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[期刊] 图书馆
[作者]
梁修德
信息活动作为人类社会活动基本模式具有人为性和为人性,它的向善性在促进人类文化繁荣与传承、经济资源优化流动和政治民主实质性发展和拓宽人类交往等方面得到确证。另一方面,信息活动也必定要受到一定的道德规范的制导和规约以及道德规范实现必须依赖于信息活动主体的道德能力。前者是关乎对信息活动本身的目的和价值的理解和把握,后者是关乎信息活动的道德秩序和道德规范理解与把握以及道德规范实现的主体条件,这两方面是相辅相成的,前者是基础和前提,后者是前者的具体展开和实现。
关键词：
信息活动 道德性 道德规范 道德能力
[期刊] 教育研究
[作者]
肖祥
道德想象作为一种“创造性地发掘情境”和“移情投射”的道德心理活动，在道德行为选择、道德思维形成、道德信念培育中发挥着重要的作用。道德教育的实质性追求是实现对主体的德性教化，而传统道德认知模式的缺陷影响着德性教化的实效性，并阻滞德性教化的目标实现。改变积累式道德教化对道德知识的拘囿、伦理律法主义对规范或条文的执迷，需要在道德教育中激发创造想象的力量。发挥道德想象的积极能动作用是实现德性教化由“转知为智”、“转智为德”向“转德为美”跃升的重要途径。在道德教育中培育主体之德性，就是要使之拥有观照“人是目的”与“和谐秩序”的主动性，在德—善—美的再生循环中追求“美好”，从而实现德性教化“转德为美”的目标升华。道德想象启示德性教化的审美转向，经由美的定向——道德意义的形而上学建构，美的追寻——在道德想象中实现价值生成与创造，美的体验——在道德想象中开启价值体验的“心灵旅程”，臻入美境——在道德想象中敞开德性教化的道德关怀，从而指示着德性教化的审美实践。
关键词：
道德教育 道德想象 德性教化 转德为美
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张丽红
初步探讨了网络信息活动道德调控的内容,信息道德与信息法、信息技术的不同的调控作用,以及如何加强网络信息道德建设等问题。
关键词：
网络信息活动 信息道德 信息管理
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李树培
"德育为先、立德树人"是当前我国教育方针的重要组成部分,是学校教育的重要任务。教学是一项道德事业,教学旨在追求学生智力与道德的双重完善,教学道德性是教学的内在意蕴与重要特质,是学科德育的实践体现,是实现立德树人的重要途径。文章从教学价值探问、教学内容阐释、教学方式寻求三个方面来理解教学道德性,以期增进学科教学中的德育力量,共同实现立德树人的政策要求与教学期待。
关键词：
教学道德性 教学价值 教学内容 教学方式
[期刊] 华东经济管理
[作者]
刘震伟 洪梅初 王同伟
为了获取利润,有些企业经营管理者认为,没有理由在决策时去特别考虑自身行为带来的道德上的某些副作用。然而,今天的社会赋予了企业一种道德责任。企业经营者当前面临的挑战是找到适当的方法,以确保道德行为能够成为企业的价值核心,并在决策过程中得到优先考虑。为了能为企业经营者决策构建起一个道德框架,企业必须完成好几件任务。
关键词：
决策 道德 框架
[期刊] 教育研究
[作者]
李森 高静
教学道德性是指教学这一特殊交往活动蕴含道德的向善性,通过对其历史发展及研究历程的梳理,得出教学道德性具体表征为教学以道德性为最高目的追求,以及教师道德在教学中的映射两个方面。同时,以教学道德性的表征为依据,可将其划分为两种层次。教学道德性的目标层次,包括外在的规范目标、理性的"最近发展区"目标和最高的"善"目标;教学道德性的师德映射层次,包括社会义务层次、育人责任层次和自我实现层次。
关键词：
教学 教学道德性 教师道德
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李树培
