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[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨若凡 史铭之
先进制造技术是以技术知识为主导要素的知识型技术。我国先进制造技术的发展亟需高层次技术型人才。技术型人才的智能结构包括智能要素和智能水平两个维度,智能水平分为基础层、胜任层和发展层三个层次,每一个层次又可以分为知识、能力和素质三种要素。促进技术型人才培养的有效路径包括:实现技术教育的层次高移;建构三位一体的技术人才培养模式;创新技术型人才培养机制;完善技术型人才的终身教育体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢莉花 尚美华
智能制造背景下的产业转型升级需要大量中高级技术技能人才,技术技能人才的资格要求与培养定位将成为引领人才培养的主导方向。根据智能制造时代的新特征及国际资格框架对技术技能人才的新要求,推导出智能制造背景下各级技术技能人才的培养定位。探索建立国家资格框架制度,建设以学习成果为导向的人才培养目标和上下衔接、左右融通的技术技能人才培养体系,构建基于工作实践的人才培养过程以及技术技能人才评价标准和体系是智能制造时代技术技能人才培养设计的重心。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘英霞
建设技能型社会要求技术技能人才的能力素质结构与产业发展需求相适应，要求技术技能人才具有较高技能水平。文章构建了技术技能人才要素模型，并提出了技能型社会背景下技术技能人才培养路径：落实德技并修育人机制，培养学生职业道德和工匠精神；专业设置对接产业发展，促进学生有效积累专业知识和锻造专业技能；构建校企命运共同体，培养学生的岗位适应能力；深化评价改革，提高学生创新能力、学习能力和团队合作能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭岩
中国要实现由制造大国向制造强国转变,必须在制造业开展供给侧改革。供给侧改革使制造业内涵发生根本性变化,急需大量高素质、应用型、复合型人才。从微观角度进行分析,应用型人才的智能结构包括横向的智能要素及纵向的智能层次,智能要素包括知识、能力、素质三个方面,智能层次则可以分为基础、胜任、发展三个层次。
关键词：
制造业 供给侧改革 智能结构 应用型人才
[期刊] 教育与职业
[作者]
李伟 石伟平
基于技术哲学的视角,智能制造时代实际上代表着新一轮的存在方式,是优化生产效率质量的结果,并且体现着人类的技术意志。在此背景之下,人类的身体技术逐渐解放、工具技术得到强化、社会技术开始凸显,这就要求高职教育的人才培养目标实现从"被动操作者"到"主动学习者"、从"单一技能者"到"复合技术者"、从"独立劳动者"到"合作创造者"的定位转变。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴纪才
经济新常态下,要培养出有知识、能力强、高素质的高职土建类人才,培养或引进实践能力强的教师队伍是重要前提,改革实践教学环节、建立和完善土建类专业实践教学体系是重要内容,设置实训基地、建立创新实验室以及加强"产、学、研"合作等新模式、建立产学研合作的长效机制是重要途径。
关键词：
新常态 高职土建 专业人才 培养路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李伟 石伟平
随着智能制造时代的到来,生产技术的智能化升级引发了生产组织的重构与生产方式的变革,技术技能人才培养的知识标准、能力标准和素质标准实现了更新与突破,以系统的专业知识为基础、以综合的职业能力为中心、以关键的核心素养为目标的三维体系应当被建立。基于技术技能人才培养标准的框架,应当在宏观上完善职业教育体系,匹配人才层次高移;在中观上深化校企合作机制,培养复合职业人才;在微观上重构课程教学体系,渗透职业核心素养。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭家田 曹晔
