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[期刊] 中国高教研究
[作者]
高涵 唐智彬
信息化对高职教育的教学内容与教学组织方式、教师教学与研究工作的形式与内容、学校与社会的联系方式以及学校生存环境等都产生了持续而深刻的影响。从信息化的角度看,高职课程改革存在课程目标未体现信息社会人才培养的根本需求、课程内容不能突出信息社会的发展特点、教学模式与学习方式期待更高的创新要求、课程资源建设与共享水平难以支持课程信息化等方面的问题。因此,高职教育课程改革要在"智慧职业教育课程"理念支持下,实现课程与信息技术的深度整合,通过设计多样化的课程教学模式和科学的实训与实习教学体系,构建机制灵活的课程资源开发模式,形成适应现代职业教育发展需求的课程体系。
关键词：
信息化 高职教育 课程改革
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张婧
信息社会的到来、信息化教育的发展使教育具有了许多新的特点。本文从信息化教育的新特点出发,探讨信息化教育与特殊教育课程改革的关系,并针对现实中存在的问题提出一些尝试性对策与建议。
关键词：
信息化教育 特殊教育 课程改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
乔建永
信息技术正在给大学的教育理念、教学模式、管理体制、保障机制、教学方法等带来巨大的冲击。教学重心、教师角色、课程体系、学习方式、知识体系是大学教育教学改革的重点。任何技术都代替不了大学文化的育人功能，尤其是高水平创新型人才的培育功能。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘洪一 温希东 万金保 李建求 刘跃南
本文介绍了深圳职业技术学院在技术应用类专业课程、管理服务类专业课程、创意设计类专业课程、人文素质教育课程和职业英语课程等方面的改革实践与主要做法。
关键词：
高职教育 课程改革 工作过程导向
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
齐素祯
通过对考试体系现状的分析,针对现行考试体系存在的弊端,提出应构建新考试体系,深化教学改革。首先,正确发挥课程考试的教育功能;其次,创新评分观念与方式;第三,创新考试方式方法;第四,提高教师课程考试的理论水平;并分析新考试体系在深圳职业技术学院考试改革实践运用中获得的初步成果。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
单嵩麟 张成铭 王武林 翟向阳
高职教育的基本学制要逐步从三年改为二年,这是高职教育领域的一项重大改革。学制改革的核心是课程改革,笔者通过对我国高职教育课程现状的分析以及二年制高职课程改革要解决的一些主要问题的探讨,提出了构建以实践教学为核心的课程体系及相应的教学运行与保障体系的建议。
关键词：
二年制 高职教育 学制改革 课程改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁金昌在《高等工程教育研究》2015年第1期中撰文,指出了高职教育课程建设现状及存在的主要问题,系统分析了在高职院校实施实践导向的高职教育课程改革与创新的必要性并提出了相应对策。课程是教学改革的落脚点,课程建设与教育质量提升具有密切关系。近年来我国高职院校在课程改革与创新中取得了一些进展,但仍存在课程内容
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁铭
高职教育的内涵式发展对高职教育课程改革提出了更高的要求,文章围绕高职教育的培养目标,分析了现行高职课程建设中存在的主要问题及产生原因,提出了以职业能力本位为抓手,以工学结合、校企合作为助推力,全面构建高职教育课程改革的有效措施。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张连生 丁德全
[期刊] 中国高等教育
[作者]
覃川
在学校教育实现培养人的诸因素中,核心因素是课程。课程是体现学校一切培养理念和培养策略、培养资源的基本载体。课程改革是所有学校教育共同的课题,也是个持续永久的课题。学校教育要适应社会、适应人的发展的需要,就必须从改革课程入手,不仅从来如此,而且永远如此。教育要促进人的全面发展,对于高等职业教育而言,就是要在全面发展的观念下,来考虑职业发展的问题。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
覃川
在学校教育实现培养人的诸因素中，核心因素是课程。课程是体现学校一切培养理念和培养策略、培养资源的基本载体。课程改革是所有学校教育共同的课题，也是个持续永久的课题。学校教育要适应社会、适应人的发展的需要，就必须从改革课程入手，不仅从来如此，而且永远如此。教育要促进人的全面发展，对于高等职业教育而言，就是要在全面发展的观念下，来考虑职业发展的问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓志革
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”提高质量就是要在人才培养方面进行改革创新。传统的课堂教学仍然存在着僵化、形式化等低效问题，与新时代对于教育发展与人才培养要求相差甚远，高校急需深入推动课堂教学革命，提高人才培养质量，实现高等教育内涵式发展。从聚焦人的全面发展，强化顶层设计；聚焦教学效益提升，强化协同培养；聚焦成果系统生成，强化过程管理三个方面探究湖汽课程革命的实践经验，从坚持数字赋能、坚持课堂革命、坚持评价驱动三个方面提出未来发展方向。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王辉
课程项目化是高职课程改革的必然选择,是对传统高职课程理念、课程内容、课程组织以及课程实施等方面的全面变革。以《国际贸易实务》课程为例对课程项目化改革作了实证研究,以期为相关课程的项目化改革提供参考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李颖
受国外教育思想的影响,在我国师范教育向教师教育的转型中,CBE模式被我国学者引进并应用,推进了我国教师教育的改革并引发了一系列思考。从中西教师教育课程改革发展的角度论述CBE模式对我国教师教育的影响及其不足,探讨我国高职院校教师教育改革的趋势。
关键词：
能力本位 教师教育 职前职后衔接
[期刊] 教育与职业
[作者]
张艳辉
高职教育改革的核心是课程改革。师资力量薄弱,实训设备陈旧落后;部分教师课程改革及实施的积极性不够;课程改革实施过程教师难以把握,达到预期效果困难重重是高职学校课程改革现状及实施瓶颈。文章从改善教学硬件设备、提升高职学校师资水平、建立系列激励机制、运用多种教学模式和确立学业考核评价体系等方面,提出了构建"以学生为中心"等高职课程改革的应对举措。
关键词：
高职教育 课程改革 实施瓶颈
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