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[期刊] 经济管理
[作者]
刘湘丽
一、传统培训方法培训是帮助员工获取知识、技能和行为方式的重要手段。它既是知识、技能和行为方式的传递过程,又是知识、技能和行为方式的学习过程。培训者与受训者是培训过程的两个主要参与者。受训者的参与程度、受训者与培训者以及其他受训者之间的沟通程度是构成培训方法差异的重要因素。所谓受训者的参与程度,是指受训者在学习时间、学习地点、学习进度、学习内容以及学习渠道各方面的控制程度。所谓受训者与培训者以及其他受训者之间的沟通
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
高启明
本文针对知识经济时代的重要特征,提出把培训管理体系建立与知识库、知识网络建立相结合,运用信息技术和工具对培训资源进行整合,使知识得以共享,培训管理效益得到提高的目标。
关键词：
培训资源 信息技术 共享
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐小为
追求教师培训的高效性是适应当今信息技术时代的迫切要求。培训是基于教师的现实需要,也是一门艺术,要使培训达到科学性和艺术性的高度融合,如何充分挖掘教师信息技术素养就显得至关重要。本文基于实际需要,从信息技术视角构建有效的教师培训对策,探讨其内涵,分析其现状和原因,对丰富教师培训的理论,指导教师培训的实践具有重要意义。
关键词：
信息技术 教师培训 有效性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄燕芬
教育信息化背景下,信息技术素养已逐渐成为中小学教师必备的专业能力。TPACK知识是教师在课堂实践中利用技术进行教学的一种高度综合的复杂性知识,强调教师知识的多面性、灵活性和情境性。将TPACK知识引入中小学教师信息技术培训,是切实提高教师在信息化环境下的教育教学能力、促进信息技术与教育教学深度融合的一条有效途径,为优化教师信息技术培训提供了一种全新视角。
关键词：
TPACK 中小学教师 信息技术培训
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄一璜
近年来中小学各类教师培训中普遍存在着针对性不强、内容泛化、方式单一等突出问题,而现时的培训模式则是导致这些问题产生的重要原因之一。本文提出构筑教师网络培训平台,利用信息技术变革教师培训模式,从而真正实现中小学教师的泛在学习、开放培训、互动交流和共同进步。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
闫寒冰 苗冬玲 单俊豪 魏非 任友群
持续五年的中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称"能力提升工程")至2017年年底已基本完成。工程在标准体系、测评工具、学科资源、培训模式、应用机制等方面取得突破,并且在提升中小学教师信息技术应用能力方面也取得了很大的成效。在一期工程收尾、二期工程即将开始这一关键节点上,重新梳理问题、厘清前行方向十分重要。在"互联网+"时代背景下,能力提升工程有望从以下五个方面实现系统破局:从关注个人能力到支持学校发展、从开展短期培训到提供系统方案、从提供离境培训到支持实境学习、从储备式学习到即时性学习、从依靠经验支持到依靠数据驱动。期待这些破局之举可以从结构上破解当前培训存在的痼疾,不但为能力提升工程进一步开展,更为明确"互联网+"时代教师培训的方向与路径提供借鉴。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈梅 贾海鹰
中小学信息技术教师是信息技术教育质量的保证者,是信息技术课程的诠释者和实践者。信息技术课程特点和信息化社会中教育现代化的大背景条件,决定了与此相对应的信息技术教师的能力不仅仅是普通学科教师应具备的一般教学能力,而对在职教师的培训提高非常必要,培训的内容与方法针对性强才能更有效地提高教师的教学适应能力。
关键词：
中小学信息技术教师 课程标准 培训 实践
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄淑珍
本文在分析E-training特点的基础上,提出了基于Web的基础教育信息化培训方式,并对该方式下培训课程的结构、目标、内容等作了初步的设计。
关键词：
教育信息化 培训 设计
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王春林
相较于传统的教育培训方式,运用现代信息技术手段对农民工进行教育培训有效解决农民工工作的流动性、工作时间长的问题,促进师生间、农民工学习者之间的交流,使农民工对教育培训内容更具有选择性,提升了农民工学习激情和动机。然而,信息化基础设施建设不足,教育培训经费投入不够,农民工主观上认识欠缺,教育内容未能很好地做到与时俱进,这些影响着运用现代信息技术手段对农民工教育培训的效果。因此,必须加强信息化基础设施完善,提供足够的教育培训资金,提高农民工认识性,丰富教育培训内容,这样才能使运用现代信息技术手段对农民工进行教育培训发挥更好作用。
关键词：
农民工 现代信息技术手段 教育培训
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐晓雄
加强信息技术教师培训模式研究,是当前开展中小学信息技术教育极为关键的课题之一。本文以后现代课程观为视角,在充分借鉴英特尔未来教育培训模式的基础上,尝试创建新型的中小学信息技术教师培训模式,力图运用当代信息技术,实现跨时空—超文本—自组织—个性化的高效学习和培训。
关键词：
中小学信息技术教育 教师培训模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张青
目前我国教师信息技术技能严重缺乏,信息技术在教学资源与教学过程中的应用层次与应用水平很低,教师信息技术培训效果并不理想,信息技术培训的任务相当艰巨,信息技术培训内容、模式、效果值得检讨。在分析培训现状的基础上,作者对已经立项的课题“基于网络的教师信息技术自主训练模式”的构建与实施进行了阐述。
关键词：
教师 信息技术培训 自主训练模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宋德如
中小学教师信息技术培训已成为教师教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措。但当前培训中存在的理论与实践脱节、操作过于单一、功利色彩严重和培训目标不明确等问题不利于提高中小学教师的信息素质。只有科学把握信息技术培训的若干原则,才能提高培训的绩效。
关键词：
中小学教师 信息技术 培训
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李蕊 张德芬
文章阐述了传统的教师信息技术培训模式及存在的问题,分析了利用网络教学平台实施在职教师信息技术培训的优势,论述了利用网络教学平台开展在职教师信息技术培训模式的设计、实践和效果。
关键词：
网络教学平台 信息技术 师资培训模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李勇帆
普及信息技术教育,首当其冲的一个现实问题是需对在职中小学教师进行现代信息技术教育的全员培训。本文依据现代教育理论、师资培训理论和多年的师资培训实践,概括总结出培训目标和类型层次化、内容科学化、授课模式多样化及考核评价规范化等优化培训策略。
关键词：
信息技术教育 培训 优化策略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李海峰 刘云芳
教育信息化对教师的能力提出了新的要求,培训成为提高教师信息技术能力的重要手段。本文以天水师范学院近两年承担的甘肃省中小学教师信息技术培训为基础,对信息技术培训的内容和方法进行了一些思考与探索,希望能够对中小学教师信息技术培训提供一些可供借鉴的经验和教训。
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