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[期刊] 全球教育展望
[作者]
张屹 祝智庭
信息时代的到来为全球化教育提供了机遇和挑战。本文在简要描述信息时代全球化教育的内涵、现象和特征后 ,讨论了全球化教育的知识构成要素 :全球化知识的教育、本土化知识的教育、ICT的教育及多元智力的发展 ,在此基础上提出了全球化教育的知识结构模型 ,探讨了该模型中诸要素间的相互关系。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
杨勇
从分析信息素质与人的知识结构的关系入手,阐述了信息素质是数字时代人的基本素养之一;信息素质所包含的关于信息的基本理念、基本知识、基本技能等独有的知识体系,是数字时代人的知识结构的重要组成部分;信息素质的独特功能,在人的知识结构形成及优化过程中起着不可低估的作用等观点。作者认为应当将数字时代大学生的信息素质教育纳入到大学生整体知识结构的建构中,将信息素质内化为大学生知识结构的一部分;以创新的信息素质教育思想、观念、内容和方法,培养大学生的信息素质,优化大学生的知识结构,为大学生在数字时代的发展奠定坚实的基础。
[期刊] 经济地理
[作者]
魏宗财 甄峰 席广亮 王波
结合信息技术对中国城市影响的实际,从信息技术影响下城市空间相互作用方式、空间结构的构成要素及其影响因素的变化出发,对信息时代国内城市功能特征进行研究变得尤为重要。全球化、柔性化、复合化、差异化已成为信息时代城市功能的主要特征;信息流和接入信息的能力变得尤为重要;每个城市都成为全球或区域城市网络的一个节点;部分服务的区位选择因此也表现出较大的弹性;城市居住空间分异仍然存在,影响因素越来越复杂。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
王胜今,庞德良
20世纪90年代以来,信息技术对全球经济生活的各个领域产生了深刻的影响。信息技术、信息传播全球化的蓬勃发展,不仅使信息、知识越来越成为经济发展的决定性因素,也进一步打破了时间和空间对企业经营活动的限制,为企业经营的国际化提供了强大的动力,把企业经营国际化提高到了新阶段、新水平。目前,我国把信息传播全球化和企业经营国际化联系起来,作为一个整体全面系统地研究的专著还很少。卢新德研究员的力作《信息传播全球化与中国企业经营国际化战略》适时地弥补了国内这项研究的空白。
[期刊] 中南财经政法大学学报
[作者]
胡晓明
本文借鉴西方IS审计理论研究成果,以信息系统保障、控制、安全为研究平台,探讨IT环境下动态发展的审计理论基础的内涵与外延,编织IS审计理论结构要素,规划IS审计的流程,探究IS审计合理精髓。
关键词：
信息技术 IS审计理论 IS审计流程
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
曹宽增
The article consists of 4 parts:(1)introducing the basic knowledge and developing status of the intellectual property protection;(2)analyzing and forecasting the fundamentality of the intellectual property protection;(3)emphatically probing into the new problems on the intellectual property protecti...
[期刊] 软科学
[作者]
王宏金
论教育图书编辑的知识结构安徽教育出版社王宏金编辑工作是出版工作的核心，编辑素质的高低，对图书质量起着至关重要的作用。本文仅就教育图书编辑应该如何合理地构建知识结构问题，谈谈自己的认识。（一）在编辑的整个知识结构中，首先应具备一门学科专业知识，这已成为...
[期刊] 教育研究
[作者]
万文涛
一、知识的领域分析 一个专业化的教师,他应当具备的知识结构是一个非常复杂的网络。根据知识所涉及的领域,可以将教师的知识结构相对划分为一般科学文化知识、学科专业知识和教育专业知识。 1.一般科学文化知识。一个专业化的教师,首先,应当是一个一般科学文化的“继承者”,能够自如地应对一般性社会事务;其次,应当是一个一般科学文化的“创新者”,能够在学科知识的交叉、融会中寻找到突破口,创新、丰富和发展科学文化知识;再次还应当是一个活生生的“大教育者”,不
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋爽
在当前的高等教育内涵式发展阶段,青年教师作为高校师资队伍的核心力量,其教学能力直接影响着高校的人才培养质量。目前高校青年教师信息化教学能力发展面临着青年教师自身层面与高校层面的双重困境。从教师知识结构理论视角来看,青年教师应当积极更新专业发展理念,科学规划职业生涯,优化知识结构,着力提升信息化教学能力;高校应当优化评价体系,优化培训体系,组织丰富的教研活动,组织信息化教学竞赛,建立信息化教学能力提升平台。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
乔尔·斯普林 赵琳
教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首要目标是促进经济发展;教育思想的讨论大都指向了人力资本开发、为提高工作技能而进行终身学习以及经济发展;全球教育商业、营利性教育机构、全球教育测评项目、影子教育产业得以迅猛发展。作者认为,不应把对经济增长和收入增长的贡献度作为学校的评估标准,而应将学校对社会发展的贡献程度作为评估学校的标准,重点考察学校对人类幸福和永恒生活作出哪些贡献。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
王慧兰
本文主旨是探讨全球化话语与教育的关联性。首先藉由主要文献的整理探讨“全球化”一词所指涉的现象、涵义和论辩,了解全球化是一个涉及权力、多重声音和多元实际的复杂谜题或抗争历程,厘清全球化与全球资本主义的密切关联;其次探讨全球化话语与教育的关系,借用詹妮弗·陈-提伯肯恩的架构,归纳出目前全球化话语中四种不同研究取向的主要关怀、提问焦点,包括社会重建、教育制度主义、教育多边主义以及全球社会正义等,说明其不同的价值取向,其中涉及竞争求胜或社会正义的论辩和抗争,尤其针对“全球社会正义”研究取向,说明批判教育学学者对于全球资本主义的教育批判;然后以高等教育为主,说明资本主义对于高等教育的影响,尤其以台湾地区...
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