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[期刊] 教育与职业
[作者]
张烨 蔡翔华
职业教育元宇宙是利用VR/AR/MR、数字孪生、5G、人工智能、区块链等新兴信息技术塑造的虚实融合的职业教育环境,为未来职业教育发展提供了新的方向。对职业教育而言,元宇宙的应用场景主要包括智能化的泛在学习、深度浸入的体验性学习、跨时空的深度协作发现式学习及虚实融生的协同知识生成学习等。同时,职业教育元宇宙也面临挑战,包括需要明确职业教育元宇宙的体系结构与技术标准、构建利益相关者群体的职业教育元宇宙研发共同体以及探索基于职业教育元宇宙的教学模式与策略等。
关键词:
职业教育 元宇宙 虚实融生 发展趋势
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
杨新涯 钱国富 唱婷婷 涂佳琪
元宇宙是在网络空间中,利用VR、AR、大数据和5G等多种数字技术成熟度的提升,构建既映射于又独立于现实世界的虚拟世界,对于包括图书馆在内的各行各业的未来发展均具有重要价值。图书馆行业可以利用元宇宙的发展机遇,构建起虚拟空间中的全新图书馆服务体系,破解当前发展中的一些难题。文章通过文献综述、专利分析方法,基于图书馆信息技术发展实际情况,提出值得探索的未来元宇宙中图书馆虚拟环境、深度标引的文献大数据、智慧服务等技术探索方向,以及相应的虚拟服务、人工智能馆员等服务重组的展望。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
修南
元宇宙所表现出来的具身性与沉浸性、构建性与创造性、交互性与社交性、自主性和去中心化,以及永续性和开放性等特征与未来教育形态高度契合,教育与元宇宙的融合将成为一种趋势。教育元宇宙时代需要职业学校客观认知教育元宇宙,大力发展元宇宙技术,科学设定元宇宙标准,高度警惕元宇宙失控。在此背景下,职业学校要推进全过程教学设计重构、多元化教育主体重申、灵活性教学组织重建和高效性教学管理重塑等方面的改革。
关键词:
教育元宇宙 职业学校 未来教育 教学改革
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
黄薇 夏翠娟 铁钟
元宇宙的诞生标志着虚拟世界从想象走向现实,人类迎来了一个全新的空间。作为现实世界的延伸和映射,“虚拟数字人”也意味着一种新的生命形态的诞生。文章在“虚拟数字人”的数字记忆概念模型——“记忆数字人”的基础上,讨论元宇宙中真人数字人(也即真人“虚拟化身”)的数字记忆建构与数字身份认同和价值体系的建构问题。“真人数字人”是未来元宇宙世界中的行为主体,既具有现实世界真人的身份信息,也具有作为数字的“虚拟化身”可以不断更新和迭代的特征。当这些“真人数字人”在元宇宙中不断生长的资源集和数据集作为其“数字记忆”被独立看待,并成为可保存、可追溯、可计算、可评价、可循证的对象时,“真人数字人”的数字身份也就完成了从“媒介”到“对象”的超越和转变而成为“记忆数字人”。尽管理想中元宇宙的世界里所记录的一切都可追溯,不可篡改,但实际上从源头诞生的那一刻开始,“数字记忆”的主体——人本身就会进行有意识和无意识的筛选。无论如何,在元宇宙全新的记忆图景中,“真人数字人”的数字记忆,将成为人类在数字世界中获取新的身份认同的起点。
关键词:
元宇宙 数字记忆 虚拟数字人 记忆数字人
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
靳庆文 刘慧 李胡蓉
基于元宇宙视角研究虚实交互数据故事的技术方案与生成路径,对于充分发挥数据故事的沉浸式交互体验和虚实场景下的融合共享功能至关重要。文章分析元宇宙与数据故事在故事要素、交互方式、虚实内容等方面的交互融合,从政策制度、实现技术和融合路径层面出发,基于“用户层架构”构建元宇宙环境下七层次的虚实交互数据故事的生成框架,对国内外开展元宇宙研究的典型企业进行案例分析。国内外企业在虚实交互数据故事的生成路径中存在技术创新、个性化用户体验、平台的开放性和互操作性、多业务场景覆盖等方面的共性,未来应构建“真实业务数据”与“沉浸式虚拟环境”相结合的、并对现实世界产生实际影响的“故事化元宇宙”。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐建 王俊 钟正 张国良 冯思佳
