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[期刊] 比较教育研究
[作者]
王春英
苏联解体之后，社会转型的震动给学校精神道德教育带来了巨大的冲击和挑战，为了承担起特殊历史时期塑造青少年价值观的使命，俄罗斯学校精神道德教育进行了重大的改革。学校精神道德教育机制的转变带来了精神道德教育指导理念、课程及内容、教育途径等方面的一系列变化。精神道德教育改革上述策略带来的价值正负及价值大小还需要假以时日细心研判。
关键词：
俄罗斯 学校 精神道德教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王义高
本文通过俄官方推荐的两本《教育学》分析了当今俄罗斯在公民思想道德教育领域理论层面上的变化,主要涉及“教育目的”、“世界观教育”、“公民教育”、“道德教育”四个方面的探讨及其中的矛盾与问题、方法论视角、主流导向、理论构想、实际建议等。
关键词：
俄罗斯 公民教育 思想道德教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王春英
俄罗斯是一个具有浓郁宗教氛围的古老国度,道德教育也长期在宗教怀抱的侵润中生发和延展。"十月革命"之前,宗教几乎占据了世俗道德教育的整个空间。当前,虽然宗教由强制性灌输变成了道德教育中的一种可选择性资源,由东正教一元主导转变为多元共生,但其内蕴的善良、正义、诚实等价值取向依然是引导世俗道德的重要力量。
关键词：
俄罗斯宗教 道德教育 世俗 介入
[期刊] 比较教育研究
[作者]
冯永刚
作为一种崇高的道德情感,爱国主义既是一项基本的道德准则,亦是每个公民应具备的良好品质。20世纪90年代以来,随着苏联的解体、意识形态的改变,以及社会主义道德体系的颠覆,引发了整个俄罗斯思想界的躁动不安,尤以俄罗斯公民道德教育的价值迷惘、思想紊乱、意义迷失为甚。在摆脱思想道德困境,对"我是谁"、"我从哪里来"、"我要到哪里去"的叩问与探索中,俄罗斯深入洞悉、穷究、把脉爱国主义在公民道德教育中应有的地位与作用,将弘扬爱国主义视为俄罗斯重建美好精神家园的思想保障与不竭动力,当做引领公民道德教育的永恒主题。由于高校是公民道德教育的重要阵地,加之俄罗斯高校对爱国主义的积极倡导与践行,促使爱国主义不断攀升...
关键词：
爱国主义 俄罗斯高校 公民道德教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张男星
本文认为教育变革活动不应只是应对现实需要的问题,更是一种信仰、理念或精神的投射。依此,本文对前苏联解体以来俄罗斯的教育变革进行了精神源流的分析,指出“大俄罗斯主义”理念是俄罗斯历史形成的一种强势国家与民族的信仰,正是它们以一种行动的精神支撑引发和导向着当前俄罗斯教育的变革,从而使整个俄罗斯教育变革都浸透着大俄罗斯主义所蕴涵的“强国精神”和“国家权威思想”而这正是俄罗斯教育强劲的发展潜力。
关键词：
俄罗斯教育 教育变革 大俄罗斯主义
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张谦
1992年笔者在俄罗斯远东地区随团考察时,对该地区教育及现状有所接触,撰文如下。俄罗斯是独联体中最大的成员国,其远东地区主要指东西伯利亚与我国黑龙江省接壤的大片地区。这一地区地广人稀,较俄罗斯欧洲部分地区的海参崴、哈巴罗夫斯克两个最大城市而言,其学术教育水平不亚于西部地区同等规模的城市。而在某些方面,诸如与中国合资办学,开展中文教学,与中国的教育交往和招收东亚各国留学生方面,具有全俄领先的地位。从俄罗斯中央及地方新闻媒介来看,俄国教改引起各种观点的争论,诸如私立学校、宗教学校的
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邓达 田龙菊
为了应对新世纪以来日益弥漫全球的精神危机,遏制物质主义的泛滥,重建人们的精神家园,以内尔.诺丁斯为首的精神关怀道德教育倡导者,对美国盛行的品格教育进行反思,以关怀伦理为基础,以为了幸福为目的,在理论和行动上掀起了美国学校道德教育的一股新势力,并日益显现为美国学校道德教育在21世纪的新走向。精神关怀道德教育的合理精神和积极的作风给予了我国学校道德教育重要启示。
关键词：
美国 道德教育 精神关怀 内尔·诺丁斯
[期刊] 教育研究
[作者]
樊浩
"从实体出发"与"原子式地进行探讨"的不同伦理观,历史地形成基于"精神"或基于"理性"的两种道德教育哲学。"伦理"—"道德"对立,"理"—"道"分离,"德"—"得"脱节,是现代道德教育中的三大"精神"问题,由此导致现代中国道德教育"无伦理"、"没精神"两大基本缺陷。中国道德教育要走出现代主义和理性主义的误区与困境,必须建构"回归精神的道德教育",尊重和维护伦理道德的精神生态,形成道德教育的"精神生态体系"。面对"理性"对"精神"的僭越,现代道德教育必须捍卫与蓬勃精神,从而真正培育"‘有精神’的德性"和"‘有精神’的人"。
关键词：
道德教育 道德哲学 伦理观 “精神”问题
[期刊] 教育研究
[作者]
樊浩
在道德哲学的意义上,道德教育的"中国形态"是"‘精神’形态",而非西方式的"理性"形态。"精神形态"的道德教育展现为"伦—理—道—德"四要素、"居伦—由理—明道—成德"四环节的伦理与道德同一的价值生态与精神过程。在此过程中,道德教育要义是:"从实体出发";学会"为伦理思考所支配";培育"冲动形态的伦理";获得"伦理上的造诣"。"居伦由理"是伦理认同,"明道成德"是道德自由,道德教育与个体道德发展是伦理过程与道德过程的精神统一,其中,伦理与伦理过程具有基础性与现实性意义。由此,个体便由"自然存在者"透过"精神"努力,提升为"伦理存在者"。道德教育是一个价值生态和精神过程,回归"精神"传统,是中国...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
檀传宝
历史条件的变化决定着中国的学校教育、尤其是德育 ,应有一个与 1978年国家工作重点转移相联系的重点转移。强调道德教育的基础性质是世界德育、教育界的一个最基本的共识。无论我们如何定义德育 ,道德教育都是学校德育和教育的根本。奠基在道德教育基础之上的学校德育、学校教育是中国大陆改进基础教育品质 ,迎接 2 1世纪必将出现的新的开放、新的挑战的必然抉择。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王旭阳
据俄罗斯教育门户网2010年1月21日报道,俄联邦总统梅德韦杰夫(ДмитрийМедведев)已经批准了《我们的新学校》国家教育创新方案。该方案主要包括以下五个方面的内容:
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴泽霖
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
吴薇
俄罗斯道德现状浅析吴薇唯物史观指出：作为社会意识形态重要组成部分的道德，是鉴别美丑。衡量是非、揭示伪善的行为规范。它标明社会风尚的优劣，是个人和社会质量的重要体现。在苏俄时期，由于社会制度的优越，高尚的道德情操构成了良好的社会风范。那时人们一踏上俄罗...
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
曹英伟,唐樱洁
俄罗斯的国家定位是世界大国 ,普京决心不再追求“虚幻大国地位” ,而要脚踏实地、一步一个脚印地走向大国 :增强国家实力 ,使之成为具有强大影响力和吸引力的力量中心点 ;建立“稳定的弧线型”地带 ,改善地缘环境 ,做地区强国 ;开展全方位大国外交 ,全面维护国家利益。
关键词：
俄罗斯 大国 普京 “9·11”
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