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[期刊] 中国高教研究
[作者]
袁翠
在分析澳洲SWANTAFE模块教学模式的基础上,回顾广东科学技术职业学院在商务英语专业建设中借鉴澳洲模式进行的探索与实践,并对澳洲教学模式中国化的问题进行了思索。
关键词：
SWANTAFE 模块教学模式 商务英语
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘云江
我国加入世贸组织后,对高级外语人才的需求日益扩大,而原有外语专业教学存在诸多问题,明显不适应社会的需求,必须进行改革,在商务英语专业的教学中改革教育观念、课程设置、教学方法,考试方式等。
关键词：
英语专业 教学改革 实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
张涌
随着我国加入世界贸易组织,国际经济联系日益加强,社会对商务英语专业的人才已是供不应求。文章拟从商务英语专业毕业生的就业现状入手,分析高校商务英语专业教学改革的必要性,并着重提出该专业教学改革的四条途径。
关键词：
商务英语专业 就业 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
段立先
应用型本科院校商务英语专业在教学中存在办学理念滞后、人才培养目标不明确、课程设置不完善、教材选择不合理、教学方法单一、教学手段落后、师资力量不充分、校内外实训基地建设不到位等问题。针对这些问题,学校应根据人才培养特点以及社会对商务人才规格的要求,在办学理念、人才培养目标、课程设置、教材建设、师资队伍、教学方法、教学手段、实训基地等方面进行创新性改革。
关键词：
应用型本科院校 商务英语专业 教学改革
[期刊] 征信
[作者]
王卉
自"一带一路"倡议提出以来,沿线各国家纷纷响应,全球化经济背景下的跨文化商务洽谈是践行这一倡议的内在要求,对商务英语专业的人才需求量比较大,并要求从业者掌握地域间的文化差异。因此,商务英语专业教学改革迫在眉睫。鉴于此,由杨鹏、骆铮合著的《基于教育转型发展视阈下高校商务英语教学的创新研究》一书,对商务英语教学的改革展开具体分析,深入研究教育转型背景下高校商务英语教学的创新问题,为相关学科的研究提供了重要参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
何小燕
为着力提升高职院校各专业人才的英语应用能力,高职英语教学应改变以传统教学模式为主的现状,强调培养学生的英语应用能力,逐步与市场接轨,不断与企业融合。高职商务英语专业项目驱动教学模式研究旨在以项目完成为切入点,形成系统的商务英语专业教、学、做一体化的一整套方法体系,将项目驱动教学模式应用到商务英语专业教学中,具有一定的现实意义。
关键词：
商务英语 项目驱动 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姚永华 尹璐
商务英语工学结合的教学模式是高职院校探索以就业为导向的人才培养方式的有效途径。本文讨论了高职院校实施工学结合教学模式的理论依据和必要性,详述了我校商务英语专业对工学结合教学模式的探索,指出了在实施过程中遇到的问题,并提出了相应的对策,以改革课堂为中心的传统教学模式,实行校企合作,培养高技能商务英语人才。
关键词：
高职院校 商务英语 工学结合 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
罗建华
本文结合教学实践,探讨了具有高职商务英语专业特色的"工学结合、分层推进"实践教学模式的构建思路、基本内涵及实施途径。
关键词：
高职教育 实践教学 商务英语
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
胡松华
国际商务英语专业的三种主要教学模式是:英语+国际商务;国际商务+英语和国际商务∩(交集)英语。上述三种教学模式既有不同的地方,也有相同之处。国际商务英语今后的发展趋向应该是专业规范化、课程内容国际化和双学位正常化。
关键词：
国际商务英语 专业 教学模式 发展趋向
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
朱文忠
商务英语专业作为语言学门下的一门独立学科正在日趋成熟和完善。目前在全国高校中已有超过400所大学开设了商务英语专业课程,而其中许多高校都在尝试全英教学模式。全英教学模式,作为一种方兴未艾的办学实践,其实际办学效果、教学方法、教材使用、教师队伍建设等方面,都有待于我们进行及时的总结和探讨,以便使这种教学模式逐步完善和提高。
关键词：
商务英语专业 全英教学模式 调查 分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
马国庆
"一带一路"战略对高职教育的人才培养目标提出了新要求。高职商务英语专业在"一带一路"战略下面临机遇与挑战,必须重新定位现有教学目标、梳理课程体系、改革教学方法、创新教学机制,教学资源与师资实力也需要得到有效提升。高职院校商务英语专业教学改革需顺应时代新背景,深化产教融合,以国际化、信息化为出发点,构建复合型、应用型高端技能人才培养体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨文明
本文认为,高职商务英语专业培养的学生职业能力具有多维性,因此,在专业课程教学实践中必须针对不同的职业能力采取行之有效的多元评价策略,以有效培养学生的商务英语专业能力、方法能力和社会能力,提升学生的社会竞争力和可持续发展能力。
关键词：
商务英语 多元化评价 教学体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
崔秀敏
商务英语实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键。实践体系的构建和实施以岗位对商务人才的要求为依据的。高职商务英语专业实践教学体系以职业为导向,突出语言能力和商务操作技能训练的主体地位,强调职业岗位技能培养。
关键词：
职业岗位 实践教学体系 商务操作技能
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈彩珍
任务驱动教学法强调"做中学"、"学中做"。教师通过任务设计、任务呈现、任务分析、任务实施、任务评价、任务延展等环节,可使学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容。任务驱动教学法应用于高职高专商务英语专业实训,可使学生从被动学习转变为主动积极而又有创造性的学习,更快、更有效地掌握知识和技能、提高综合素质。
关键词：
任务驱动教学法 商务英语 实训
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
宋梅梅
内容教学法(CBI)融语言教学与内容学习为一体,对实现高职商务英语专业"商英结合"的人才培养模式、提高复合型外语人才培养质量具有借鉴意义和实用价值。文章以内容教学法为依据,详述在商务英语专业开展基于商务内容的语言教学的理据、实践模式及效果,同时提出了相关的问题与对策。
关键词：
内容教学法 商英结合 英语教学
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