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[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱京曦 张志祯 陈书琴
自21世纪以来，我国教育信息化快速发展，各类信息技术不断应用于课堂教学之中。这些信息技术是否引发了常规课堂教学深层次的变革？本文通过分析我国中小学课堂教学三类常规数字媒体所支持的教学理念与方式，揭示深层次教学方式变革的发展阶段，并进一步厘清教学变革发生、发展的内在逻辑。按照变革的发生顺序，信息技术支持的课堂教学变革可分为多媒体技术支持下的教学认知方式变革、交互技术支持下的教学行为方式变革和智能技术支持下的教学组织方式变革。这三场课堂教学变革不是偶然发生的，而是在一定的内在逻辑指导下在继承与发展的规律中有序地依次发生的。其中的内在逻辑主要表现为：(1)信息技术支持课堂教学变革的内驱力是对教与学的时代追求；(2)信息技术支持课堂教学变革的主要对象是学生和学习；(3)信息技术支持课堂教学变革的实践方式主要是“上层引领—底层推动”模式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
匡瑛
2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》为各级各类教育评价改革吹响了号角。作为国民教育体系中的一个重要类型,职业教育关系到国家教育事业发展全局。2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,标志着我国职业教育进入了高质量发展阶段。职业教育评价作为职业教育治理的重要手段,对职业教育高质量发展具有显著的导向作用。
关键词：
职业教育评价 高质量发展 普通教育
[期刊] 改革与战略
[作者]
胡怀国
新发展阶段是我国全面建设社会主义现代化国家的阶段,同时也是社会主义初级阶段中的一个新的阶段。社会主义初级阶段理论是马克思主义基本原理同我国具体实际相结合的产物,同时其发展也是一个阶梯式递进、不断发展进步、日益接近质的飞跃的量的积累的过程。从初级阶段到新发展阶段,是我们对社会主义发展的阶段性的认识不断深化的过程,也是社会主义初级阶段理论不断发展完善的过程,有必要在系统梳理人类社会发展的阶段性、社会主义发展的历史进程及其理论回应的基础上,结合这一过程来深入理解新发展阶段的理论逻辑、准确把握新发展阶段的历史方位和时代内涵。
关键词：
新发展阶段 社会主义初级阶段 高质量发展
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
黄郑亮
元宇宙开启了人类探索虚拟现实、前沿技术集成与新兴产业生态的破壁之路。目前，全球产业链逐渐开启了结构性调整，出现了先进技术产业化转型、产业组织一体化程度加深以及产业供需走向无限化等趋势，这些因素共同构成了元宇宙产业兴起的底层逻辑。在技术、组织、供需变革的推动下，元宇宙产业发展阶段和规律表现为：以万物数字化为起点，突破物理世界与虚拟世界的瓶颈，最终塑造新的产业认知逻辑。我国在万物数字化阶段已取得诸多实质性进展，正处于向虚拟现实升级的转型阶段。可以说我国元宇宙产业的发展已具备较为坚实强大的基础。就此而言，我国元宇宙产业发展的前景——我们姑且称之为中国“元景”，不仅值得期待，而且应当大力推进。当然，在转型阶段，我国元宇宙产业也存在着核心技术有待突破、治理规则尚不完善、“孤岛”问题严重等诸多问题和困境。未来应重点攻坚关键核心技术、协调元宇宙参与主体、构建开放有序的产业生态，以推动元宇宙产业高质量发展。
关键词：
元宇宙产业 虚拟现实 数字经济 产业生态
[期刊] 经济纵横
[作者]
郭春丽 易信
当前，我国的发展环境和发展条件都已发生深刻变化，未来一个时期扩大内需既是推动高质量发展的必然要求、落实新发展理念的必然选择、构建新发展格局的重要基础，更是基本实现社会主义现代化的必由之路。因此，深刻理解新发展阶段我国扩大内需的现实逻辑、战略导向和实践重点，对于推动经济行稳致远、迈上新台阶具有十分重要的理论和实践意义。我国在居民消费升级、产业转型升级、城乡区域协调发展、新型基础设施建设、绿色低碳发展等重点领域已形成巨大的内需潜力和空间，新发展阶段扩大内需需要更加注重质量提升、更加注重消费带动、更加注重供需连接、更加注重内外联动、更加注重制度建设。需要围绕生活品质化、新型城镇化、区域协调化、深度工业化、绿色低碳化、分配合理化，处理好供给与需求、投资与消费、内需与外需、政府与市场等重大关系，健全以扩大内需为导向的战略体系，形成以内需为主导、消费为主体的比较均衡稳定的格局，增强发展内生动力，推动实现高质量发展，为基本实现社会主义现代化创造有力的需求支撑。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
李宏贵 张月琪 陈忠卫
