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[期刊] 比较教育研究
[作者]
严仲连 斯维特拉娜·索科洛娃
俄罗斯农村学前教育质量体现在达到规定的办园物质要求、办园规模与活动组织能因地制宜。俄罗斯农村学前教育质量得以保障主要因为俄罗斯学前教育受法律保护、政府的服务管理到位、俄罗斯农村也有重视学前教育的传统、政府对待农村与城市学前教育的政策相对公平。俄罗斯学前教育也不能回避城乡间存在的差异,农村学前教育的文化特征明显,在数量上呈整体缩减趋势。
关键词：
学前教育质量 农村学前教育 俄罗斯
[期刊] 教育学报
[作者]
夏婧 庞丽娟 李琳
农村学前教育普及是保障弱势地区幼儿受教育权利、推动教育公平的重要举措。当今世界主要国家和地区政府均明确以优先普及农村学前教育为基本战略方向,通过确立政府主导地位,实行以财政投入为主、公办园为主、推行国家普及项目等方式大力推动农村学前教育普及,取得了显著成效。充分借鉴国际成功经验与政策举措,对我国有效破解农村学前教育普及难题、解决农村学前教育长期薄弱滞后痼疾,促进农村学前教育普及具有重要意义。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙明娟
外部质量保障是俄罗斯高等教育质量保障体系建设的核心。新时期俄罗斯高校内部质量保障体系已形成制度化的架构系统。俄罗斯高等教育质量保障体系充分发挥市场、高校与政府的联动作用，并凸显高校综合评估的特色。苏联解体后，为适应社会政治经济体制的转轨环境，提高高等教育质量，俄罗斯迫切需要重构一个与时代发展相适应的高等教育质量保障体系，因
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖甦 姜晓燕
本文从人文、地理及社会变革的视角,考察了俄罗斯农村学校的现状和存在的问题,系统介绍了俄罗斯政府对农村学校实施结构改革的设想和操作模式,并在分析其必要性和合理性的基础上,对我国农村教育改革中存在的类似问题进行探讨。
关键词：
俄罗斯 农村学校 结构改革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张朝 于宗富
近年来,城乡间学前教育差距明显拉大,社会分层化日趋明显,并出现了农村学前教育边缘化的趋向,主要表现为农村幼儿园师幼比远低于城市;农村幼儿教师群体被忽视等。为改变这种状况,需要优先发展农村学前教育,政府必须成为促进农村幼儿教育发展的主体,加大对农村学前教育的财政投入力度,改善农村幼儿教师待遇,提高教师素质。
关键词：
教育公平 学前教育 城乡差距
[期刊] 中国财政
[作者]
于军 马练军
学前教育的重点在农村,难点也在农村。近年来,山东省威海市坚持把农村学前教育作为加快城乡统筹、实现公共服务均等化的重要抓手,认真谋划,分步实施,统筹推进,有力促进了农村学前教育的发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
落实纲要目标,统筹城乡发展,举办"政府主导,统筹规划,城乡一体,多元发展"的农村学前教育,必须以落实政府责任为前提和保证,加大财政投入,多形式扩大农村学前教育资源,提升农村学前教育的办学条件和办学质量,立足于农村的发展现状及办学优势,应鼓励各地依据本地的实际情况,探索出立足于农村、适切于农村、服务于农村的农村学前教育的新路来。
[期刊] 教育学报
[作者]
朱晓斌 蒋一之 郑报
农村学前教育的公共服务体系建设是社会保障在教育领域的重要实践,具有明显的公共服务特征,其中涉及许多伦理问题。因此,从社会保障伦理的视角来探索这个实践问题,有益于我国农村学前教育公共服务体系的制度安排与设计更加平等、公平,并充满德性。这也是对制度本身内涵的伦理追求、道德原则和价值判断。以浙江省16县市区的调查为基础,明确了农村学前教育服务体系的逻辑起点是"儿童幸福和发展",在兼顾公平和效率的基础上,侧重公平;在兼顾均衡与优质的基础上,侧重均衡;坚持公益性和普惠性相结合,并落实补偿性原则。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘承芳
<正>学前教育作为经济发展的关键组成部分，与人力资本积累和经济社会发展密切相关。大量研究表明，学前教育作为全生命周期人力资本积累最早的一个阶段，不仅涉及知识的传授，还包括社会技能的培养、学习动机的激发以及解决问题能力的提升。这些技能和素养不仅对个人成年后的职业发展和社会参与影响深远，而且与国家的创新能力和国际竞争力也息息相关。此外，学前教育还有助于不同社会经济背景的儿童实现起点公平，缩小差距。可见，高质量的学前教育不仅是新时代实现人的全面发展的重要基础，更是国家实现经济社会高质量发展的重要基石。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
