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[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张凤琴 刘强 林晓珑
介绍了该校大学物理实验教学与现代信息技术深度融合的教学模式。课前预习采用辅助微信教学平台及智能化开放预习室,课上采用分层次、多元化的教学内容及教学方法,课后通过撰写实验报告训练学生数据处理及科学总结能力,课外通过各种学术竞赛、大创项目等培养学生创新能力及初步的科研能力,形成课内与课外相结合、线上与线下相结合的教学模式,有利于学生创新潜能的开发和创新实践能力的培养。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
包丽颖
信息技术与高校思想政治理论课教育深度融合是新时代推动高校思想政治工作改革创新、提高思想政治理论课育人实效的重要举措。北京理工大学探索信息技术与思政课融合创新,形成了"互联网+思政课"较为系统的尝试。本文以北理工为例开展分析讨论,为其他高校提供有益借鉴。
关键词：
信息技术 高校思政课 融合创新
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
武立华 刘志海 张杨 李平 王立媛 李松
针对研究型大学人才培养需要,构建了基于OBE理念的大学物理实验课程体系。系统研究了体现OBE理念的实验教学设计和实验教学实施问题,探索了全新的物理实验教学和考核方式。研究为物理实验教学改革提供了新的方法和途径。
关键词：
研究型人才 OBE理念 物理实验教学改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
魏薇 谭佐军
充分发挥远程网络学习与本地学习的优势,创新实验教学模式。建立基于"慕课内核教学模式"的"网络平台+本地实验课堂"混合式教学模式。实验教学互动系统旨在为学生提供一个生生互动、师生互动平台。
[期刊] 教育与职业
[作者]
潘琰 李春杰
以多媒体和网络通信技术为代表的信息技术的飞速发展为教学提供了新的契机,二者之间的深度融合对高等教育教学的改革与发展起到重要的支撑和引领作用。文章就信息技术与教育教学的深度融合对大学教学形态的影响进行了梳理,并从教育理念的嬗变、教学方式的嬗变、教学资源的嬗变、教学模式的嬗变、教学技能的嬗变、教学行为的嬗变以及教学评价的嬗变七个方面进行了阐述。
关键词：
信息技术 大学教学 融合
[期刊] 民族教育研究
[作者]
苏玉成 张谷令 朱民 邹斌 陈笑
民族院校的理工科学生之间存在着较大的背景差异。在大学物理教学中,这种差异体现在学生对物理概念理解的差异性和物理实验技能的差异性。笔者在大学物理教学中,通过入学后的摸底考试和问卷调查、师生访谈、概念题检测以及分小组互助教学等方法来研究学生的差异性,为有的放矢的大学物理教学奠定了基础,效果明显。在拓展研究方面,笔者通过问卷设计、调研组织、问卷回收、数据录入和数据分析等工作,调研了民族院校学生的高中物理实验背景及大学物理的理论与实验教学现状,与中央民族大学的相应环节进行了对比分析,并且提出了对策与建议。
关键词：
民族院校 大学物理教学 差异性 拓展研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李宇
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》《国家教育信息化十年规划（２０１１—２０２０年）》等相关文件的出台和落实，使得当代教育教学的使命有了新的内容，即教育教学过程中需要与信息技术进行深度融合，进而达到提高教与学质量的终极目标。所以，本文将提高当代教育教学的效果和效率为根本的出发点和落脚点，就信息技术与教育教学深度融合的相关问题进行分析和研究。
关键词：
信息技术 教育教学 理论基础 深度融合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈增红
校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校企合作的结合点是双方共同确定培养目标、教学计划、课程体系,共同参与教学及培训,共同研发课题,并实现校企文化共融。学校只有坚持让企业参与教学全过程,培养出社会所需要的高素质技能型人才,才能有效推进校企全方位、多形式的深层合作与融合,才能为校企合作的可持续发展提供动力。
关键词：
校企合作 双向参与 深度融合 育人模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
尹志会
文章讨论了利用现代信息技术改善大学物理教学的意义,并总结了现代信息技术对大学物理教学可以发挥的重要作用:增大课容量,提高学生的学习兴趣;将抽象的知识形象化,帮助学生理解;建立开放式实验平台、模拟物理过程、仿真物理实验;推动学生进行研究性学习,提高科学素养。同时提出了充分利用现代信息技术改善大学物理教学过程中应注意的问题。
关键词：
大学物理 现代信息技术 改善教学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
覃正 王寿欣 仇国芳
作者集中探讨了现代信息技术与高校教学改革的有关问题。首先分析了信息技术应用于教育领域的经济学意义，然后提出变革高校教学模式是信息技术发展的必然要求，最后应用信息技术对多媒体教学、远程教育等新型教学模式进行了有意义的探索。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王素雅 孙川 赵洁
随着互联网技术的更新换代,信息技术在教育领域不断融合发展,高校开始借助信息化技术对英语课堂教学进行创新,这样有助于创新教学手段、丰富教学内容、优化教学评价,更有效地实现英语教学目标、提升英语课堂的教学质量,进而全面提升英语教学工作的教育效果,满足大学生的差异化需求和内在价值需求。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韦宁彬
信息技术与课程教学深度融合对信息技术应用提出了新要求。学习微型化改变了人们的学习习惯,微学习成为一种重要的学习形态。信息技术与课程教学的深度融合过程中,采用微学习理论来优化和改变课堂教学的结构,可改变学生的学习方式,使学习者时时、处处都能方便地学习,达到利用信息技术优化课堂教学、改变学习方式的目的,实现信息技术与课程教学深度融合的最终目标。
关键词：
微学习 信息技术 课程整合 课程教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭力 郭建军 石少波
相对于普通高中生源,技校生源学生具有人际交流能力强、专业思想牢固,文化基础、学习能力、数量逻辑能力较差,基础学科学习自信心不足等特点。技术本科院校中的《大学物理》属通识教育基础课程,面向技校生源实施《大学物理》教学,教师应充分发挥学生人际交流能力强、专业思想牢固的优势,采取对话式教学、实践操作式教学、自组模块式教学等,激发学生学习自信心,培养学生的独立学习能力。
关键词：
大学物理 技校生源 教学改革
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
赵婉雪 王一钧 崔彤
大学物理实验教学是一个多层次和循序渐进的体系，其研究与实践已进入建构主义教学、泛在化学习等新阶段。然而，大学物理教学实验室作为承载实验教学活动的关键空间，设计方法仍相对滞后，相关研究主要由实验教师从教学视角进行，缺乏建筑设计视角的可行性策略研究。该文通过梳理大学物理教学实验空间的历史发展演变，分析大学物理教学实验室中仪器的复杂性和教学方法与空间的矛盾性，挖掘传统物理教学实验室所面临的问题，以及现代教学实验中物与人、人与人之间交互行为的新特征。在归纳大学物理教学实验室分类的基础上，从实验仪器和教学场景两方面分别阐述了实验室空间的设计需求，最后分3个阶段提取大学物理教学实验室的设计策略，为物理教学实验室的业主、使用者、管理者和建筑师之间的沟通提供了有效的转译。
关键词：
物理实验室 教学实验室 实验室设计
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