技术逻辑为新创企业发展提供内生动力,制度逻辑使新创企业获得合法性,二者都有助于提高新创企业创新绩效。技术逻辑、制度逻辑对新创企业创新绩效的作用受到环境的影响,在新创企业发展的不同阶段,技术逻辑与制度逻辑的作用不同。在相关文献回顾的基础上,探讨了新创企业发展不同阶段技术逻辑、制度逻辑对新创企业创新绩效的影响机理,并提出理论命题,建构了以新创企业发展阶段为调节机制的理论框架。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱志平
当前,中小学利用信息技术推进教学改革出现了一些乱象和误区,其实质是没有理解教学是一个复杂的生态系统。信息技术支持教学变革具有复杂性、人文性和规律性等主要特征,因此,应加强顶层设计;要重视传统,并学会利用传统来创新;要特别重视均衡和公平;要准备大量的配套资源;要以改善学与教的方式为重点。
关键词：
信息技术 生态意蕴 教学改革 学生发展
[期刊] 经济研究参考
[作者]
林泽炎 林晨阳子
民营企业作为创新的重要主体，“创新泛在”创造了“创新红利”,顺应市场需求采取多种方式提升创新能力，逐渐形成了适合企业特点的自主创新模式、模仿创新模式、合作创新模式和融通创新模式。新发展阶段，融入创新型国家建设伟大实践、坚持以人民为中心的发展思想、着眼创新促进高质量发展、顺应数字技术的创新要求逐渐成为民营企业创新发展的战略方向。应科学研判民营企业创新发展现状，出台有针对性的支持政策，引导企业参与国家战略科技力量建设，推动民营企业走“专精特新”发展道路，促进大中小民营企业融通创新发展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李子运 李芒 陈维嘉
信息技术要发挥其教学功能，必须与课堂教学进行全方位的整合，真正成为教学过程的要素，重新配置各要素之间的关系，形成新的教学结构。基于关系论的教学设计为这种新型教学结构提供了理论支持和操作模式。同时关系论的思想也为信息技术与课堂教学的整合提供了新的思路。
关键词：
信息技术 整合 教学结构 关系论教学设计
[期刊] 建筑经济
[作者]
严小丽 王银志
在对建设项目事故阶段性划分的基础上，构建建设项目事故阶段性管理的整体框架，并详细分析框架所涉及的要素。然后，对建设项目安全事故影响因素属性进行分析，将其与信息技术进行匹配，给出阶段性管理的系统构架与基本运行流程，从而为事故的实时管理与控制提供理论支撑。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
倪闽景
上海基础教育正处在内涵发展转型期,内涵发展的最基本特点是不能靠简单的增加投入或单一的行政命令来实现,而必须通过改变个体素质、改变个体间关系或者改变组织发展的驱动力才有可能实现。基于以上考虑,教育内涵发展阶段学校的变革策略有以下六条:
[期刊] 教育研究
[作者]
殷世东
课堂教学活动中的学科知识其理解与掌握应遵循普通逻辑,而课堂教学活动充满自由与想象,应遵循诗性逻辑,以培养学习者的创新精神和实践能力,实现育人目标。当下一些课堂教学活动常常遵循普通逻辑(学科逻辑)设计,背离课堂应然的逻辑,成为抽象的逻辑推理过程,按照因果控制和预测的机械化、程序化开展教学活动,课堂失去了生机与活力。为此,课堂教学活动的设计遵循诗性逻辑,即通过营造在场体验情境,创设课堂美育氛围,优化与整合教学内容,差异设计课堂教学,充分发挥隐喻的作用,让课堂充满自由想象、审美理想与人文性,彰显个性。课堂教学活
关键词：
课堂教学 诗性逻辑 隐喻与想象
[期刊] 改革与战略
[作者]
邹升平 吴雅秋
新发展阶段民营经济与共同富裕之间具有理论、历史、制度的逻辑联系,彰显了新发展阶段发展民营经济与促进共同富裕之间的一致性。改革开放以来,民营经济为推动共同富裕进程作出了积极贡献,但新发展阶段民营经济还存在不利于共同富裕的发展瓶颈。推进民营经济为促进共同富裕作贡献,必须实现民营经济发展从不平衡走向平衡,优化民营经济合理布局,为实现全民共享服务;必须实现民营经济高质量发展,不断满足人民对高品质生活的需求;必须实现民营经济从不充分发展到充分发展,使民营经济提供更广泛的共建机会,推动实现共同富裕。
关键词：
民营经济 共同富裕 逻辑共性 实践路径
[期刊] 农业经济
[作者]
王世群
发展农业,"一靠政策,二靠科技、三靠投入",但无论政策、科技、投入其实都体现了国家对农业发展的政策安排。政策在所有构成农业生产力的要素中起着总揽全局的作用。本文以1933年以来美国农场立法为依据,探讨了美国农业政策内涵、发展阶段与演化逻辑。
关键词：
美国 农业政策 演变 逻辑
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
蒋震
地方政府行为与经济发展阶段紧密相关,改革开放后到分税制改革之前,地方政府主要目标和行为在于做大经济总量,发挥了替代市场的功能和作用,经济绩效目标的实现根源在于短缺经济背景下的"补偿性红利"。分税制改革到经济新常态之前,地方政府的行为逻辑主要兼顾经济目标和社会目标,地方政府的功能和作用由"替代市场"不断转变为"弥补市场失灵"。经济新常态之后,地方政府要更加关注"投资效益",按照供给侧结构性改革的要求,重视本辖区的公共服务提供质量,着力培育良好的地区发展环境,让市场在资源配置中发挥决定性作用。
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