- 年份
- 2024(8499)
- 2023(12364)
- 2022(10770)
- 2021(10075)
- 2020(8216)
- 2019(19055)
- 2018(19096)
- 2017(36504)
- 2016(19881)
- 2015(22366)
- 2014(22493)
- 2013(22357)
- 2012(20794)
- 2011(18909)
- 2010(18935)
- 2009(17112)
- 2008(16515)
- 2007(14448)
- 2006(12845)
- 2005(11420)
- 学科
- 济(84327)
- 经济(84244)
- 管理(54410)
- 业(52944)
- 企(42546)
- 企业(42546)
- 方法(33796)
- 数学(28746)
- 数学方法(28432)
- 中国(25109)
- 地方(23468)
- 农(23103)
- 业经(19724)
- 学(17925)
- 财(17519)
- 农业(15845)
- 贸(14551)
- 贸易(14538)
- 易(14003)
- 制(13862)
- 环境(13843)
- 和(13796)
- 技术(13620)
- 理论(13508)
- 银(13342)
- 银行(13303)
- 融(13010)
- 金融(13007)
- 地方经济(12832)
- 行(12830)
- 机构
- 大学(280891)
- 学院(280286)
- 管理(111768)
- 济(109473)
- 经济(106931)
- 研究(97690)
- 理学(96234)
- 理学院(95072)
- 管理学(93476)
- 管理学院(92972)
- 中国(72042)
- 京(61759)
- 科学(61484)
- 所(49489)
- 财(48770)
- 农(45744)
- 研究所(45049)
- 中心(43630)
- 业大(41938)
- 江(41347)
- 范(39946)
- 北京(39780)
- 师范(39591)
- 财经(38681)
- 院(35633)
- 农业(35507)
- 经(35105)
- 州(34448)
- 师范大学(32052)
- 经济学(31299)
- 基金
- 项目(191234)
- 科学(149689)
- 研究(142173)
- 基金(136164)
- 家(118157)
- 国家(117073)
- 科学基金(100200)
- 社会(87465)
- 社会科(82746)
- 社会科学(82726)
- 省(75746)
- 基金项目(72879)
- 自然(64779)
- 教育(64778)
- 划(63641)
- 自然科(63224)
- 自然科学(63212)
- 自然科学基金(62039)
- 编号(59293)
- 资助(55900)
- 成果(48441)
- 发(44766)
- 重点(42587)
- 部(41406)
- 课题(41217)
- 创(39646)
- 创新(36858)
- 项目编号(36275)
- 科研(36035)
- 发展(35804)
- 期刊
- 济(126381)
- 经济(126381)
- 研究(86046)
- 中国(57170)
- 学报(43467)
- 农(42540)
- 管理(41749)
- 科学(41003)
- 教育(36720)
- 财(34390)
- 大学(32599)
- 学学(30358)
- 农业(30149)
- 融(25068)
- 金融(25068)
- 技术(24990)
- 业经(22260)
- 经济研究(19481)
- 财经(17911)
- 图书(17294)
- 问题(16288)
- 经(15151)
- 业(15102)
- 科技(14448)
- 理论(14385)
- 技术经济(13656)
- 实践(13358)
- 践(13358)
- 现代(13137)
- 商业(12833)
共检索到420644条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈云窗 李甦
儿童在接受正式读写训练之前,已发展出一定的文字意识。前人对早期文字意识的研究主要集中在儿童对文字形态和构成规则的认识上。本文结合西方和中国的研究,综述了儿童对文字形态及构成规则认知的发展进程、发展特点及其与后期阅读能力的关系。文章还分析现有研究的不足,并为未来研究提出了思路。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周兢 刘宝根
为了解汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程的特点,本研究以257名2-6岁儿童为被试,研究了(1)2-6岁儿童图画阅读的眼动发展特点,图画信息获取能力和文字阅读能力的发展特点;(2)4-6岁儿童的汉字视觉解析能力发展状况;(3)4-6岁儿童汉字视觉表现能力发展阶段。从阅读的视觉关注,汉字知觉解析和汉字视觉表现三个层面论证了汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程,探索了汉语儿童早期阅读和读写的视觉认知关键点,揭示了汉语儿童早期阅读和读写发展的文化独特性。
