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[期刊] 比较教育研究  [作者] 肖甦  朱佳悦  
21世纪初,俄罗斯开始试行国家统一考试以取代苏联时期的高校自主招生考试模式。国家统考制度进行了为期8年的区域性试点和为期10年的全国整体运行,时至今日,该制度仍在持续性改革中不断完善。政府围绕公平和效率两大核心诉求,不断出台政策并采取具体措施,在维护公平公正的同时加强效率设计,力求考试程序效率最大化、供需双方利益最大化,从而实现为高等教育机构选拔出优质人才的最终目的。根据《联邦教育发展2018-2025国家纲要》,俄罗斯在着力建设创新型国家的过程中,创新型思辨型人才的选拔与培养将是高等教育重要的任务,围绕人才培养的时代需求,集普通中等教育毕业水平和高等学校入学水平评价功能于一身的国家统一考试制度仍将进行新的探索。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 牛永红  
据俄罗斯基础教育门户网2008年12月16日报道,乌拉尔国立大学校长德米特里·布格罗夫认为,2009年各高等院校将强力推行国家统一考试。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 朱宇  高燕  
2001年俄罗斯开始试行国家统一考试,作为高利害考试,它维系着社会的公平与公正。本文从俄罗斯《课程标准》和《高校招生考试大纲》出发,分析2003年、2005年和2007年统考俄语、数学和英语试卷的题型和难度,并采用专家访谈法研究试卷内容效度,探究统考的信度和效度,对之做微观考察。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 张涛  
据俄罗斯基础教育网2011年4月13日报道,国家统一考试将从4月20日起开始报名认证,将有来自全俄62个地区的学生参加国家统一考试,考试将从5月27日持续到6月20日。为此,俄联邦成立了专门的国家统一考试委员会。新成立的国家统一考试委员会隶属于联邦总
[期刊] 比较教育研究  [作者] 刘楠  
据俄罗斯普通教育网2011年4月22日报道,在莫斯科召开的会议上,国家统一考试数学命题小组的组长谢苗诺夫表示,俄罗斯的中学毕业生有些想考入理工科高校,有些想考入文科类高校,相比较而言,理工科院校往往对数学知识的掌握具有较高的要求。从2012年起,俄罗斯国家
[期刊] 比较教育研究  [作者] 张涛  
据俄罗斯教育门户网2011年5月24日报道,国家杜马召开的第二次和第三次关于教育法的讨论指出,除了国家规定的必考科目之外,民族语和民族文学考试也将纳入到国家统一考试之列。国家杜马教育委员会主席格里高利.巴雷金表示,根据最新原则,在校期间学习民族语和民族文学的考生今后可以参加民族语和民族文学的国
[期刊] 比较教育研究  [作者] 顾鸿飞  
2001年,俄罗斯在全国5个联邦主体首次实行了国家统一考试,标志着大学入学考试制度改革的开始。本文通过对比新、旧大学入学考试制度,着重介绍了国家统一考试,并指出了它所存在的问题及解决方法。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 时月芹  
俄罗斯“地区新闻中心网”2005年5月27日报道,实行国家统一考试之后,南乌拉尔高校招收了越来越多的农村生源。若说以前考入该地区高校的农村生源占大学生总数的10%-15%的话,那么2004年在实行国家统一考试试题的情况下,该地区高校大学一年级新生中的农村生源则占到了大学生总数的25%。但同时也有许多专家指出,这一事实并不能完全说明,农村中学的备考充分或这些学生的知识评定比较客观。《新区报》指出,“我们很难核实,农村中学的监考老师有没有向学生泄漏试题,也无法确认他们是否能够公正地评判学生的考卷。”对此,俄罗斯教育与科学
[期刊] 全球教育展望  [作者] 郑伟  匡瑛  
2006年起,俄罗斯联邦政府开始实施"国家优先教育工程"项目。该项目主体内容包括最优秀的教师、富有创新精神的学校、支持优秀青年、国家对初等和中等职业培训机构的支持、对高等教育机构创新性教育项目的支持、将互联网引入教育、向学校提供教育及视听器材设备、为农村地区的普通教育机构购买校车、实现教育区域系统的现代化九大部分。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 胡延新  曾梅  房庆平  
2003年,俄罗斯签署了《博洛尼亚宣言》。为尽快融入欧洲统一教育空间,俄大学教育采取了一系列改革措施。本文介绍了其中包括配合学分制改革的考试及评价制度改革试点的情况,对我国高校考试与评价制度的改革完善进行了有益的探讨。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 高金岭  
在现代社会,教育往往是社会转型期社会变革的重要领域。而转型期社会中的教育变革又往往面临着一些共同的矛盾,这些矛盾既是社会转型过程中诸种社会矛盾在教育领域中的折射,也是教育自身发展过程中积淀和衍生的问题的集中反应。转型期的教育变革既是化解旧矛盾的过程,也是生成新矛盾的过程。面对矛盾,教育变革的积极策略应是在矛盾中寻求统一。苏联解体后的俄罗斯教育变革是社会转型期教育变革的一个典型案例,其改革的经验和教训值得认真研究和反思。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 周冲  李昱辉  
自2021年1月起,日本将以"大学入学共通考试"取代现行的"大学入学考试中心考试"制度。在大学入学适龄人口骤减、大学生学力下降的背景下,共通考试以确保扎实学力、培养生存能力为目标,实行成绩等级制,优化客观选择题,新增记述式问题,引入英语社会化考试,注重对学生的"思考力、判断力、表现力"进行考察。共通考试强化评价功能,弱化选拔功能,为大学招生选拔全面评价考生综合能力提供学力依据。但共通考试也面临成绩等级制在筛选人才方面辨识度低、记述式问题耗时费力却效度差、英语社会化考试的统一标准对考生区分度弱等挑战。
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