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[期刊] 中国远程教育
[作者]
方卫华
在当前的教学改革中,信息技术与中学课程教学的整合值得关注和研究。文章提出了运用积件思想,寻求高层次整合的方法:构建实验教学模式、发挥虚拟实验室功能、构建研究性理论教学模式、培养创新思维和创造能力等。
关键词：
信息技术 理科课程 整合
[期刊] 全球教育展望
[作者]
魏冰
自从科学进入中学课堂以来,实验教学就是理科课程中的一个重要议题。本文主要依据国际科学教育文献对实验教学的相关问题进行了探讨。首先,文章回顾了实验教学的起源与发展、实验教学目标的演变,然后对实验教学在实施过程中存在的问题从教育制度、教师、学生和实验教材四个方面进行了概括与分析。文章最后结合我国理科课程中实验教学的问题对有效地开展实验教学提出了建议。
关键词：
实验教学 理科课程
[期刊] 教育科学
[作者]
陈连松 张晓明
环境教育和环境问题是世界各国和国际社会普遍关注的课题,是中学理科教育中的一项重要任务。通过环境教育来培养学生的环境意识,关注环境、保护环境、判断和解决环境问题的能力和态度。本文介绍日本环境教育的发展过程,环境教育的理念和中学理科的环境教育内容,论述了理科教育和环境教育的和谐统一,教师在环境教育中的作用。
关键词：
日本 理科教育 环境教育 教师的作用
[期刊] 中国远程教育
[作者]
唐文和 刘向永 徐万胥
国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理,在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中,明确信息技术与课程整合的内涵。
关键词：
信息技术 计算机辅助教学 课程整合
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温梅 马国光
随着课程改革的深化,信息技术与课程整合成了我国基础教育改革的一个热点。信息技术与课程整合的出发点应当是信息技术与课程两个方面,主体包括教学者、学习者和整合过程的支持者。教学者作为知识信息的传授者和教学过程的组织者,将会由于整合模式引起的教学模式、教学理念、教学过程的变化而产生新的角色转换。
[期刊] 教育研究
[作者]
何克抗
努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力 ,为学生打好全面的文化基础 ,是在中小学开设信息技术课程的根本目标。要实现这一目标 ,有两种模式 :单独设课 ,信息技术与课程整合。而信息技术与课程整合可为新型教学结构的创设提供理想的教学环境。
关键词：
信息技术课程 整合 教学结构 教学模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
顾德希
本文从信息技术与语文教学整合的视角出发,重新审视语文学科,指出:“整合”是一场面向未来而又立足于现在的教学改革。“整合”不是简单盲目地否定以往语文教学中的经验,而是力求把语文教学中许多该做却难以做好的事情真正做好,是让过去一切宝贵成果得到更好的继承发展,并真正实现共享。文章还以高中语文第四册《窦娥冤》的一个课件为例,详细说明怎样开展信息技术与语文教学整合的实验。
关键词：
整合 信息技术 语文教学 窦娥冤
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙川 杨洪玉 王素雅
信息技术与高职英语课程教学整合,可以有效解决英语教学资源不足及照顾学生学习基础差异的问题。整合过程中应体现以教师为主导、学生为主体的教学思想。其整合设计可以任务为线索,按照课前整合、课内整合、课后整合三个流程,将各种信息化资源和教师的任务性提问、教材知识联结起来,实现课堂任务引领与课外能力拓展相结合。
关键词：
信息技术 课程整合 英语教学 高职院校
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张金泉 臧国宝
基于网络的学习与教学得到了广泛的重视和研究,信息技术与课程整合环境下的教学模式的研究正在蓬勃开展。对英语课程教学模式进行总体设计与分类构架,旨在为教学和实践提供可参考的范式。本文从概念、组成要素、实用价值等方面探讨了实时化、个性化、讨论式、探索式和协作式学习教学模式,对教师在不同模式中的作用作了简要阐述。
关键词：
信息技术 教学模式 英语教学
[期刊] 改革与战略
[作者]
王正 黄秋明
现代信息技术对教学领域的影响已远非止于技术工具的范畴。从某种程度上说,它对传统教学理念的革命性颠覆所产生的影响是双刃的——一方面,它超越时空局限的功能为教学活动的展开、教学效率的提高带来了显见的便利,另一方面,它在后现代语境中对学校教育价值的解构已露出了显见的端倪。因此,对基于网络的现代信息技术观照下的学科教学从教学理念角度的审视已绝非杞人忧天。
关键词：
信息技术 学科教学 教育价值 整合论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘继和
日本政府大体上每10年对课程标准进行一次改订。2008年3月,日本文部科学省颁布了新订小学课程标准(理科)。全面、深入分析与解读新订小学理科课程标准的改订背景与动因、改订基本方针、改订要项和特点,对于完善和加强我国小学科学课程改革,具有重要的启示和借鉴意义。
关键词：
日本 小学 理科课程标准 科学课程
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈向明 李文利 崔艳红 宋映泉
综合大学理科人才素质与课程体系研究陈向明李文利崔艳红宋映泉本研究“综合大学理科人才素质与课程体系研究”着重探讨人才素质和课程体系之间的关系，目的在于了解当前综合大学理科课程体系在培养人才素质方面所起的作用，为改进当前的课程体系提供一些现实的依据。我们...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨承印 罗航慧
教师实践性知识是教师专业发展的基础,是教师专业自主权的保证,直接影响着教师的教育理念和教学效果。调查表明,教育理想与教学实际间存在较大差异,教师对实践性知识这一概念的认识不深刻,对自我实践性知识的现状存在高估现象。教师教龄、国家政策、社会支持、学校环境等因素对教师实践性知识的生成产生较大影响。本研究拟通过对中学理科教师实践性知识自我知觉的调查,了解其实践性知识的现状及影响因素,为教师专业发展提供建议。
关键词：
实践性知识 教师知觉 专业发展 理科教师
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙可平 吕春辉
本研究试图通过分析我国科学课堂中教师和学生的科学话语模式,辨明他们是如何建构"科学意义"的。同时,从现象学的视角描述师生在科学课堂中使用日常语言与科学语言状况,探索如何实现科学素养的"意义"转换。研究建议,学生们通过科学课堂学习使用"科学话语"的规则,可能影响了他们形成了有关科学素养的"元知识"。这也意味着,课堂的科学话语是科学教学中促进学生科学素养发展的社会文化建构的一个部分。
关键词：
科学教育 科学素养 科学话语 科学语言
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈晓燕 冯秀祺
寻求信息技术与学科课程的整合点,首先在思想认识上,要把握好信息技术与课程、课程教学目标实现与信息素养培养、师生角色及其关系之间的辩证联系;其次在整合实践中,可运用联系比较法、推理预测法、事实感悟法来加以实施。
关键词：
信息技术 整合 课程
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