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[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄景碧
通过对相关文献进行内容分析,可发现当前流行的教育原理表述竟然有几十种之多,已显现其弱体系性。为此,本文紧扣当前教育信息化时代背景,对当前教育原理进行新思考,提出信息视野的教育原理,即根据教育系统边界(外延)和教育系统核心功能(内涵)的界定,将教育本质重构为"教育是人类文化交互的一个系统";然后以教育本质为起点,基于信息系统分析方法,进一步扩展出"教育是教育者与学习者之间,教育内容以教育方法通过教育媒体以教育工程方式交互的系统";再对其中教育者、学习者、教育内容、教育方法、教育媒体、教育工程、(教育)交互七要素做进一步扩展,从而推导出信息视野的教育原理,并以系统框架图的形式进行了表述;最后以案例...
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张安珍
信息创新原理是最基本的、对信息创新有指导意义的规律。此原理有 :信息需求创新原理、信息分层开掘创新原理、信息联系推理创新原理、信息相关联想创新原理、信息裂变辐射创新原理、信息交叉融合创新原理、信息相反相成创新原理、信息移植改造创新原理、信息综合统析创新原理。
关键词：
信息创新 信息创新原理
[期刊] 中国软科学
[作者]
张佩德
论学习现代管理基本原理及新原理的创思山东经济学院经济研究所张佩德一、应特别注重学习探索现代管理基本原理我国正处在以现代化经济建设为轴心，以社会主义现代精神文明建设为导向，向世界现代文明加速推进和发展的重大时期。推动现代化经济建设之“轴”的两个驱动轮：...
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
江峰
说服成为一种有理论基础且自成体系的德育方法,始于苏格拉底。在说服方法的背后,是知与行的关系以及知如何能引领行的问题。这些问题涉及对德育本质的理解,即涉及根据什么认为德育是一切教育之本。目前教育界对说服问题的讨论多止于经验总结,这种现状应当是以实践理论自居的教育学所不能满意的。基于此,本文从说服的概念界定和本质界定入手,对说服作为德育方法的内在矛盾和冲突,以及说服的运用限度和运用条件等问题进行了初步的理论探讨,以期引起学界对说服问题的重视。
关键词：
说服 真说服 假说服
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴华
开展高校思想政治教育工作,有利于提高大学生思想政治水平,有利于提高大学生的思想道德品质,促进大学的健康成长成才,为我国培养社会主义建设者和接班人。20世纪80年代,思想政治教育成为一门独立的综合性应用学科,确定了基本范畴和理论体系,形成了自身的研究对象、研究方法和研究目的,并且经过长期的发展,逐渐规范和完善。陈万柏、张耀灿主编的《思想政治教育学原理(第三版)》(高等教育出版社2015年7月出版)是教育部"高等师范教育面向21
[期刊] 教育科学
[作者]
辛旸
耗散结构理论、协同论、突变论,是八十年代形成的科学方法论,在马克思主义方法论指导下,运用三论原理,研究我国教育中班集体建设问题,特别是研究班集体存在的条件、发展的机制、变化的规律具有十分重要的意义。
[期刊] 北京工商大学学报(社会科学版)
[作者]
李孝林
初级会计学复式记账原理中流行4个平衡公式,有三个是错误的。本文对平衡公式提出两种新的论证方式,并用运动理论说明复式记账原理,对个别会计论著的质疑进行说明。
关键词：
借贷原理 平衡公式 平衡理论 运动理论
[期刊] 图书馆
[作者]
胡明一 宣圣义
探讨了科技查新业务持续发展深层次原因,涉及科技查新提供的项目新颖性评估咨询服务功能,科技查新所依赖的比较研究方法,并进行了实例分析。
关键词：
科技查新 学术原理 比较研究 查新报告
[期刊] 中国远程教育
[作者]
约翰·丹尼尔
对于在远程教育中提倡更广泛地使用信息与通讯技术的人士,他们往往忽视了考虑现代技术在教、学及管理中运用所面临的特殊挑战。为了帮助人们分析如何在远程教育中恰当地应用现代技术,本文作者提出了技术运用的四条基本原理:避免偏见、洞察谬论、寻求平衡、独立与互动。首先,我们必须避免偏见,尤其是技术经销商为了商业利润而提出的“技术改进一切”的观点。其次,我们要洞察谬误,以批判的眼光去看问题,而不是被某些流行的观点所误导。第三,我们应该对技术有全面的认识,在教育中寻求现代技术与人的运用之间的平衡;第四,我们应将学习活动看作是独立与互动的结合。英国开放大学是应用这些原则的成功典范。
[期刊] 图书馆
[作者]
侯金川
本文以作者的前期研究“物质·能量·信息统一论”为基础，从信息的本质展开讨论，对信息预测的原理和方法进行了较为系统的探讨和揭示。认为：“全息感应律”、“信息守恒律”和“信息对称律”在预测过程中的具体应用，根据拟合手段和拟合深度的不同可将信息预测方法划分为唯识预测、唯象预测和唯理预测三大类型。
关键词：
信息,预测,质能信统一论
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)
[作者]
马国贤
[期刊] 教育研究
[作者]
徐晓东
在教育领域,差异是一种学习资源,"基于差异学习"策略是实现教育价值的途径,差异可以引发背景各异的校际同伴的相互启发,在启发对方的同时也受对方强化而实现自我启发。相互启发的教育价值体现在以下方面。一方面,自我启发可以促进自我意识的觉醒,增强自我可能性的觉知,在相互影响中提高自我可能性;同时,在启发校际同伴时得到同伴的承认,这是对自己观点正确性的一种证实,能够增强自信心,由此满足自我实现和自我发展的需求,而实现教育的个人价值。另一方面,相互启发体现了一种地位平等的民主过程,是建立友谊的途径,是维系友谊的纽带,并最终唤起学习者的积极情绪而获得幸福感,实现教育的终极价值。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
应永祥
本文分析了传统的成人高等教育教学模式和网络教学模式的优势与不足,提出了用混合学习原理进行成人高等教育的教学模式创新。并从理论与实践的层面上,对基于混合学习原理的成人高等教学模式改革进行了探讨。
关键词：
混合学习 成人高等教育 教学模式 改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杜伟宇 杨翠蓉
Lauren B.Resnick 教授是美国匹兹堡大学学习研究与开发中心主任,曾任美国教育研究学会主席,美国心理学会教育心理学分会主席。她对学习与教学的理论和实践有着重大贡献。2004年8月中旬应华东师范大学心理学系之邀来到上海参加"21世纪学习新原理与课堂教学改革全国研讨会",因此作者有机会深入地与她交流,了解她的基于努力教育的学习原理和在美国教育中的实践,及对中国教育改革的看法。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
胡皓然
改革开放以来,我国经济迅速发展,国家对于教育事业投入了更多的人力和物力。新课改政策实施以来,我国教育事业在教学模式、教学方法及评估策略等方面取得了诸多成果,学生的综合能力和实操技能普遍提升。近年来,党和国家多次强调,要坚决发挥思想政治理论教育作用,切实推动我国思想政治理论课改革创新,秉持理论与实践相结合的原则,利用多元科学的教学策略来引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,培养社会主义现代化建设的合格接班人。
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