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[期刊] 全球教育展望
[作者]
张斌贤 周梦圆
通过比较19世纪90年代至20世纪20年代在美国相继出现的各种新学校的异同,质疑杜威等美国学者对新学校共同特性的分析,认为新学校的基本原则在于以儿童为中心、以促进儿童发展为目的,儿童中心论是新学校的共同价值基础。儿童中心学校对20世纪美国教育的发展方向产生了不可替代的重要影响。
[期刊] 教育学报
[作者]
张斌贤
山西人民出版社2018年出版19世纪后期至20世纪20年代,一大批有别于传统学校的儿童中心学校的兴起,构成了这个时期教育改革的重要篇章。作为教育"重心"转移的直接结果,儿童中心学校产生了丰富多样的教育教学实验的具体成果。这些成果是改革美国学校教育的具有探索意义的重要尝试,丰富和更新了美国学校教育教学的内容、途径、方式、方法,提供了改革学校教育的新的路径。就其历史影响而言,这些成果为20世纪美国乃至世界教育的改革探索提供了弥足珍贵的启示,其中的许多成果已经成为现代教育智慧宝库的重
[期刊] 教育学报
[作者]
赵建梅
我国教育问题的核心在于远没有把学生的情感、需要与兴趣置于突出位置。儿童发展的特点有其生物学基础,西方儿童中心论的提出具有其革命意义。虽然晚清后就不断有名士呼吁,但尊重儿童、重视儿童的儿童中心论思想目前在我国还没有得到思想与实践层面的广泛认同。遵循儿童发展规律,将儿童中心论或儿童本位论置于重要地位,是改进我国教育的重要前提。
关键词：
儿童发展 儿童教育 儿童中心论
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
张斌贤 王慧敏
在19世纪末、20世纪初的美国,儿童观的转变、儿童研究运动的兴起、新的儿童教育理念的传播以及改革学校呼声的不断高涨,为"儿童中心"论在美国的兴起准备了条件本文旨在通过对历史文献的梳理,考察这一时期美国教育界的相关思潮,分析"儿童中心"论的兴起和在早期阶段的主要含义。19世纪末20世纪初,在公立学校课程改革的论争中,帕克运用赫尔巴特学派"集中"的概念较早明确提出了儿童是学校中心的观点,儿童研究运动的代表人物霍尔提出了"儿童中心的"学校理想,而杜威则通过比较新旧教育的差异,将"儿童中心"作为新教育的基本特征。在同样使用"儿童中心"概念的教育家的思想中,这个观念所指陈的问题不同,其含义也存在明显差异...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王红霞
自闭症儿童教育的核心是针对自闭症儿童的特点进行有效地评估,使评估成为教师教育训练的科学依据,并制定适合自闭症儿童的教育计划及教育目标。本文从自闭症儿童教育评估的内容、标准、方法、评估的流程等几方面论述了学校进行自闭症儿童教育训练的实践研究以及取得的效果。
关键词：
自闭症儿童 教育评估 培智学校
[期刊] 教育研究
[作者]
郭丹丹
儿童的成长与发展,是教育理论研究的着眼点,也是现代教育政策制定、教学方法裁量、教育变革走向的依据和准则。围绕这一基本问题,2017年9月23—24日,全国教育基本理论学术委员会第十六届学术年会在南京师范大学召开,四百余位专家、学者就"儿童成长与教育变革"展开了广泛而深入的理论探讨。与会学者一致肯定了"儿童成长"这一主题的必要性、现实性和永恒性,并表示儿童问题是永恒的问题,儿童成长与教育变革的
[期刊] 地方财政研究
[作者]
张绘
家庭学校教育正在日益成为美国教育财政领域中十分激进的改革运动。本文从家庭特征、家庭偏好、家庭居住环境的角度分析了美国家庭学校教育决策的影响因素，并进一步分析了家庭学校教育对家庭教育成本和政府教育财政支出的影响，以及为什么难以对家庭学校教育进行问责的原因。本文介绍了评价和测量家庭学校教育效果的一些研究成果，并且提出从最终效果来看家庭学校教育和公立学校的学生没有明显的优势和劣势。在上述分析基础上，最后指出了美国家庭学校教育的最新发展趋势和对我国教育的启示。
[期刊] 教育科学
[作者]
尚伟伟
