- 年份
- 2024(1526)
- 2023(2448)
- 2022(1832)
- 2021(2004)
- 2020(1495)
- 2019(3567)
- 2018(3631)
- 2017(4913)
- 2016(3980)
- 2015(4587)
- 2014(4767)
- 2013(3788)
- 2012(3667)
- 2011(3430)
- 2010(3717)
- 2009(3051)
- 2008(3001)
- 2007(2779)
- 2006(2592)
- 2005(2530)
- 学科
- 教育(18592)
- 中国(8960)
- 济(5661)
- 经济(5656)
- 理论(5623)
- 教学(5291)
- 学(4339)
- 管理(4279)
- 思想(3289)
- 发(3265)
- 革(3245)
- 发展(3178)
- 改革(3140)
- 政治(3099)
- 展(3056)
- 高等(3012)
- 思想政治(2976)
- 政治教育(2976)
- 治教(2976)
- 德育(2948)
- 研究(2921)
- 教育改革(2795)
- 学校(2456)
- 学法(2351)
- 教学法(2351)
- 生(2248)
- 计算(2219)
- 教育学(2210)
- 算机(2169)
- 计算机(2169)
- 机构
- 大学(47951)
- 学院(42474)
- 教育(25930)
- 研究(19738)
- 范(18419)
- 师范(18387)
- 师范大学(15568)
- 京(12530)
- 科学(10618)
- 教育学(10239)
- 职业(10195)
- 所(9417)
- 济(9157)
- 北京(9147)
- 技术(9002)
- 经济(8643)
- 研究所(8592)
- 管理(8111)
- 江(7986)
- 中国(7655)
- 中心(7513)
- 教育学院(7456)
- 院(7101)
- 职业技术(6970)
- 理学(6830)
- 理学院(6540)
- 管理学(6151)
- 州(6137)
- 管理学院(6033)
- 技术学院(5873)
共检索到77350条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁道勇
现代教育的一个基本假设是童年期的独立。这种儿童观与现代教育勾连在一起,呈现为一种相伴生的历史现象。基于此,现代教育的可能性和限度可以从儿童观的角度获得说明。但是,已有的研究表明,无论是从时间维度还是从地理的维度来看,儿童生活的样态从来都是多样的,不同人群的儿童观并不统一。现代教育在儿童观上的基本假设值得继续讨论。在前现代时期和前工业化地区盛行的教育形式,在儿童观上与现代教育有根本不同的选择。这种儿童观、教育观是具有典范意义的历史概念。
关键词：
儿童观 童年 教育观念 学徒制
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁道勇
现代教育的一个基本假设是童年期的独立。这种儿童观与现代教育勾连在一起，呈现为一种相伴生的历史现象。基于此，现代教育的可能性和限度可以从儿童观的角度获得说明。但是，已有的研究表明，无论是从时间维度还是从地理的维度来看，儿童生活的样态从来都是多样的，不同人群的儿童观并不统一。现代教育在儿童观上的基本假设值得继续讨论。在前现代时期和前工业化地区盛行的教育形式，在儿童观上与现代教育有根本不同的选择。这种儿童观、教育观是具有典范意义的历史概念。
关键词：
儿童观 童年 教育观念 学徒制
[期刊] 教育科学
[作者]
李体秀
鲁迅是伟大的无产阶级革命家、思想家和文学家。在他光辉战斗的一生中,无论从事教育工作,还是从事文学工作,都是为了“立人”而后“事举”,以实现“兴国”的目地。为了造就大批新战士,他特别关心青少年的健康成长。他在实践中所形成的儿童教育观,不仅把儿童的成才与祖国的前途命运紧密地联系在一起,而且深刻地揭示了儿童的生理、心理特征、发展规律并创造了特点鲜明的儿童教育艺术,它对于我们今天从事儿童教育和儿童教育研究,有着重大的启迪价值。
[期刊] 教育学报
[作者]
张梦倩 杜成宪
传统社会视儿童为"小大人"或成人的附庸,这种儿童观深刻影响了童谣与儿童的关系。童谣自诞生之日起即与政治生活缠杂不清,远离儿童。王阳明提出儿童教育当顺应"童子之情"后,童谣才见转折,开始贴近儿童和儿童生活。清末时,在"西学东渐"浪潮的冲击下,传统儿童教育踏入近代的门槛。而就在这一时期,涌现出了大量真正意义上的童谣集。故此,童谣发展的历史恰好清晰地反映了传统儿童观和儿童教育观变化的历史。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陶志琼 夏承谦
儿童的生存与生活是处于诸多关系之中的，儿童是处于生成之中的关系性存在，其中最为重要的是自然关系和人与人的关系。关系既是儿童成长的环境，也是儿童成长的教育资源。关系中的儿童教育需要回归教育的本真，遵循自然教育的规律顺性发展儿童，基于儿童立场不断重新发现儿童，让孩子的童年生活在自然关系、亲子关系和师生关系的滋润与滋养下过得更富有生趣、幸福快乐且富有意义。
关键词：
儿童关系 儿童教育 自然关系
[期刊] 教育研究
[作者]
孙杰远
