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[期刊] 中国远程教育
[作者]
Wadi D·Haddad Alexandra Draxler 肖俊洪
本文讨论了在21世纪信息通信技术如何在教育领域发挥作用这个具有现实指导意义的课题。作者在总结几十位世界各地学者研究成果的基础上,提出尽管信息通信技术有潜力促进教育的发展,但是如何在实践中充分发挥这些潜力,使潜力变成现实,则涉及诸多因素;我们必须确立切实可行的目标、处理好相关的因素并采取行之有效、切合实际的步骤,才能使信息通信技术真正促进教育发展、提高学习效率。作者认为,只有当信息通信技术的各种令人赞叹不已的功能切实服务于教与学,我们才可以说它们在教育领域发挥了应有的作用。
关键词：
信息通信技术 教育 结合
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴丽娟 叶志宏
随着远程教育的蓬勃发展,信息网络教育技术越来越受到人们的重视,网络教育成为新世纪教育改革的焦点。教育部在2000年推出“新世纪网络课程建设工程”,拟建设数百门课程在全国高校使用,这样就将网络课程推到了教育改革的前台。中央广播电视大学承建的《中国法制史》网络课程就是其中一门。
[期刊] 调研世界
[作者]
云南少数民族地区中小学教育中的ICT研究课题组 邢明发
信息通信技术简称ICT。八国集团在《全球信息社会冲绳宪章》中认为:信息通信技术是21世纪社会发展的"最强有力"动力之一,并将迅速地成为世界经济增长的重要动力。以教育信息化带动教育现代化,是中国教育事业发展的战略选择。通过教育中的ICT典型调查,既衡量了中国西南少数民族地区中小学ICT的应用状况,又健全了《ICT核心指标》国家层面统计监测体系研究,进而为政府制定信息化发展战略决策,提供科学的量化支持。
关键词：
ICT 教育 统计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冉欣 刘莹
本文介绍了一个将先进交互技术与教学素材库完美结合的教学答疑系统,该系统除了能完成包括图像、音频、文字、视频等多种多媒体素材的即时交互之外,还实现了与教学素材库的平滑连接,为答疑活动或者教学讨论提供了丰富的素材以及便捷的提取方式。该系统的开发为开展远程教育提供了更为丰富的工具。
关键词：
多层结构 数据库 远程教育 多媒体交互
[期刊] 职教论坛
[作者]
李兴洲
作为一种教育形式,职业教育有着自己的特点。职业教育的目的不仅仅在于教育人、培养人,也不仅仅局限于"为了学生的就业"。在当今的社会背景下,职业教育应当有更高远的追求,"实现完美的就业"应当成为职业教育今后努力追求的目的。只有实现完美的就业,才能真正体现职业教育的价值,才能真正促进职业教育的良性发展。
关键词：
职业教育 目的 完美的就业
[期刊] 软科学
[作者]
唐更华
硅谷高技术产业成功的根源既不能单纯地归结为技术创新，亦不能单纯地归纳为制度创新，而应归结为高技术与创新制度的完美结合。硅谷的技术优势已被广泛认同，本文着重从生产结构、企业内部组织制度和“产学关系”三个角度概括硅谷的主要制度优势。硅谷模式对我们的重要启示是：深化经济体制改革、创新企业内部组织制度、培育风险资本市场是推动我国高技术产业健康、快速发展的最为紧迫的任务。
关键词：
高技术产业 技术 制度
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁兴富
上个世纪末叶互联网和全球网的诞生是通信带宽的又一次重大增长,必将引发社会新的变革。互联网和全球网对教育系统的潜在冲击更是以往任何其它种类的技术发明和进步无法比拟的。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘云生
本文着重论述了现代远程教育项目设计中要注意的问题 ,并针对这些问题提出了相应的解决办法。这些问题将对日后远程教育运作起着关键作用
关键词：
远程教学 设计 注意事项
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王一兵
报告从三方面展开,第一部分介绍中国的国情和教育发展背景;第二部分介绍主要的利益相关者,以及他们在利用信息通信技术和开放远程教育满足多样化的国家发展和大众发展需求方面采取的策略及发展模式;最后指出中国的开放远程教育政策、学校的主要行动和社会认可三方面的保障和问题。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
董筱婷
据联合国教科文组织7月15日报道,近日,联合国教科文组织举办了一场关于信息通信技术(Information Communication Technology,ICT)和全民教育(Education for All,EFA)的高端政策论坛,旨在探讨如何利用信息通信技术促进全民教育目标的实现,并对自2000年以来的经验进行总结与检讨。会议于7月10~11日在巴黎举行。此次高端
[期刊] 中国远程教育
[作者]
乐军 齐宏
本文首先基于电大系统的课题研究和今年21届ICDE年会的学术论文,分析了目前信息通信技术(ICT)在远程教育学生学习支持服务(SLSS)中应用的主要研究方向和成果。在此基础上,应用IT服务管理、信息学、学习环境理论和系统科学的思想,对ICT在SLSS的作用进行了交互机制等六个方面的分类,并建立了具有通信连接服务层等六个层次的ICT在SLSS中应用的模型;提出了ICT运用的目标和目的原则,以及以人为本等六大应用准则;最后提出了以学习者为中心、系统化、层次化、集中与分散相结合的系统设计和服务策略。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
阿布杜拉·罕 怀章翠
非常感谢中国联合国教科文组织全国委员会的盛情邀请,对于联合国教科文组织每位成员细致入微的工作,我都赞叹不已。在此,非常感谢你们如此出色的工作,同时与这样的团队及成员合作我感到非常愉快,而且常受益匪浅。我已有七八年的时间没有从事开放与远程学习领域的工作,但我确信这个领域已经取得了长足的发展,因此站在这里我感到有些不安,报告中的不妥之处还请大家谅解。
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