关键词：
汉语儿童 早期阅读 读写发展 眼动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘玉娟
执行功能是一系列对心理和行为的操控技能,是领域一般性的认知功能。儿童早期语言能力的发展是其入学准备的主要成分,能够一定程度上预测儿童入学后的学业成就。早期语言能力的发展主要体现在词汇的积累、语法的习得,以及早期读写能力的发展上。执行功能的发展与儿童语言能力的发展密切相关。本研究综述国外相关研究发现,执行功能能够促进儿童早期语言能力尤其是早期读写能力的发展,执行功能和语言能力的发展受多种因素的影响。为促进儿童的执行功能和早期语言能力的发展,需依据儿童自身特点,采用科学的教养方式对儿童进行培养。
[期刊] 教育学报
[作者]
高宏钰 崔雨芳 房阳洋
随着家庭中屏幕媒体的普及，学前儿童的屏幕暴露已成为普遍现象，家长在干预学前儿童的屏幕暴露方面扮演着重要角色。以21 618名3-6岁儿童及其家长为研究对象，通过问卷法获得人口学信息，采用中文版儿童能力指数量表并基于父母报告对家长的媒介干预以及儿童早期发展水平进行评估，以探究家长媒介干预方式及其与学前儿童发展结果的关系。结果表明：（1）我国家长对学前儿童的媒介干预包括限制性干预、照看性主动干预、教育性主动干预和无目的性干预等方式；（2）家长媒介干预方式受到家庭社会经济地位以及儿童的性别、年龄、同胞数、户口等人口学变量的影响；（3）教育性干预和限制性干预能正向预测学前儿童发展结果，照看性干预和无目的性干预负向预测学前儿童发展结果；（4）家长有必要不断改善媒介干预方式，促使儿童从屏幕暴露中获益。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
卢富荣 王庭照 张彩 王耘
探讨考察聋童与普通儿童在解决加减文字题上是否存在差异以及这种差异与字词意识发展的关系。被试为二、三年级的普通儿童51人和三、四、五年级的聋童49人。研究结果表明:(1)聋童解决加减文字题的正确率显著地低于普通儿童,聋童和普通儿童解决合并题的正确率均好于变化题和比较题;(2)聋童和普通儿童在解决三种类型的加减文字题上均存在着年级差异;(3)聋童字词意识好的比例低于普通儿童;(4)字词意识对聋童的影响小于对普通儿童的影响。
关键词：
聋童 普通儿童 字词意识 加减文字题
[期刊] 教育学报
[作者]
黄振中 李曼丽
十余年前,国际社会对于0～3岁儿童早期发展的意义取得了共识,继而欧美国家在儿童早期教育专业化人才的职业标准、专业化能力建设上颇有建树,而我国目前对此问题尚缺乏系统讨论。基于我国0～3岁儿童早期教育和相关领域专业化人才队伍发展现状和问题,有必要建立"儿童早期发展保教师"作为该领域有代表性的专业性职业。保教师的核心知识与能力主要包括七大方面:具备科学的专业理念和综合素养,系统掌握婴幼儿发展的专门知识,理解并积极回应婴幼儿健康与安全需要,熟练开展婴幼儿的保健与养育,恰当组织面向婴幼儿的保教活动,有效评估婴幼儿发展状况,与婴幼儿父母、家庭及社区进行良好的沟通与合作。同时,通过建设相应的资格衔接体系和配套教育培养机制,保教师的建立将有助于推动和规范我国3岁以下婴幼儿照护服务领域人才队伍的专业化发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柳倩 曾睿
本研究聚焦于探讨3—5岁儿童动作发展及其与早期认知和学习品质相关关系。以我国3—5岁儿童为对象,采用《亚太地区早期儿童发展量表》,测查儿童动作发展水平。同时,根据《亚太地区早期儿童发展评价工具效度报告》,将我国3—5岁儿童与蒙古、巴布亚新几内亚、东帝汶、瓦努阿图等亚太国家同龄儿童进行比较。研究发现我国和亚太四国儿童动作水平都呈现良好的发展态势,同时也面临挑战;儿童动作与认知、学习品质具有显著相关关系,这支持我们从更大范围内界定儿童粗大动作发展的价值;我国儿童学习类动作发展落后于生活类动作,这提示学前教育界应重视促进3—5岁儿童学习类动作发展的研究;我国幼儿园办学水平与儿童动作产出性质量之间不匹配,这提示优质幼儿园需要加强儿童动作学习的研究和实践。
关键词：
动作发展 早期认知 学习品质
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
白钰 宣智翀 程怡
基于西部N县2018年全体6～36月龄儿童及其家庭三轮跟踪调查所形成的面板数据，分析入园时机对儿童早期发展的影响。结果表明：（1）有近三分之一的样本儿童未按时入园，提前入园的比例高于推迟入园。（2）提前入园使得儿童社交情绪滞后比例提高，入园月龄与儿童的社交情绪滞后比例之间存在“U形”曲线关系，而推迟入园会降低儿童认知能力。（3）机制分析表明，养育环境是提前入园和推迟入园不利于儿童早期发展的决定因素，家校共育过程家庭养育和学校教育投资决策存在互补关系。据此建议灵活入园政策、改善农村儿童在园养育环境、加强对家庭儿童养育的支持和指导。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
白钰 郭达 刘承芳