民族地区乡村儿童价值观教育是民族教育、乡村教育和价值观教育视域融合后产生的特定议题,是铸牢民族地区乡村儿童中华民族共同体意识、促进民族文化价值共生和社会治理的关键。民族地区乡村儿童价值观教育的前提在于,充分认识作为客观条件与限定的多重现实场域,即民族地区、乡村社会、国家及世界;突破传统价值观教育概念,创新价值观教育方法,提取现代价值观教育实践新形式。民族地区乡村儿童价值观教育特别强调发展儿童理性价值判断力和塑造儿童正确的少数民族文化价值观、乡村社会价值观和中国—世界政治价值观。家庭是价值观"模仿"之源,学校是培育价值观的主阵地,社区则为价值观养成不可或缺的"闲暇"教育空间,民族地区乡村儿童价值观教育需要家庭、学校和社区共同发力、联合促动。
关键词：
民族地区 乡村社会 儿童 价值观教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张娜 陈佑清
现代儿童观要求人们尊重儿童的主体地位和内在天性,从儿童本真生命状态的角度认识儿童。现代儿童观的基本内涵包括:承认儿童的独特地位;尊重儿童的自然天性;肯定儿童的未成熟状态;关注儿童的当下生活;重视儿童的能动活动。儿童观制约着儿童教育观,现代儿童观要求学前教育课程的改革,学前教育课程设计的三个基本成分(课程目标设计、课程内容设计、课程实施方式设计)都要据此进行相应的调整。
关键词：
现代儿童观 基本内涵 学前教育课程设计
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
肖建秀 石玉昌
陈衡哲是民国时期著名的历史学家和文学家,同时也是一位热衷儿童教育的学者。她在《衡哲散文集》等作品中,对教育内容、教育环境、教育方法、女子教育等进行了阐释,形成了自己的儿童教育观。她的儿童教育观的形成,可以从其成长经历中找到根源。陈衡哲的儿童教育观启示我们,要注重儿童良好成长环境的营造,同时要尊重儿童在教育中的主体地位。
关键词：
陈衡哲 儿童教育观 成长环境 主体地位
[期刊] 教育发展研究
[作者]
彭兴蓬 邓猛
特殊儿童的教育权利的特殊性,主要在权利主体、权利本质以权利救济等方面得以体现。这些也是特殊儿童教育权利获得救济的前提和基础。对特殊儿童权利的救济难以依靠传统民事救济制度得以实现,还需要援引惩罚性的损害赔偿机制。
关键词：
特殊儿童 受教育权
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
姚本先
我国超常儿童研究与教育的省思姚本先安徽师范大学教育系超常儿童不仅是一个国家的重要资产，也是全人类的宝贵财富，我国有十几亿人口，从理论上说，具有超常才能儿童的潜在基数非常可观，高达数千万。因此如何对超常儿童进行充分而有效的研究和教育，已成为超越个人、家...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
景晓娟 程黎
在创新驱动、人才强国的背景下,发展超常儿童教育、促进有质量的教育公平是保障超常儿童发展权利以服务国家发展利益的必由之路。我国超常儿童教育目前还处在探索发展阶段,需正视并重视超常儿童的特殊性以促进差异性教育公平,需改善超常儿童的不利处境以促进补偿性教育公平,需厘清超常儿童教育内在的不均衡、不充分问题以促进平等性教育公平。建议通过给予基础保障、落实融合教育、推动科学普筛、教育全域参与、启动专业建设、强化科学研究等措施来促进超常儿童教育的规范化、科学化和专业化发展,进而促进超常儿童教育高质量公平发展。
关键词：
公平 超常儿童 教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
仲建维
"儿童的发现"是"五四"时代的几大人性启蒙发现之一,它与我国教育的近现代化进程紧密相关。启蒙依然是我国当前社会的主题,因此,"儿童的发现"依然是引导我国教育前进的向标。当前我国教育的儿童观困局是儿童意识的低落和成人生活本位的价值观。它对儿童自然人性成长的障碍是显而易见的。因此,将来的教育叙事和教育实践必须让儿童和学生进入中心位置,运用生态学的精神,对儿童的精神世界重新进行深层理解和研究。
关键词：
儿童本位 儿童精神世界 今日教育 生态学
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
李晓燕 刘艳 林丹华
品格的理论和应用实践研究近年来获得了广泛的关注。品格包括了习惯、特质和美德三种相互依赖又彼此交叠的概念。作为一个多维度的动力发展系统,在个体与环境相互影响下,积极品格可以得到充分的培养和塑造。积极品格不仅能够促进儿童青少年的心理健康,减少问题行为,提升幸福感,对学业成绩的提升亦有助益。但是对于品格的结构模型及其衍生出的具体测量模型,不同学者仍存在一定的争议。西方国家基于研究基础开展了一系列的品格教育项目,试图通过营造学校环境氛围、提供针对性的培训实现促进学生积极发展的目标。在未来的理论和实证研究中,应重视中国文化下儿童青少年品格的内涵、结构的建构,并在完善测量工具的基础上开展品格发展轨迹、影响因素及其功能的追踪研究。在实践中则需逐步建立具有中国特色的中小学品格教育教学体系,尤其要重视针对处境不利儿童群体开展的品格教育。
关键词：
品格教育 中国文化 儿童青少年
[期刊] 教育学报
[作者]
高振宇
儿童哲学(Philosophy for Children)是20世纪60年代末以来席卷欧美亚各国的教育改革项目,也是联合国教科文组织在全球重点推广的项目。我国自80年代末以来开始关注并研究儿童哲学,迄今已有三十余年,不仅推动了全国各地学校及幼儿园的教育改革,也为整个社会儿童观的转变做出了贡献。截至目前,对儿童哲学的工具化与技术化研究已经比较普遍,而原理性的深度研究仍待加强,儿童哲学与东西方哲学传统、当代教育学研究的前沿之间还联系得不够紧密,从而限制了它在教育学界的整体影响力以及对学校实践的指导作用。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
