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年份: 2024(6953); 2023(9538); 2022(6799); 2021(6046); 2020(4229); 2019(9347); 2018(8997); 2017(14482); 2016(9322); 2015(10727); 2014(10953); 2013(9472); 2012(8727); 2011(8084); 2010(8313); 2009(7085); 2008(6876); 2007(6706); 2006(5939); 2005(5213)

作者: 王(23019); 张(19069); 李(18650); 刘(18204); 陈(11762); 杨(8911); 晓(8753); 周(7470); 赵(7273); 华(7068); 吴(6438); 文(6351); 明(6065); 林(5932); 丽(5927); 伟(5926); 志(5750); 徐(5575); 黄(5528); 孙(5504); 平(4911); 玉(4693); 红(4630); 军(4476); 建(4307); 朱(4264); 胡(4260); 郭(4221); 梅(3859); 云(3832)

学科: 济(26183); 经济(26168); 教育(22741); 管理(20441); 中国(16669); 业(15947); 业经(13036); 企(12857); 企业(12857); 教学(10892); 理论(10277); 农(9716); 产业(9003); 信息(8611); 总论(8294); 信息产业(8241); 发(7326); 学(6861); 农业(6595); 地方(6595); 财(6420); 发展(6180); 展(6052); 技术(5980); 学法(5391); 教学法(5391); 思想(5269); 政治(5226); 学校(5183); 思想政治(4944)

机构: 大学(117283); 学院(116055); 研究(41954); 教育(34693); 管理(34109); 济(32800); 经济(31567); 范(30358); 师范(30222); 理学(28724); 理学院(28180); 京(27914); 管理学(27316); 管理学院(27045); 师范大学(24619); 科学(24474); 中国(24189); 职业(21318); 技术(20908); 江(20827); 所(19477); 北京(18882); 中心(18650); 研究所(17490); 财(17240); 州(16623); 院(16515); 职业技术(14674); 业大(13857); 技术学院(13713)

基金: 项目(74105); 研究(69094); 科学(59720); 基金(45826); 教育(41895); 社会(39407); 家(38018); 国家(37385); 社会科(36733); 社会科学(36726); 编号(33601); 省(32924); 科学基金(31405); 成果(30872); 划(29353); 课题(28312); 年(25026); 基金项目(22273); 规划(20681); 项目编号(20047); 重点(18761); 发(18575); 性(18077); 度(17854); 部(17099); 一(17021); 研究成果(17014); 创(16497); 资助(16435); 大学(15916)

期刊: 教育(65219); 研究(46104); 中国(42044); 济(41088); 经济(41088); 职业(18102); 技术(17374); 学报(14336); 财(13489); 大学(13051); 管理(12776); 农(12636); 科学(12316); 技术教育(11688); 职业技术(11688); 职业技术教育(11688); 图书(10506); 学学(9684); 坛(9339); 论坛(9339); 农业(8980); 业经(8285); 书馆(8104); 图书馆(8104); 高等(7977); 成人(7753); 成人教育(7753); 融(7255); 金融(7255); 发(7074)

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促进学生深度学习的职业教育数字教材建设：价值、难点与路径

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王秋

职业教育数字教材建设符合职业教育学生学习特点，可为学生深度学习创建基础平台，为新质生产力发展培养新型劳动者。学生是深度学习的主体，数字教材实现促进学生深度学习的难点在于开发边界不清晰、难以有效评价以及教材“传递”与学生“接受”之间需要搭建桥梁。未来促进学生深度学习的职业教育数字教材建设需要构建学生“参与”深度学习的场域；为学生创建多重深度学习闭环；搭建脚手架，补全学习过程链条。

关键词：职业教育数字教材深度学习

职业教育数字教材建设的内涵、问题及路径探究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 徐晔

随着教育数字化的推进，职业教育数字教材作为数字技术与职业教育教学深度融合的产物，深刻影响着职业教育人才培养质量。在理清职业教育数字教材边界的基础上，深入分析职业教育数字教材存在的问题，包括教材建设整体规划不够、教材标准规范缺失、教材内容的知识图谱缺位、教材质量监控体系不足。聚焦职业教育数字教材的生命周期，提出职业教育数字教材建设的路径：统筹规划职业教育数字教材建设，一体化开发职业教育数字教材，建立职业教育数字教材监控体系，系统推动职业教育数字教材建设，助力职业教育人才培养质量全面提升。