照养人的性别社会化态度在儿童性别社会化进程中具有重要作用，但对儿童早期发展的影响尚待研究。基于2019年云南省某县农村1 024个5～25月龄儿童及其家庭的一手调查数据，分析照养人的性别社会化态度对0～3岁儿童认知、语言、运动和社会情感能力发展的影响及作用机制。结果表明：(1)样本儿童的认知、语言、运动和社会情感能力发展至少有一种滞后的比例为86%;(2)照养人的性别社会化态度因儿童的性别而异，对女孩表现出更加传统的性别社会化态度；(3)照养人的性别社会化态度越传统，儿童社会情感发展滞后的可能性越大；(4)照养人的性别社会化态度主要通过改变养育环境(如家庭养育环境、养育行为、管教方式)影响儿童早期发展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
万秀兰 曹梦婷
东非"马德拉沙儿童早期发展计划"始于20世纪80年代,它是阿迦汗基金会资助的区域首创计划。该计划产生于东非穆斯林儿童教育劣势和东非多元宗教信仰与教育选择冲突的背景中。为创立一个低成本高效率、依托社区的学前教育体系,该计划采取的策略是进行传统与现代元素相结合的课程开发,马德拉沙经营与管理机构的建设以及依托社区谋发展等。目前,该计划名下的学前教育在数量和质量上都取得了一定成效,但也面临着价值多元与能力建设的挑战。该计划在争取慈善教育项目、学习国际非政府组织运作模式、动员并引导民间力量发展教育、尊重本土文化与注重文化选择和重视为家长提供科学指导等方面,为我国学前教育发展提供了一些思路。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
白钰 郭达 刘承芳
照养人的性别社会化态度在儿童性别社会化进程中具有重要作用，但对儿童早期发展的影响尚待研究。基于2019年云南省某县农村1 024个5～25月龄儿童及其家庭的一手调查数据，分析照养人的性别社会化态度对0～3岁儿童认知、语言、运动和社会情感能力发展的影响及作用机制。结果表明：(1)样本儿童的认知、语言、运动和社会情感能力发展至少有一种滞后的比例为86%;(2)照养人的性别社会化态度因儿童的性别而异，对女孩表现出更加传统的性别社会化态度；(3)照养人的性别社会化态度越传统，儿童社会情感发展滞后的可能性越大；(4)照养人的性别社会化态度主要通过改变养育环境(如家庭养育环境、养育行为、管教方式)影响儿童早期发展。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
白钰 宣智翀 程怡
基于西部N县2018年全体6～36月龄儿童及其家庭三轮跟踪调查所形成的面板数据，分析入园时机对儿童早期发展的影响。结果表明：（1）有近三分之一的样本儿童未按时入园，提前入园的比例高于推迟入园。（2）提前入园使得儿童社交情绪滞后比例提高，入园月龄与儿童的社交情绪滞后比例之间存在“U形”曲线关系，而推迟入园会降低儿童认知能力。（3）机制分析表明，养育环境是提前入园和推迟入园不利于儿童早期发展的决定因素，家校共育过程家庭养育和学校教育投资决策存在互补关系。据此建议灵活入园政策、改善农村儿童在园养育环境、加强对家庭儿童养育的支持和指导。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
袁梅 朱金玲 苏德
关于儿童早期教育的研究是国内外颇有影响的学术研究领域。在国外有关儿童早期发展最新研究成果的基础上,探讨我国民族地区幼儿教育发展的意义、目标、存在问题及其发展对策等具有重要的理论和实践意义。应加大民族地区幼儿教育的宣传力度,正确认识其价值及意义;增加政府层面对民族地区幼儿教育的投入;加快立法进程,将民族地区幼儿教育落到实处;借鉴与创新相结合,探寻适合中国特色的民族幼儿教育理念。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周兢 张莉 Nirmala Rao
本研究聚焦探讨我国早期儿童学习与发展的现状与差异.以五省市1785名3—6岁学前儿童为对象,采用爯亚太学前儿童发展量表爲测查儿童在认知思维、社会情绪、运动技能、语言阅读、健康安全、文化参与及学习品质七大领域的发展状况.研究发现我国儿童早期学习与发展呈现良好的发展态势,除运动外,在其它各领域发展显著优于亚太五国儿童;来自经济较发达的东部省市和城市儿童发展较好,西部和农村儿童发展存在弱势,但是不同地区儿童的发展优势和弱势领域各有不同;优质园儿童在学习和发展的各方面表现均优于普通园儿童.因此,我国儿童发展存在社会经济文化差异,提升各地幼儿园质量将是全面促进我国儿童早期良好发展的重要途径.
[期刊] 图书馆建设
[作者]
张丽
安妮·卡罗尔·摩尔是推动美国儿童图书馆事业发展的先驱。她的一生活跃在儿童图书馆与儿童文学两大领域，扮演着儿童图书馆员、儿童作家、儿童编辑、儿童文学评论家多种角色，被称为“儿童图书馆员的先驱”与“儿童文学经纪人”。在儿童与阅读两大主题的推动下，儿童、图书、馆员、同行成为影响儿童图书馆服务开展的四个核心因素。围绕四个关键因素，摩尔提出了自己的“四个尊重”儿童图书馆服务思想，即尊重儿童、尊重童书、尊重馆员、尊重同行，并积极进行实践探索。
关键词：
安妮·卡罗尔·摩尔 图书馆儿童服务 美国
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
