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[期刊] 教育学报
[作者]
高振宇
盛行于19世纪末20世纪初、后又在20世纪六七十年代得以复兴的儿童研究运动,重新建构了教师专业本身,不仅要求师范生的培养体系中必须包含儿童学的系列课程,而且要求在职教师也必须通过儿童研究的临床活动,生产并积聚关于儿童的实践性知识来提升自己的专业素养,改善儿童的校园生活品质。通过对儿童研究运动前后期的回顾和比较,发现教师在做儿童研究时,必须遵循以儿童的全方位个性化发展为核心、主动积累关于儿童的实践性知识、注重并发挥儿童的内在力量等原则;同时,借助"拓展性临床访谈"和"描述性评论"等策略,利用问卷调查、直接观察法、作品分析等方法,教师将更便于从事课堂内外的儿童研究。而日本和美国在儿童学建设方面的经...
关键词：
儿童研究 教师专业发展 教师教育
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郑永柏
作为教育信息化的重要组成，教育资源建设引起了世界各国的普遍关注。早在1996年9月，我国政府就颁布了“中小学计算机教育软件规划（1996－2000年）”，促进我国的教育软件建设。本文回顾了我国教育软件的发展历程，分别从技术方面、教育方面、产业化和市场化三个方面指出了我国教育软件发展的重要趋势，提出：网络技术的迅猛发展为教育软件的发展提供了空前的机遇。
关键词：
教育软件 网络技术 计算机教育应用
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄深勋
[期刊] 中国远程教育
[作者]
格拉妮娅·科诺尔 肖俊洪
本文反思了数字技术应用于学习、教学和科研的研究成果和现状,并展望这个研究领域的未来。文章剖析了哪些技术在过去三十年左右时间具有变革性,以及这种变革的性质和挑战。文章把本领域研究归为三大类:教学、技术和组织。文章阐述了数字学习作为一个领域的兴起及其本质,并从六个方面对作为一个研究领域的数字学习,尤其是数字技术展开讨论,即数字技术的优与劣、变化速度、话语和协作的新形式、了解用户的重要性、涌现出的新实践,以及对更大范围影响的反思。
关键词：
数字技术 数字学习 数字学习研究
[期刊] 农业经济问题
[作者]
陈希煌
有海峡两岸著名农经学者参加的“90年代中国农业发展学术讨论会”1992年8月 20—25日在北京召开。会上,海峡两岸学者精神振奋,畅所欲言,对于90年代中国农业的发展问题发表了许多高见。台湾农经学者还介绍了台湾农经政策和理论研究以及农村经济发展的情况,引起与会代表的极大兴趣和关注。为了使中国大陆读者了解台湾情况,促进海峡两岸农经学者的进一步交流和合作,本刊这一期特辟台湾学者论坛栏目,选登台湾大学教授陈希煌、许文富和中兴大学教授李朝贤三位农经博士的文章,以飨读者。我们欢迎广大读者就90年代中国大陆和台湾农业发展问题进行研究,撰写成文投寄本刊,我们更欢迎台湾学者继续为本刊撰稿,让我们共同努力,为进...
[期刊] 教育学报
[作者]
黄振中 李曼丽
十余年前,国际社会对于0～3岁儿童早期发展的意义取得了共识,继而欧美国家在儿童早期教育专业化人才的职业标准、专业化能力建设上颇有建树,而我国目前对此问题尚缺乏系统讨论。基于我国0～3岁儿童早期教育和相关领域专业化人才队伍发展现状和问题,有必要建立"儿童早期发展保教师"作为该领域有代表性的专业性职业。保教师的核心知识与能力主要包括七大方面:具备科学的专业理念和综合素养,系统掌握婴幼儿发展的专门知识,理解并积极回应婴幼儿健康与安全需要,熟练开展婴幼儿的保健与养育,恰当组织面向婴幼儿的保教活动,有效评估婴幼儿发展状况,与婴幼儿父母、家庭及社区进行良好的沟通与合作。同时,通过建设相应的资格衔接体系和配套教育培养机制,保教师的建立将有助于推动和规范我国3岁以下婴幼儿照护服务领域人才队伍的专业化发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周耀威
文章从“学校应成为教师专业发展的摇监”这一预设出发 ,论证了教师专业发展的必需性和途径———教育行动研究。教师专业研究者合作构建“研究共同体” ,在行动中研究 ,在研究中实现专业的自我发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖萍 孔晓明
学习型教师有着终身学习的理念,能够进行合作学习和自主学习,有利于提升教师各方面的能力,有助于实现教育教学的目标。大学英语教师可以通过组建学习型教师团队、实施反思性教学和开展校本学习,使一般教师向学习型教师转型,促进教师专业发展。
关键词：
学习型教师 大学英语教师 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
张严秋 陈研
随着大学外语教学改革的深入和创新,大学外语教师专业发展越来越引起重视。大学外语教师专业发展的成败不仅涉及自身素质和能力的提升,更是影响整个大学英语教学的质量和效果。文章从四个方面提出了大学外语教师专业发展的方向和途径:要培养专业认同感;要梳理终身学习的观念;要建立"教师"的职业知识体系;要避免轻教学、重科研,且要将两者紧密结合。这对大学外语教师的专业发展和职业生涯规划有着积极的指导意义。
关键词：
大学 外语教师 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
张磊
教师教育的追求就是通过各种不同的教育形式实现教师个体在知识和能力等方面的成长,进一步趋向专业化,最终指向所谓的专家型教师。文章在分析教师的专业定位及专业化问题的基础上,探讨了教师专业化的内涵及特征,进而阐述了促进教师专业化发展的策略。
关键词：
教师专业化 教师教育追求
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡梅荣
职业教育教师的专业发展，是教师教育的重大课题。高职教育专业发展的内涵包括肩负使命、爱岗敬业、高度负责的现代职业教育精神，基础深厚、与职业紧密相关的专业知识储备，成熟规范、在工作中不断养成的专业技能。可以通过制度保证、提高教师的自我发展意识以及做好基于校企合作的教师培训工作等途径，促进高职教师的专业发展。
关键词：
校企合作 自主发展 建构主义 职业培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李先富
高校青年教师的专业发展是指青年教师作为专业人员,在专业知识、专业能力和专业精神等方面由不成熟到成熟,由一个专业新手发展成为专家型教师,从而逐步胜任教学、研究、社会服务和管理等各项工作的过程。高校青年教师的专业发展需要自身不懈努力,孜孜以求,需要寻求与他人的合作;共谋发展,更需要政府在制度和政策层面为高校青年教师专业发展提供有利条件,需要学校建立起完善的教师专业发展机制。
关键词：
高校青年教师 专业发展研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵锦华 刘光余
目前,目标导向已经被人们当作一种解决问题的有效方法。把现状分析、目标制定、策略选择、结果评价、系统反思等目标导向的几个环节运用于教师专业发展的行动研究中,教师专业发展就会不断精进,教师专业发展的理想就会离现实越来越近。
关键词：
目标导向 教师 教师专业发展 行动研究
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