教育元宇宙将塑造新的教育形态,带来教师发展的深刻转变。元宇宙在教学环境、教学资源、教学方式、师生关系及教师职业道德方面产生的影响,对教师能力提出了新要求。如何创设虚实融合的教学情境,定制跨学科教学资源,开展全要素过程性评价和人机协同教研,提高应变和共情能力成为教师面临的新挑战。应对这一挑战需全面推进“元宇宙+教师教育”,调动政府、企业、学校和教师的积极性,科学布局教师教育体系,建立教育元宇宙大平台,培育教师发展典型案例,鼓励教师主动适应教育元宇宙发展。
关键词:
教育元宇宙 教师发展 教师教育
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
吴江 陈浩东 贺超城
智慧图书馆是现实世界传统图书馆和数字世界数字图书馆的“数实融合”产物,而元宇宙作为数字经济的重要组成部分,强调虚拟与现实的融合,也即“数实融合”。数实融合涉及到多元空间的交叉融通,也只有从交叉融通的多元空间视角才能全面深刻地认识元宇宙与智慧图书馆。本文首先从交叉融通的三元空间视角出发,解读了元宇宙和智慧图书馆及两者的关系;其次,分析了元宇宙数实融合的数字经济四化实现和元宇宙下智慧图书馆数实融合的技术实现;最后,探讨了元宇宙下智慧图书馆的数实融合空间的构建伦理与风险。元宇宙就是人类数字文明的科技“大成”,在数实融合空间中将缔造新的人类文明。元宇宙打造的数实融合空间也是智慧图书馆要打造的,通过元宇宙的技术体系,从网络连接、数据处理、确权认证、虚实交互和内容生产五个方面打造智慧图书馆的书、人、法,但必须要遵循科技伦理,跟进法律保障,同时注重隐私风险、产权风险和治理风险。图5。参考文献21。
关键词:
智慧图书馆 元宇宙 三元空间 数实融合
[期刊] 科技管理研究
[作者]
罗梓超 张婧 吴晨生 刘彦君
以韩国元宇宙政策、规划及政府实践为对象,研究其发展布局及理念,探讨元宇宙潜在风险,为我国元宇宙发展、政策制定提供参考。系统梳理韩国产业、战略技术发展路线,总结韩国元宇宙发展背景与需求,最后,基于韩国经验,针对我国元宇宙发展,提出加快顶层设计,形成战略层面的统筹规划;突出政府领导作用,完善元宇宙发展环境;主动推行元宇宙应用,营造元宇宙发展趋势;加强法治建设,提前铺设好防止元宇宙成为道德盲区和法律“黑洞”的顶层制度;明确关键技术,加强创新研发布局,推动企业联合攻关,规避技术、产业、市场脱节、断链风险等建议。
关键词:
元宇宙 韩国 半导体 ICT
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
郭亚军 周家华 庞义伟 郭一若
ChatGPT为教育元宇宙数字教学资源建设与服务提供了新的抓手。文章通过对信息环境中知识生长模式的挖掘,探索ChatGPT赋能下的教育元宇宙数字教学资源建设模式,形成ChatGPT赋能原生、动态、再生资源建设的知识流转循环;立足于认知需求角度,研究教育元宇宙中师生的资源需求、认知需求、学习观念,探讨ChatGPT为师生提供情境认知、构建主义、分布认知的资源服务,从师生、场域、技术、资源、制度等方面构建ChatGPT赋能教育元宇宙数字教学资源建设与服务的体系,讨论ChatGPT赋能的负向影响及应对措施。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
雒亮 祝智庭
疫情持续影响世界,元宇宙成为世界各国重视的创新驱动力。我国十四五规划和2035年远景目标提出建设数字中国的构想,教育生态进入教育信息化2.0发展阶段,教育新基建拉开帷幕。本研究分析总结了元宇宙的核心特质,总结了其对人类社会发展的四点影响,结合芬兰Ki Va项目和国内创客教育微观实践案例,基于技术哲学等视角分析元宇宙的教育实践价值与可能性,认为教育元宇宙是可行的教育信息化创新实践目标,并从建设目标、理念和思路,技术,学习理论,数据主权、安全和隐私保护,法律法规,以及社会文化建设等方面,提出以构建教育元宇宙为目标的发展路径,建议相关研究实践先行,在做中迭代发展,以最终实现规划方向科学务实、资源整合协调有序、实践过程绩效优先的整体效果。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