教学的道德性已经成为教学的共识和追求,但认识与实践之间却存在不小的差距,具体表现在教学设计伦理、活动意义追问、学生思想表达、人际关系处理等方面。本文结合教育案例对相关问题进行辨析,以期丰富对教学道德性的理解。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海
人类教学出现不同程度的异化已成为不争的事实,这种异化很大程度上是由利益和知识导致的人性和感觉的蒙昧。"成问题"的教学根本就在于师生精神自由的缺失,在于知识与德性、教学与生活的割裂,而已有的围绕有效教学与教学伦理的探索都不能根本遏止不道德教学的发生。教学的道德性内涵及其提升必须从个人精神自由的原点来把握。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙彩平
诺丁斯所倡导的关怀伦理与关心道德教育模式 ,体现了道德教育的一种新理念 :引导学生在道德关系建构过程中生成德性。这一理念与国内敏锐的道德教育研究者间存在共识。本人从哲学层面分析其对以往道德教育研究的超越性。
关键词：
关怀伦理 关系 关心德育模式
[期刊] 图书馆
[作者]
梁修德
互联网技术大大提高了人类信息活动能力,丰富了信息活动内容和形式,极大满足了人们的信息需求。然而,互联网也带来了信息活动的伦理问题和伦理挑战。这些伦理问题和伦理挑战的核心就是信息活动主体责任感,尤其是道德责任感的缺失。解决信息活动伦理问题,应对伦理挑战必须注重培育信息活动主体道德责任感,而培育道德责任感前提是厘清信息活动道德责任内涵、特征和内容,这是信息伦理必要课题。
关键词：
互联网 信息活动 道德责任
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海
本文从有效教学研究的片面化倾向分析入手,探讨了教学的有效性与道德性可能存在的悖论,进而通过引入儒学的"以善致善"命题探讨了教学中目的与手段一致性的教育学意义,并将其作为理解教学道德性内涵的重要视角。而真正教学道德性的彰显亦即德性教学的实现,不妨从认清理论立场并克服认识障碍,从科学认知走向"体知",以及体现教师责任的教学方式转变等几方面展开努力。
关键词：
以善致善 教学有效性 教学道德性 儒学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙艳霞
义务教育的城乡差距实质上表明了整个教育系统正处于一种道德上的“无序”状态,这与其背后起着调控作用的“无形之手”——教育政策有着千丝万缕的联系。本文在制度伦理的范畴内,在教育政策所具有的平等与人性等道德意义上,探讨当代中国义务教育城乡差距的贫困根源和发展路径。
[期刊] 教育研究
[作者]
庞学光
戚万学博士所著《活动道德教育论》是一部令人耳目一新的道德教育哲学著作。全书分四大部分,前后环环相扣,极富逻辑力量。作者首先对传统道德教育进行了历史的、现实的反省和批评(第一部分),继而提出“建立一种新的道德哲学”——主体性道德哲学(第二部分),接着又对“活动道德教育”的理论合理性进行了充分的论证(第三部分)。在此基础上,作者系统地阐述了“活动道德教育的基本原理”(第四部分)。通观全书作者不仅在整体上有一个合乎逻辑的严密的思路,而且观点明确而新颖,语言流畅而优美。在中外教
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
作者鉴于我国中小学道德教育长期存在的误区 ,提出了重新审视道德教育方法论的命题。本文从“道德”的概念与“道德教育”的基本视点出发 ,尝试以现代心理学理论阐明儿童的道德得以形成的心理学机理及其环境影响。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
马健生 张东娇
普遍道德目的的空想性、普遍道德教育的有限性和个体德性的可塑性是普遍道德教育形成德性混沌的人为原因。摆脱道德危机必须从降低不确定性开始。消除普遍道德目的的空想性是解决问题的首要条件 ,而谋道性与谋生性共存的教育是解决问题的必要条件
关键词：
普遍道德 道德教育 德性混沌
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