迁移能力,并促进pif80、n16和accbp基因的表达;(2)ECGS能增...
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱彤
文章分析了混合学习中高职教师教学能力存在的问题,结合TPACK理论,分析混合学习条件下的教师教学能力构成,包括教学资源获取及处理、混合教学设计、网络资源建设与运用、技术与课程整合四个方面的能力,在此基础上探索混合学习环境下高职教师教学能力培养的策略。
关键词：
混合学习 高职教师 教学能力 培养策略
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