随着美国流动儿童数量的快速增长,其学校教育问题成为美国教育改革和发展的重点。语言障碍难以跨越、文化冲突遭受歧视、家校矛盾导致辍学、心理压力难以缓解成为当前美国流动儿童学校教育过程中的主要困境。为了帮助流动儿童积极适应学校生活和发展,美国构建了全面系统的学校教育支持系统,为具体实施项目提供了重要理论框架,主要包括充足的财政支持、有效的课堂教学支持、提供"过渡"支持、重视家校合作、强化社区参与合作、构建预警系统等六个方面的内容,也为我国建立流动儿童学校教育支持系统提供了理论支持和实践经验。
关键词：
美国 流动儿童 学校教育支持体系
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周金燕
放学后时间对儿童的成长可能是"危险",也可能是"机遇"。当低收入工薪家庭无力照顾放学后子女时,美国"放学后计划"提供了将"危险"转换为成长"机遇"的第三方环境。本文对美国"放学后计划"进行了梳理和研究,发现它对低收入家庭儿童确实起到了积极的教育补偿作用,是消除城市贫困消极影响的有效途径。"放学后计划"得到了美国民众高度的公共支持。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王婷 谭克平 刘坚
在美国教育变革中,学习机会的内涵发展经历了不同的阶段,20世纪60—70年代,学习机会从纯粹的时间量发展到时间与内容的相结合,"学习时间"和"学习内容"成为学习机会内涵发展初期的核心要素;80年代基于标准的改革运动使学习机会上升至美国国家政策层面,且被视为保障学生达成学业标准规定内容而提供的各种支持性资源。学习机会内涵要素的工具性、丰富性、多维性等特点对于推动教育决策实施、丰富教育均衡发展指标、改进课堂教学实践等具有重要的参考价值。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪明
本文从确立优质教学的新标准、加强教师的职前和初任阶段的培养工作、激励和支持教师的持续专业化发展三个层面探讨了美国近些年来教师教育领域的主要改革动向 ,展示了 2 0世纪至今的美国教师教育变革和发展的主要趋势。
关键词：
美国 教师教育 变革 发展 趋势
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨捷
美国教师教育项目的多样化影响到教师教育的发展方向,其传统教师教育项目受到质疑,选择性教师教育项目客观上获得了政策性支持。但是实践和实证研究层面显示出截然不同的证据,教师教育项目的结构和路径并不是影响质量的主要因素,其有效性有依赖于是否具备鲜明的特征。
关键词：
教师教育项目 选择性 路径 特征 美国
[期刊] 教育科学
[作者]
王兴宇
教师教育认证是对教师培养机构进行专业规范,提升教师培养质量的重要保障。通过梳理美国教师教育认证机构的历史演变,系统地探讨和分析美国教师教育领域的新近改革——两大认证机构的合并、新一代认证标准的修订,发现美国教师培养认证呈现出的注重学习结果评价,鼓励持续改进,坚持绩效本位等特点对我国教师教育质量保障有参考和启示意义。
关键词：
美国 教师教育 认证 标准
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵慧
八十年代末以来 ,美国大学的教育系 (或教育学院 )与当地中小学建立合作伙伴关系 ,共同培养新教师 ,鼓励在职教师进修 ,开展合作研究 ,以达到共同发展的目的。参与合作的中小学称之为专业发展学校 ,它发展迅速 ,成为美国教师教育的主要形式。本文介绍了专业发展学校的背景、理论基础及发展概况 ,并据此分析美国教师教育改革的特点
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马健生 鲍枫
缩小学校规模是美国为了提高基础教育质量所采取的新举措之一。本文主要分析了推动小型学校走向前台的教育和社会诱因,揭示出小型学校的教育特色以及小型学校在实施和推行的过程中所遭遇到的诸多困扰。
关键词：
学校规模 小型学校 美国教育
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