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[期刊] 求索
[作者]
杨爱华
作为互联网的未来新形态，元宇宙已经进入大众视野并日益引发人们的关注与探讨。元宇宙的构建基础可以从哲学、技术、社会三个维度进行剖析。远古神话、古希腊哲学以及现代科学哲学中关于理想世界的描绘与设想为元宇宙积淀了深厚的思想基础；日渐成熟的脑机接口技术与人工智能技术奠定了构建元宇宙的技术基石；资本寻找新出口、社会期待新产品、用户渴望新体验三方面的社会需求成为推动元宇宙走向实践的外部力量。
关键词：
元宇宙 哲学之源 技术之基 社会之需
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
董扣艳
元宇宙是人类关于未来智能社会形态的技术想象，标志着人类社会的数字生产力水平发展到更加高级阶段。当前，社会各界关于元宇宙发展前景的认识主要包括技术空想论、技术中介论、技术统治论等，体现出对数字化社会发展前景的担忧。基于技术与社会之间的矛盾冲突与互动共进关系，元宇宙的智能技术架构将深度改写人与世界、人与社会、人与信息、人与自我的关系，既可以促进人类解放，也可能使人困于技术囚笼之中。面向未来，元宇宙及其智能技术架构治理的关键在于，尽快确立起一种对人类未来负责的责任伦理，推进数字技术“负责任创新”，避免技术对人作恶，捍卫人的独特性和主体性地位，确保未来智能社会的一切技术创新始终朝着有利于人类安全和解放的方向发展。
[期刊] 求索
[作者]
李石
从哲学层面来看，元宇宙是一个虚构的世界，依赖于现实世界而存在。元宇宙与哲学建构中的形上世界的关系和人们对形而上学的理解有关。如果将形上世界看作是感官世界的原因和基础，那么元宇宙与形上世界有根本区别。相反，如果采用卡尔纳普等逻辑实证主义者“拒斥形而上学”的观点，那么元宇宙与形上世界就没有根本区别，它们都是现实世界的虚构。从政治层面来看，算法霸权、全景监控有可能对社会和个人造成危害。从经济层面来看，元宇宙经济包含数字资本对数字劳动的剥削，以及虚拟世界对现实世界的剥削。这两种剥削的存在使得元宇宙经济包含不公平的因素，应加强对数字资本的管理。
关键词：
元宇宙 形而上学 去中心化 剥削
[期刊] 企业管理
[作者]
董征
中国联通夯实网络、算力、AI、数据、数字身份、3D、XR开发七大引擎底座，打造从底座到应用的一体化平台。元宇宙是人类运用数字技术构建，由现实世界映射或超越现实世界，可与现实世界交互的虚拟世界，是具备新型社会体系的数字生活空间。元宇宙的火爆更多源自相关影视内容、NFT艺术品、Blockchain游戏等产品。而天然具有网络布局能力的电信运营商早已抢先布局元宇宙。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
孔青青 王高峰
通过解构元宇宙技术物理层、软件层、数据层、规则层及应用层的层级结构，发现基于每个技术层级使元宇宙具有镜像世界、数字孪生、线上线下等多重特征，这些特征导致“真我”与“虚我”混淆、数据泄露及隐私、算法操控及信任与道德等伦理问题，针对这些问题，给出防御伦理风险的相关措施，通过伦理嵌入技术发展的方式健全伦理治理制度。
关键词：
元宇宙 技术基础 伦理 措施
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
乔利利 邓峰 赵星
文章从元宇宙的载体更新、通道扩容、结构转变三方面信息交互模式拓新出发，探讨元宇宙应用场景衍生出的治理挑战。基于元宇宙治理的诉求，从前提、定义和要素三方面厘清元宇宙敏捷治理的内涵；围绕元宇宙信息交互革命的特征带来的信息赋权、流程再造和角色重塑三个维度，探讨制定敏捷治理原则、关系和工具的实现方案；提出“数智人”实施路径，该路径以多源异构数据为基础、以智能算法研判为理据、以专家智慧为依托，三者互动实现快速感知、灵活响应、持续协调的元宇宙敏捷治理能力。文章以“数智人”在商业活动、工业生产、文化教育和智慧城市的元宇宙场景应用，探索其治理落地的方向，为后续探索提供思路。
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
王伯鲁
【目的/意义】元宇宙技术致力于营造一个与现实世界彼此平行、交互融合的虚拟世界，是互联网技术发展的高级形态，拥有广泛的应用前景，必将引发社会文化生活的重大变革，值得关注与探究。【设计/方法】通过对元宇宙技术科学维度的把握和对元宇宙综合集成创新模式的描述，分析元宇宙技术可带来的诸多隐患并提出其社会治理框架。【结论/发现】元宇宙技术将研发和综合集成VR、AR、XR、AI、游戏引擎、区块链、云计算等众多高新技术成果，快速迭代升级，进而催生和带动相关技性科学领域的快速发展，二者互动并进。但元宇宙建构也可能会产生大量外溢效应，诱发一系列严峻的社会文化问题，应当在未来学视野下加以分析、在社会综合治理的框架下加以引导和化解。
关键词：
元宇宙 综合集成 技性科学 综合治理
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
张亮
以“元宇宙”为代表的“人机交互”技术已经成为这个时代理论探索的热点、社会关注的焦点、未来发展的重点。要处理好虚拟世界与现实世界之间的关系，促进两者互通互融、良性互动，其重点在于对“人机”关系中所涉“虚拟自我”现象与本质、建构与解构、异化与进化等问题的分析与研判。数字化“虚体”、“虚拟具身”、“虚拟自我”等极大地丰富和发展了人类的自我世界，极有可能演化为现代数字社会更为切近的交往和实践载体，但同时它们对现实自我的牵制并引发的自我异化与资本操控也必须给予及时的反思与批判。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