唐雅琳 王天仪 徐定德
促进农村学前教育服务质量均等化是完善农村教育公共服务、在“幼有所育”上持续发力的重要内容。基于2022年北京大学中国乡村振兴战略智库四川农村学前教育专题调查，分析农村幼儿园整体质量和县-乡-村均等化水平，并结合政策文件和访谈资料分析潜在的原因。研究表明，农村幼儿园质量均等化建设成效与问题并存。成效包括：在硬件设施和安全卫生方面，县、乡、村幼儿园质量达标率和质量均等化程度较高；问题包括：在教职工队伍、内部管理和保育教育方面，三类幼儿园均面临教职工配备不齐、资质有待提升和课程开设不齐全等挑战，且质量均等化程度较低，其中村级园质量尤为滞后。原因在于，“多管齐下”的经费投入和监管体制保障了较均衡的硬件质量，但“缺编制待遇、缺发展前景”导致村级园教师资质、管理和保教水平落后于县、乡幼儿园。由此提出：发挥县级政府统筹作用，完善县乡村学前教育网络；优化投资结构并完善监管；加强点对点帮扶，创新管理机制；以村级园为重点改善幼儿教师待遇，提升教师资质；外引和内培并举，提升保教质量。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
唐雅琳 王天仪 徐定德
促进农村学前教育服务质量均等化是完善农村教育公共服务、在“幼有所育”上持续发力的重要内容。基于2022年北京大学中国乡村振兴战略智库四川农村学前教育专题调查，分析农村幼儿园整体质量和县-乡-村均等化水平，并结合政策文件和访谈资料分析潜在的原因。研究表明，农村幼儿园质量均等化建设成效与问题并存。成效包括：在硬件设施和安全卫生方面，县、乡、村幼儿园质量达标率和质量均等化程度较高；问题包括：在教职工队伍、内部管理和保育教育方面，三类幼儿园均面临教职工配备不齐、资质有待提升和课程开设不齐全等挑战，且质量均等化程度较低，其中村级园质量尤为滞后。原因在于，“多管齐下”的经费投入和监管体制保障了较均衡的硬件质量，但“缺编制待遇、缺发展前景”导致村级园教师资质、管理和保教水平落后于县、乡幼儿园。由此提出：发挥县级政府统筹作用，完善县乡村学前教育网络；优化投资结构并完善监管；加强点对点帮扶，创新管理机制；以村级园为重点改善幼儿教师待遇，提升教师资质；外引和内培并举，提升保教质量。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘承芳
<正>学前教育作为经济发展的关键组成部分，与人力资本积累和经济社会发展密切相关。大量研究表明，学前教育作为全生命周期人力资本积累最早的一个阶段，不仅涉及知识的传授，还包括社会技能的培养、学习动机的激发以及解决问题能力的提升。这些技能和素养不仅对个人成年后的职业发展和社会参与影响深远，而且与国家的创新能力和国际竞争力也息息相关。此外，学前教育还有助于不同社会经济背景的儿童实现起点公平，缩小差距。可见，高质量的学前教育不仅是新时代实现人的全面发展的重要基础，更是国家实现经济社会高质量发展的重要基石。
[期刊] 教育研究
[作者]
吴佳莉
有质量的农村学前教育对提高农村人口文化素质,促进农村经济发展,建设乡村、稳定乡村,起着非常重要的作用。要抓住实施乡村振兴战略这一契机,全方位地系统谋划农村学前教育的发展,整体提升农村学前教育品质,有力促进美丽乡村的可持续发展。一、努力提高农村学前教育承载力
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张更立 阮成武
农村学前教育供给问题是当前我国教育体制改革中备受关注的问题。在＂以县为主＂的学前教育管理体制下，为解决农村地区＂入园难＂问题，一些县区进行了有益探索，取得了一些具有可借鉴性的经验，但我国县区农村学前教育整体供给的制度效率、分配效率和技术效率还很低，导致供给能力不足和供给质量低下。分析当前我国县区农村学前教育供给的有益探索和现实困境有着十分重要的意义，可以为不同县区构建有效的学前教育供给体系提供重要启示。
关键词：
农村学前教育 县域 供给困境 改进策略
[期刊] 教育与经济
[作者]
贺红芳 刘天子
农村学前教育供给侧改革是指围绕供需矛盾,用改革的办法解决农村学前教育供给侧存在的突出问题,提高农村学前教育的供给质量和供给效率。当前我国农村学前教育在供给侧存在供给总量不足、供需结构失衡、供给质量不高、供给机制落后的突出问题,亟需供给侧改革。推进农村学前教育供给侧改革,应以供给侧存在的问题为改革的起点,扩大农村学前教育的有效供给,优化农村学前教育的供给结构,提高农村学前教育的供给质量,完善农村学前教育的供给机制。
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