关键词：职业教育数字教材教材管理教材开发教材监控

数字教材研发背景下职业教育学生深度学习的目标、挑战与实践路向

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王秋

随着职业教育教学领域改革的深入推进，学生“深度学习”希望达成的目标也愈发丰富。其中，数字教材的研发和快速应用，为深度学习“获取”和“建构”提供了便利与基础，也给学生深度学习带来挑战，如隐蔽的有效使用鸿沟、减少学习者思维加工和主动建构、无法替代真实的沟通和信息交换等。在教材、学生、教师组成的深度学习场域中，基于职业教育课程与教学领域在职业教育类型特征下对教学范式变革的理解，运用认知神经科学和心理学领域关于学习机制的研究，沿循教育技术学领域关于数字资源的研发设计思路，探讨数字教材支持学生深度学习的实践路向，需要从拓展教材研发思路和突显类型教育特征，关注学生内部学习过程和培养数字素养，发挥教师多方面育人作用等维度助力学生实现深度学习。

关键词：职业教育数字教材深度学习

高等职业教育教材建设存在的问题及解决路径

[期刊] 职业技术教育 [作者] 梁代军葛维威

优质教材的建设和应用,是高等职业教育内涵建设的关键环节,是保障高职改革发展顺利实现的重要条件。针对高职教材建设存的质量问题,要树立现代职业教育理念,通过建立高等职业教育教材出版准入和监管机制、建立教材多元合作开发机制等,促进高职教材建设水平的提高。

关键词：高等职业教育教材建设准入机制监管机制

行动导向视野下职业教育教材建设路径研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 韩景新

行动导向教学是当前职业教育教学改革的主流思想，但由于配套的教材改革步伐相对滞后，使“三教改革”（教材、教师、教法）之间无法发挥协同作用。当前，教材建设存在着与教学改革的匹配度低，校企双元合作开发不够紧密，教材形态单一等问题，强化行动导向教学设计，坚持校企合作共同开发，组建优秀的编写团队，坚持课程思政的系统性，创新教材体例格式，开发与行动导向教学改革相配套的精品教材是“三教改革”的迫切需求和客观要求。

关键词：行动导向职业教育教材建设

职业教育省级规划教材的建设定位与实施路径

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 陈沛酉李薪茹

建设省级规划教材在提高高技能人才自主培养质量、落实教材建设国家事权以及优化职业教育教材体系等方面具有重要意义。省级规划教材应定位于对接职业学校学生教育性需求、职业教育外部适应性需求以及职业教育内部延展性需求。省级教育行政部门可通过组织编写、遴选修订和立项培育等方式，明确建设标准、规范编修程序、严格教材审核，协同多方参与，综合采取激励与问责、更新与淘汰、评价与督查等机制，积极推进省级规划教材高质量建设。

关键词：职业教育省级规划教材教材管理建设定位实施路径

职业教育的教材建设

[期刊] 职教论坛 [作者] 徐国庆

课程改革进展到现在,人们越来越关注课堂教学情形的实质性变化。这一方向无疑是正确的,因为课程改革的最终目的是改变学习的内容与方式,如果课程改革的成果没有落实到课堂,那么无论如何我们都不能说这种课程改革是完全成功的。要把课程改革推进到课堂层面,必须借助教材这个中间工具。高质量教材的缺乏已成为当前制约课程改革深化的关键性因素。职业教育是否需要进行教材建设?我们常常会说:"国外的职业教育都是没有教材的,我们的老师

关键词：教材质量实质性变化改革进展课堂教学教学材料校本教材知识结构专业课教材教育课程体系一纲多本

评价如何促进学习——职业教育学习评价效用的实证分析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 李鹏