廖婧茜 孙阳
教育元宇宙并非是元宇宙技术在教育领域的垂直应用，而是元宇宙技术对教育生态的一次重构再造。元宇宙以其特有的沉浸性与具身性特征，与职业教育的具身教学需求不谋而合，并有望解决职业教育的“三高”“四难”问题。基于具身理论视角，媒介、场所和角色构成了职业教育元宇宙的结构要素，目标识别技术、人机交互模式与创作编辑系统是职业教育元宇宙所必需的关键技术。职业教育元宇宙在学习、实训与工作三种场景具有广泛的应用空间。
[期刊] 求索
[作者]
周谨平
社会治理是国家治理的有机组成部分,标志着社会建设从管理走向治理的模式转换。作为新的社会建设模式,社会治理最根本的问题在于厘清治理之道。社会权力关系的调整、社会行为机制的革新和社会道德图式的改变都建立在深厚的政治哲学基础之上、也内生着新的政治哲学诉求。社会治理究其本质就是一种政治活动,建立在对于公共生活的现代性理解之上,难以离开道德的关照。正因如此,社会治理走入了政治哲学的视野。我国社会治理主要经历了三个阶段,并完成了从一元管理向多元共治的政治哲学话语转换。
关键词：
社会治理 政治哲学 国家治理
[期刊] 建筑经济
[作者]
王哲 时维涛 于福承 艾心荧
从元宇宙空间“数字基建”发展视角研究元宇宙问题有利于深入探索建筑元宇宙的现实应用。本文首先对元宇宙空间概念及类型进行分析，认为元宇宙空间同时具备欧氏空间、关系空间以及赛博空间的特征。其次，从赋能实体建筑和“虚+实”结合角度探究建筑元宇宙的应用基础与典型应用场景。再次，结合行业发展实际分析元宇宙在建筑领域应用面临的现实困难和挑战。最后从服务实体经济、丰富元宇宙基础设施体系、创新与风险防范并重等角度提出推进建筑元宇宙发展的建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈可群 陈海强
元宇宙概念及其未来图景对于社区教育数字化转型具有借鉴意义，特别是在实践取向上要以元宇宙化为推进目标。元宇宙化实践取向涉及价值取向、机理取向与技术取向三个层面。为了保证元宇宙化转型最终到位，首先要确立“以学习者为中心”和“以品质提升为核心”的推进理念，在此基础上谋定基于社区教育功能特性的转型策略，即布局数字化智能化自适应教学体系、推行数字化建模自我主导模式、开辟数字化资源多主体建设路径，并围绕未来价值图景，不断深化调整和系统完善，使之有更大的内在驱动力引领社区民众参与社区学习更为便捷高效、自主自在。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
赵星 陆绮雯
在数据智能的基础上,虚拟世界与现实世界的快速融合可能成为未来三十年最大的社会变革之一。这一自信息时代就已开始的历史进程,将重塑几乎所有赛道的业态。对信息资源管理领域而言,是机遇,更是终极挑战。而业态优化与重塑,核心在于"先立后破""破立并举",治理是其中最关键的环节之一。元宇宙发展的现有风险中,脱实向虚、游戏为先、治理未预三大问题较为集中,本质上则是对于急速爆发的前沿领域、传统的管理和应对方式力有未逮。本文认为"敏捷治理"是塑造未来数智世界和元宇宙治理的重要选项。针对此领域,应从评价监管问责规范化、政务治理智能化、政产学创新集约化三个方向出发,向具有预见性、实时性和动态性的敏捷治理模式转型,并在数据智能的基础上构建敏捷反应模式,从法律规约、科技规制、教育规正三个方面推动未来数智世界治理的相关实践。图1。参考文献37。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张兴旺 段雪纯 辛杰
[目的/意义]元宇宙的发展给知识服务领域带来全新的挑战与机遇，研究元宇宙知识服务体系能为解决元宇宙世界中相关知识服务资源的组织协调问题提供一定的理论参考和实践指导。[方法/过程]首先简要回顾元宇宙研究现状，对元宇宙知识服务的理论基础进行分析；其次，对其所涉及到的人、机、事、物、环境等五元要素进行阐释，归纳得出元宇宙知识服务的基本运行逻辑；再次，从资源、空间、聚合、交互与保障等5个层面设计并提出一种面向三元空间融合的元宇宙知识服务体系结构，并对其服务化构建方法进行剖析；最后，探索3个比较典型的元宇宙知识服务应用场景，并展望未来的研究。[结果/结论 ]基于“三个世界”与“三元空间”理论归纳得出元宇宙知识服务的运行逻辑，设计并提出一种面向三元空间融合的元宇宙知识服务体系结构，以期为元宇宙知识服务的应用研究提供一定参考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王屹 曾茂林
将政治的力、经济的利、教育的理相互融合来分析教育问题，以此审视中国职业教育哲学精神，经历了工匠大师墨子＂生利＂说的孕育与儒家主流＂分利＂说的压抑；到被边缘化的地主阶级＂经世致用＂教育哲学的＂生利＂呐喊；再到洋务运动主政者的＂分利＂为本，＂生利＂为用的职业教育哲学精神演变。新兴资产阶级登上历史舞台后，从国家富强的高度弘扬职业教育生利的实用主义哲学精神，民国以学制方式予以大力推行。社会主义新中国，站在为民谋利的立场，将职业教育生利哲学精神推向深入，形成了工学结合、校企合作的职业教育生利路径。面对产业升级、国家间技术竞争加剧，以传授高精尖技术和培养创业人才为核心的＂创利＂职业教育逐渐兴起，以＂创利＂．．．
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