娄方园 齐梦娜 王竹新 王娟
科技的迅猛发展使得数字人快速崛起,其内涵不断延展,应用不断丰富,为元宇宙提供蓬勃的发展动力,是教育元宇宙的敲门砖。通过对与数字人相关的国内外文献及案例的梳理与分析,发现数字人的发展给教育带来了极大的冲击。但目前国内对教育数字人的研究尚少,缺乏对其应用及相关案例的系统分析与总结。基于此,文章首先探讨了教育数字人的相关概念,分析了教育数字人的四大特征、四大支撑技术、从学校教育型数字人和社会教育型数字人两方面剖析教育数字人的九大应用以及在教育中面临的三大挑战,最后提出实施建议,以期为数字人促进教育发展提供思路,推动数字人与教育的初步融合发展迈向创新发展阶段。
关键词:
元宇宙 数字人 教育元宇宙 教育数字人
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘革平 高楠 胡翰林 秦渝超
本文界定了教育元宇宙的概念,提炼了教育元宇宙的虚拟与现实全面交织、人类与机器全面协同以及学校与社会全面联结等特征,分析了教育元宇宙创新人才培养模式、赋能智慧教育环境、提供多样化教育资源、支持多元化学习活动以及实现智能教学评价的作用机理,论述了教育元宇宙在素质教育、全纳教育、职业教育以及终身教育等的应用场景。文章认为,对于教育元宇宙,我们需要理性看待,不断挖掘教育元宇宙与教育深度融合的潜力,在抓住教育元宇宙发展机遇的同时为其应用提前布局。
关键词:
元宇宙 教育元宇宙 应用场景
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈可群 陈海强
元宇宙概念及其未来图景对于社区教育数字化转型具有借鉴意义,特别是在实践取向上要以元宇宙化为推进目标。元宇宙化实践取向涉及价值取向、机理取向与技术取向三个层面。为了保证元宇宙化转型最终到位,首先要确立“以学习者为中心”和“以品质提升为核心”的推进理念,在此基础上谋定基于社区教育功能特性的转型策略,即布局数字化智能化自适应教学体系、推行数字化建模自我主导模式、开辟数字化资源多主体建设路径,并围绕未来价值图景,不断深化调整和系统完善,使之有更大的内在驱动力引领社区民众参与社区学习更为便捷高效、自主自在。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韩乐
近年来,以整合人工智能、区块链、大数据、物联网等多种技术的元宇宙成为教育界研究的焦点和热点。元宇宙具有虚实交融的在场效应、人机协同的空间架构、以人为本的智能空间等特征,以沉浸性、虚拟性、互动性、情境化、数字化等新的教育教学业态为解决传统线下教学和新兴线上教学的局限性提供了新思路、新方法,其对高校教学方式、师生关系、教学评价形成挑战。元宇宙技术赋能高校教育教学新业态,需要推进元宇宙政策法规和技术体系建设,营造元宇宙技术赋能教育教学新业态的良好环境;构建元宇宙技术人才培养培训机制,促进教师角色转换;正确看待数字化、智能化技术给教育的影响,规避教育元宇宙伦理困境,推动教育数字化转型升级。
关键词:
元宇宙 教育教学 智能化 数字化
[期刊] 开放教育研究
[作者]
傅文晓 赵文龙 黄海舵
教育元宇宙所创设的超越物理经验世界的数字空间,可为学习者实现具身学习转变有效赋能,但其具身学习效能及实现机制仍缺乏实证检验。本研究将教育元宇宙技术引入高中生态教育环节,构建了基于虚拟现实数字孪生技术的沉浸式拟真环境,并采集与分析被试的互动学习流程数据,进而利用多元回归和结构方程模型,探索具身学习投入度、教师数字素养以及学校数字环境对积极生态行为的影响机制。研究发现,教育元宇宙的具身学习属性能够极大地提高学生积极生态行为水平;情感学习与知识学习在知—情双通道路径中具有显著的链式中介效应,且情感学习的影响远大于知识学习;知识学习对情感学习存在部分竞争与抑制作用。研究建议,从宏观战略角度加快元宇宙技术与教育教学的有机融合,并在微观教学中重视情感学习设计,积极探索元宇宙技术的现实教育潜力。
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