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[期刊] 教育与职业  [作者] 杨爱鑫  
目前信息技术基础课的内容大多以操作实践为主,而教师也大多采用任务驱动教学法来完成教学目标。但由于学生的先备知识存在差别,接受和掌握新知识的能力也各有不同,所以,如果简单地实施任务驱动的方法,往往会出现一些问题。文章主要论述了基于任务驱动的小组合作教学法,以进一步提高信息技术学科的教学质量。
[期刊] 教育与职业  [作者] 徐明成  
现代教育技术是高等师范院校的公修课,是信息技术支持下的教育技术学科,本文试图从建构主义学习的角度,对基于"任务驱动"的现代教育技术教学中的"合作—探究"教学法提出的背景、内涵、环节及实施流程进行介绍。
[期刊] 教育与职业  [作者] 朱永杰  冯建成  
在任务驱动教学法中,任务设计的质量直接关系到教学效果的好坏。文章对任务驱动教学法中任务的特定含义、任务的分类、任务设计的原则和任务设计的一般过程进行了详细的分析和论述。
[期刊] 财会通讯  [作者] 窦亚芹  李跃中  
应用型本科教育的主要任务是培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才,其教学体系应注重学生实践能力的培养,突出体现"应用"性,有着不同于精英化高等教育或研究型大学的人才培养特点。长期以来,在应用型本科会计专业教学中总是遵循"课堂讲授→课后练习→课程设计→期末考核"的模
[期刊] 中国成人教育  [作者] 陶漪  
高校教育技术课是促进信息时代学生对教育技术理论的掌握,培养大学生教育技术能力的有效路径。采用哪种教学法能更好地提升大学生的教育技术能力,成为摆在人们面前的现实课题,而任务驱动教学法的出现,为破解这一难题提供了有效方法。作为以建构主义理论为核心的任务驱动教学法,依托多种教学理论,突出主体作用,让学生在完成任务过程中在已有知识基础上开展建构。因此,研究任务驱动法在高校教育技术课中的实施,具有重要的现实价值。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王瑞峰  殷刚  
本文认为,应结合具体工程任务,探索在数字电子技术课程教学中采用任务驱动教学方法。通过任务的设计与实施、评价与拓展等环节培养学生自主学习习惯,开发学生创造思维,锻炼学生动手能力,切实提高教学效果。
[期刊] 教育与职业  [作者] 卞华  
项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。文章通过分析"物流信息技术"课程教学现状及课程改革依据,提出应借鉴西方发达国家以"项目导向、任务驱动"为主导的项目教学方法,在教师指导下,明确学生主角地位,激发学生潜能,通过对知识的分解、优化与重构,使课程内容和教学安排紧贴实际应用和实践需求,提升学生的综合能力和素质。
[期刊] 教育与职业  [作者] 杨建勋  
为了提高学生学习的积极性与主动性,提高教学的质量与效率,进而培养出善于思考、动手能力强的高素质人才,一种崭新的教学方法——任务驱动教学法应运而生。计算机教学采纳了具有明显教学优势的任务驱动教学法后收到了较好的成效。文章对计算机教学中任务驱动教学法的实施进行了研究与分析,具有较强的现实意义与理论价值。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 魏成玉  
"项目导向,任务驱动"教学法是近年来职业教育广泛探讨使用的一种教学模式,笔者将这种教学模式运用于高职体育教学实践,取得了较好的效果,为这种教学方法在体育教学中的进一步推广使用积累了宝贵的经验。
[期刊] 教育与职业  [作者] 陆施予  何红光  
文章提出以建构主义理论为基础,将任务驱动与案例教学相结合,并应用于市场营销教学,构建适合市场营销教学的任务驱动案例教学模式。该模式可以实现以学生为主体、教师为主导的教育理念,改善课堂氛围,提高教学针对性,充分调动学生自主学习的积极性,是探索培养具有知识、能力、素质协调发展的应用型人才的新路径。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 郭利霞  
本文就任务驱动法的优势及其在高职PLC课程教学中的应用进行了探讨。
[期刊] 职教论坛  [作者] 杨晨霞  涂风涛  
VB程序设计语言作为一门面向对象程序设计的课程,已成为国内高职院校计算机程序设计教学的主要课程。然而,在VB程序设计课程的教学过程中存在着教学方法的问题。通过比较,我们发现,传统的知识点式教学方法不能激发学生的主观能动性,严重的影响了教学效果和学生的掌握水平。因此,在本文当中介绍了如何利用任务驱动教学法改进教学内容的一些成果和体会。
[期刊] 财会月刊  [作者] 梁平  
"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前任务驱动教学法已形成了"以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体"的基本特征。本文就任务驱动教学法在高职会计电算化教学中的应用进行了深入探讨,并提出了具体的课程设计构想。
[期刊] 教育与职业  [作者] 徐肇杰  
在新一轮的中职专业课程改革中,许多教师对任务驱动教学法和项目教学法辨析不清。文章通过对二者在教学论目标的分级等多项指标进行比较后,提出应将这二者整合使用以进行中职课程改革的新建议。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王旭红  
本文结合实际教学探讨了运用"任务驱动"教学法进行教学的前提、关键、重点,试图通过对这一教学方法的探索和运用,进一步完善学生真正意义上的知识建构,达到培养学生创新精神和创新能力的目的。
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