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[期刊] 图书馆论坛  [作者] 回雁雁  
在分析了开发信息检索课双语教学的优势以及存在问题的基础上,对双语教学的初级阶段所应采取的一些改革措施做了初步的探讨。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 黄晓斌  
随着因特网的迅速发展和普及应用,如何开发和利用丰富的网络资源进行信息检索课的教学是值得关注的问题。本文分析了WebQuest教学模式的特点及其应用于信息检索课教学的意义,并介绍了笔者利用WebQuest方法进行信息检索课的教学实践和有关体会。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 万方  丁晓清  
随着“信息高速公路”计划的提出,计算机网络的普及和多媒体的使用,使信息资源的利用空间发生了质的变化,现行的文献检索课程教学必须进行改革。本文分析了大学文献检索课的现状,提出了该课程改革的若干设想。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 杨玫  
阐述了信息时代文献检索课的教学目标 ,分析了传统文献检索课教学模式存在的问题以及改革教学模式的必要性 ,提出了文献检索课教学新模式———分阶段全程教学模式。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 沈艳红  
文章介绍了WebQuest的构成和对信息检索课的意义,并且给出了一个WebQuest实例“网络信息的组织与检索”。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 李宝成  
项目教学强调以工作任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动。在叙述项目课教学的理念与特点的基础上,提出信息检索课项目课程教学的设计思路、课程组织体系和实施的具体措施。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 黄如花  杨振冰  
简述泛在知识环境的概念及特点,认为在泛在知识环境下,信息检索课教学具有泛在性、情景感知性、引导性、实用性等新特点;其教学模式也将发生相应的变化;指出文献管理、信息分析和知识发现将成为信息检索课的主要教学内容。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 刘二稳  
本文从以下五个方面探讨了信息检索课教学中存在的问题 :1.文献类型的识别以及各种类型原文的获取 ;2 .日文、俄文等文种的拉丁化问题 ;3 .英文词汇的缩略词 ;4.主题概念分析以及检索语言的表达方法。5 .计算机检索策略的构成以及优化方法。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 梁正华  张长恒  
[目的 /意义]推动信息检索课的教学改革,为高校图书馆嵌入式学科服务找到了最佳切入点。[方法/过程]利用Lib Guides平台,创建信息检索课课程导引,并开展嵌入网络教学系统的具体实践,采用问卷调查、点击量分析的方法,检验该实践的可行性以及实用价值。[结果 /结论]总结教师创建课程导引的优势、宣传策略的效果以及开发本土学科服务平台的必要性,同时,指出利用Lib Guides平台,嵌入学校网络教学以及管理系统,是提升图书馆学科服务的一个有效途径。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 张国臣  
介绍将专业知识嵌入信息检索课教学中的方式,指出这种教学模式可将信息检索教学内容与学生专业课知识相结合,激发学生学习专业知识的兴趣;根据问卷调查反馈结果,分析专业知识嵌入信息检索课教学的优点及问题,提出完善措施。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 郭丽翔  郑辉  
文章对信息检索课在素质教育中所发挥的作用和任务进行了分析,对已开发的网络教学、考试系统的设计与特点进行了阐述。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 张妍妍  
介绍Kuhlthau从"人如何思考"角度提出的信息搜索过程模型。指出基于Kuhlthau信息搜索过程模型,以用户搜索行为为导向来设计和实施信息检索课实践教学,符合人的思维逻辑,更容易被用户所掌握和接受,从而提高用户的检索技能。
[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 焦玉英  
从文献检索到信息检索最大的变化 :一是由文献单元向信息单元为基础的组织方式的改变 ;二是由手工分类、主题标引、著者标引经过机器的主题词、自由词抽取、标引发展到全文标引乃至超文本检索。网络技术、超媒体技术和智能技术等是促其变化的关键。作为一门学科的教学必须创建以CAI课件为主导的实践教学方法和建立信息检索课程的基本框架体系。参考文献 4。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 陆和建  姜丰伟  
分析当前高校大学生面临的新信息环境现状,指出新信息环境下的高校信息检索课教学方式存在着4点不足:忽略着重培养学生的网络信息管理能力、课程设置未能及时跟进学生的信息需求变化、未能充分利用无碍学习、互动共享的在线教学平台、高校数字图书馆未能及时发挥出足够的阵地作用,针对不足,提出新信息环境下高校信息检索课教学方式的优化策略。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 陈仕吉  袁永翠  左文革  
信息检索课是培养学生信息检索意识和信息检索能力的课程,是一门实践性和时代性都很强的课程。本文探讨了网络信息环境下信息检索课程的教学内容和教学方式的改革,开发了相应网络辅助教学系统,建立了以课堂教学为主,教学实践和网络辅助教学三种教学形式相配合的教学体系。
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