文章分析了智能制造背景下汽车产业从生产型制造向服务型制造转变、从刚性生产向柔性生产转变、从大批量生产向大规模定制转变、从产业集群价值链向全球产业价值链转变的四大趋势,并对接智能制造业技术技能人才岗位变化,指出了高职院校汽车制造专业卓越技术技能人才培养的五大变革,最后从师资、组织、经费和体制机制四方面提出了高职院校培养汽车制造业卓越技术技能人才的保障措施。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴国兴 范君艳 樊江玲
制造业是国民经济的基础,制造业由传统制造向智能制造发展对高等教育提出了新的要求。文章首先介绍了智能制造的发展对应用型机械类专业人才的挑战,然后分析了面对智能制造应用型本科机械类专业人才培养现状,最后阐述了智能制造背景下应用型本科机械类专业人才培养模式改革:围绕智能制造对应用型人才能力的需求,优化专业人才培养方案;多渠道协同,破解师资与实践基地瓶颈;改革教学方法,提升教育教学质量;以比赛竞赛、考证考级为抓手,强化学生实践能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李春美
外贸转型对国际经贸人才的营销技能提出了新的挑战,这也是经济转型背景下高校继续教育面临的一项新任务。为了适应外贸企业的转型发展,国际经贸人才国际营销技能的培养必须从培养理念、培养思路和培养方式等环节进行创新,从而构建国际经贸人才国际营销技能的培养模式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李茵 张宏鸣 李小丽 吕扬
新农科已经成为农业教育教学改革的基本方向。要从农业转型的新形势、乡村振兴战略推进的新需求、高等教育发展的新趋势几方面理解新农科建设的时代背景。高校在推进新农科建设中应树立应用型人才与农林人才培养相结合和新工科、新文科、新农科建设相结合的理念，探寻涉农人才培育的新路径。然而在涉农人才培育中，我们却面临人才培养定位、规模、专业结构与乡村经济“发展战略”“总体水平”“产业结构”配合度不高等问题。为此，学校应从教学体制、政府职能、专业调整、教学内容及方法等维度出发，提升涉农人才培养的质量。
关键词：
乡村振兴 新农科 涉农人才 人才培养
[期刊] 农业经济
[作者]
张艳 毛淳 刘彦伯
基于453份农科大学生及从事涉农工作人员样本的调查数据，采用二元logistic回归分析的方法分析乡村振兴背景下知农爱农型人才的需求特征和人才培养相关性。基于研究结论提出知农爱农型人才培养路径：创新人才培养模式；加强实践教学；进行专业设置调整和课程改革；畅通就业渠道等方面的建议。
关键词：
知农爱农 乡村振兴 人才振兴 创新能力
[期刊] 财会通讯
[作者]
康萍
《会计改革与发展“十四五”规划纲要》中，明确指出了要大力推动会计职能的拓展，加强管理会计在企业中的运用指导和应用推广，提高企业内部的管理水平。这里的职能转型的内在要求是“业财合一”，即站在业务角度进行财务规划，确保会计核算为管理决策提供必要的信息，同时要站在财务角度对业务数据进行分析，及时对业务活动的开展提供建议。“业财合一”型会计人才需要懂战略、懂管理、懂业务，也需要懂财务、懂风控、懂技术，文章探讨了“业财合一”型人才目标、能力框架及课程设置，并根据当前高校会计教育存在的问题，提出了“业财合一”型会计人才培养改革的路径。
关键词：
会计职能转型 业财合一 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王芳 赵中宁 张良智 丁林耀 丁明伟 王兰军
以山东省国有企业为主体,了解离散制造式和流程制造式企业智能化升级改造的现状,找出不同类型企业智能化生产的特点和普遍规律。通过重点研究不同类型企业在全面自动化基础上如何实现数字化车间、数字化工厂,进而逐步实现智能化制造的过程,分析在智能化升级改造过程中对生产一线技术技能人才的需求变化情况,为开展面向智能化制造"人机交互"岗位所需的知识、能力、素质的分析与研究打下基础。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周兰菊 曹晔
随着《中国制造２０２５》的颁布实施，我国传统企业开始向智能制造方向转型升级，生产模式的改变使一些工作岗位发生变化，尤其是机器人代替人后，使高职生的就业受到很大冲击，文章从智能制造企业的岗位能力需求出发，分析了智能制造的特点以及技术技能人才岗位能力需求的变化，结合学校的实践，探索了适合智能制造企业人才需求的高职人才培养的一些新举措。
关键词：
智能制造 岗位能力 人才培养
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