以评促学是所有学习评价的逻辑起点。根据泰勒、斯塔弗尔比姆和斯凯瑞文的评价理论,结合关于学习的评价、促进学习的评价和作为学习的评价等新兴理论,评价促进职业院校学生学习的作用机制为"评价实施—结果反馈—教学改进+学习改进—效用生成"的链式中介模型。通过对1867名职业院校教师的问卷调查发现,教学改进对学习改进、KSA发展有显著贡献,学习改进对KSA发展也有显著贡献;中介效应检验分析发现,教学改进与学习改进在评价促进职业教育学生学习中的中介效应显著,但目前职业教育学习评价效用整体水平偏低,内部结构不合理,保障机制有待完善。因此,职业院校要变革学习评价制度,职教教师要不断改进教学方法,引导学生实施基于评价的学习改进。

关键词：职业教育学习评价以评促学链式中介模型

促进职业教育实习实训“有效教学”的路径研究——基于“高职学生学习情况调查”的数据分析

[期刊] 职教论坛 [作者] 薛栋

实习实训已明确成为我国职业教育人才培养改革和发展的重要教学形式。本研究应用"国家大学生学习情况调查数据库"之"高职院校数据库"的调查数据,深入分析了高职院校实习实训教学的现状及其存在的问题。调查表明:学生对实习实训整体处于基本满意状态;实习实训的师资水平成为对学生学习收获影响最大的因子;学生的学习收获随着年级提升呈现出下降的趋势。在此结果基础上,提出加强教师的专业化建设和形成阶段性与连续性统一的教学内容是提升高职实习实训"有效教学"的核心。

关键词：高职院校实习实训学情调查

促进学生深度学习的智慧教室教学交互活动设计

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王志燕

随着教育信息化的推进,学生获取知识的方式也趋于数字化,多元化。有效的课堂教学交互能促进学生深度学习,本文从学生多元发展视角出发,构建智慧教室环境下课程教学框架。设计出智慧教室对于学生深度学习教学评价测量模型。以某高等师范专科学校大一年级学生为实验对象,以"计算机网络课程"为教学实验内容,经过一学期的课程实践得出以下结论(1)智慧教室环境提高了学生的知识,认知和情感的能力,(2)学生的学习思维由简单的学习到相互关联的学习思维;协作、创新能力均有显著提升,(3)智慧教室对于课程的学习有积极的促进作用,也有消极影响。

关键词：智慧教室 CDIO-OBE 师生交互深度学习

职业教育数字教材的内涵、功能与建设策略

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李政

职业教育数字教材是以职业教育教与学的需求和规律为设计基础，以课程标准为内容和结构蓝本，基于数字工具开发和数字终端运行的，满足课内外教师、学生与知识间沉浸式交互的官方媒介。教学嵌入、官方认可、沉浸交互、课标引领、数字赋能是数字教材的五个最关键特征。优秀的职业教育数字教材应能服务基于教学逻辑和基于需求逻辑的两类知识关系的构建、服务抽象知识的生动表达、服务教学情境的有效驱动、服务多元主体的互动生成。未来需要重点解决四类数字教材建设的风险和问题：一是处理好教材公益性和市场性的关系，缓解技术公平矛盾；二是处理好数字教材作为私人空间和公共空间的关系，解决技术安全问题；三是处理好先进性与普及性的关系，降低技术门槛效应；四是处理好可行性和必要性的关系，解决超限开发和应用问题。

关键词：职业教育数字教材数字技术

职业教育数字教材建设的探索与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 洪国芬

人工智能技术等发展推动数字教材建设，在发展新质生产力背景下，职业教育数字教材研究尚处于起步阶段。在分析数字教材特征的基础上，从选题确定、项目（场景）设计、资源开发、应用终端开发等方面系统地介绍了职业教育数字教材的开发路径。探讨了人工智能技术在数字教材应用终端中的应用，在自主学习和班级教学两种不同模式下，构建虚拟仿真实训项目智能体和教材智能体，实现数字教材的学习评价创新。通过教育大模型构建，开发教材能力图谱，建设数字教材平台，支撑职业教育数字教材的建设与应用。

关键词：职业教育数字教材建设能力图谱人工智能实践探索