- 年份
- 2024(9196)
- 2023(12882)
- 2022(11323)
- 2021(10737)
- 2020(8995)
- 2019(20922)
- 2018(20805)
- 2017(40294)
- 2016(22148)
- 2015(25056)
- 2014(25100)
- 2013(24474)
- 2012(22513)
- 2011(20478)
- 2010(20666)
- 2009(18732)
- 2008(18197)
- 2007(16229)
- 2006(14369)
- 2005(12846)
- 学科
- 济(84005)
- 经济(83911)
- 管理(63799)
- 业(60921)
- 企(51386)
- 企业(51386)
- 方法(36379)
- 数学(30980)
- 数学方法(30477)
- 农(23781)
- 中国(23239)
- 财(21704)
- 业经(19197)
- 地方(18317)
- 学(17763)
- 理论(15847)
- 贸(15835)
- 贸易(15826)
- 制(15651)
- 农业(15644)
- 易(15370)
- 策(15168)
- 教育(14604)
- 技术(13934)
- 和(13791)
- 务(13372)
- 财务(13299)
- 财务管理(13276)
- 划(12962)
- 银(12893)
- 机构
- 大学(308107)
- 学院(306907)
- 管理(122547)
- 济(119266)
- 经济(116427)
- 理学(105966)
- 理学院(104742)
- 研究(103420)
- 管理学(102859)
- 管理学院(102271)
- 中国(75480)
- 京(66430)
- 科学(63059)
- 财(55970)
- 所(51088)
- 中心(46395)
- 研究所(46286)
- 农(46127)
- 江(46125)
- 范(44790)
- 师范(44492)
- 财经(44062)
- 业大(43743)
- 北京(42570)
- 经(40037)
- 院(37957)
- 州(37452)
- 农业(35737)
- 师范大学(35674)
- 经济学(33883)
- 基金
- 项目(206375)
- 科学(162643)
- 研究(156946)
- 基金(147586)
- 家(126754)
- 国家(125607)
- 科学基金(108160)
- 社会(96023)
- 社会科(90841)
- 社会科学(90816)
- 省(80895)
- 基金项目(77705)
- 教育(74207)
- 自然(69676)
- 划(68347)
- 自然科(68013)
- 自然科学(67999)
- 自然科学基金(66760)
- 编号(66265)
- 资助(61073)
- 成果(56000)
- 课题(46613)
- 重点(46064)
- 部(45879)
- 发(44218)
- 创(42814)
- 项目编号(40981)
- 教育部(39727)
- 大学(39666)
- 创新(39589)
- 期刊
- 济(133790)
- 经济(133790)
- 研究(96080)
- 中国(63212)
- 教育(49029)
- 管理(46587)
- 学报(44999)
- 科学(42533)
- 农(42121)
- 财(41187)
- 大学(34839)
- 学学(32012)
- 农业(29476)
- 技术(27871)
- 融(27182)
- 金融(27182)
- 业经(22034)
- 财经(20943)
- 经济研究(20787)
- 图书(17987)
- 经(17784)
- 问题(16948)
- 理论(15307)
- 业(15044)
- 技术经济(14712)
- 科技(14671)
- 现代(14264)
- 实践(14191)
- 践(14191)
- 坛(13645)
共检索到460166条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
裴淼 杜霞 王文静
学生参与教学最基本的形式和场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进、也可能阻碍学生的课堂参与。本研究将运用质性研究方法,以小学阶段的英语学科为背景,以真实课堂教学中的教师和学生话语为切入点,分析课堂师生互动的话语交流语段,旨在探询教师的哪些课堂话语策略有利于促进学生的话语参与。
关键词：
教师话语策略 学生话语参与
[期刊] 教育科学
[作者]
李广凤
自主学习是外语界研究的热点和外语教学的新趋势。在外语教学中,为了发展学生的自主学习能力,教师需要发展相关的教学策略。本文重点讨论促进学生"热情求知"、"任务学习"、"课程资源开发"等教学策略。"热情求知"是唤起学生自主发展的情绪,"任务学习"是为学生的自主发展提供具体的方法,"课程资源开发"是为学生的自主学习开发相宜的学习环境。
关键词：
学生 自主发展 外语 教学策略
[期刊] 民族教育研究
[作者]
欧群慧 滕星 王金星
通过在云南孟波镇中学的田野调查发现,教师的多元文化意识在提高少数民族学生学业成绩中具有重要作用。因此,我国的教师教育应加强对教师多元文化意识的培养,以满足文化多样性背景下对教师的要求。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨春梅
本文以英语专业学生为对象进行了听力策略实证研究。研究表明,英语专业学生主要使用的听力策略为推理、笔记、集中注意等;听力策略与听力理解水平之间存在着较弱的相关性。
关键词：
听力策略 听力水平 听力理解
[期刊] 教育科学
[作者]
王文静
对促进学习迁移的策略研究是学习迁移研究领域中关注的焦点 ,影响学习迁移的因素很多 ,主要有 :相关性、相似性、概念或事物的关键特征和学生原有学习的程度等等。本文基于对以上影响学习迁移的要素分析 ,提出了促进学习迁移的多种有效策略
关键词：
学习迁移 策略 相关性 相似性 联结
[期刊] 全球教育展望
[作者]
田若飞
在学校日常的课程与教学活动中,学生能否获得丰富的情感和认知体验,积极地发展自我同一性,是影响学生幸福感的重要因素。然而,针对S市甲乙两所实验性示范性高中的学生研究发现,两校课程文化在本质上趋同化,学生幸福感学校差异主要源自学校的区域排名而不是课程文化。这说明,课程改革还有待于触及学校教育的实质,学生自我意识的成长与完善应当构成学校课程文化的价值核心。
关键词：
课程文化 幸福感 学校差异
[期刊] 教育学报
[作者]
徐杰英 刘恩山
"问题解决"是一个被多学科领域所重视和研究的课题。教学中发现,学生在解遗传题时,习惯于运用数理逻辑推理,却容易忽视减数分裂与遗传规律的联系。根据奥苏伯尔的观点,这有悖于有意义学习的目的。为此,本研究着重探讨:通过问题解决教学策略的实施,能否促进学生对于减数分裂与遗传规律关系的理解,从而实现有意义的学习。研究结果表明,问题解决教学策略可以促进学生的有意义学习,其基本过程可以概括为:创设问题情境→拓宽问题空间→进行合作学习→完成知识迁移。
关键词：
问题解决 有意义学习 教学策略
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨洁 朱炎军
教师评价改革是深化新时代教育评价改革的主要内容。但是，现在对高校如何执行新时代教师评价改革政策的研究却相对缺乏。本文尝试从多重制度逻辑的视角分析高校在政策执行中面临的复杂性，在构建“多重制度逻辑-组织应对”的框架下，对A大学的政策实践开展分析。研究发现，政策的模糊性加剧了高校改革场域的复杂性；不同的制度逻辑组合使得高校面对多变的场域，并使得教师评价改革政策的理解和行动发生变化；高校为了应对复杂制度，采用情境化的行动策略来响应。研究进一步表明，新时代教师评价改革为高校破解不良的评价制度提供了机遇，但是政策本身的模糊性会导致改革的目标难以达成。本文对新时代教师评价改革政策的实践执行做了深度分析，有助于深化对高校政策执行行为的理解，同时有助于反思模糊性评价政策。
关键词：
新时代教师评价 政策执行 场域 制度逻辑
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
杨东占
产学研合作是一项促进经济发展的战略措施杨东占国家教委科技司开展企业、高校、科研院所的有效合作是发展经济、提高综合国力和建立科技经济密切结合新体制的重要手段，这已为发达国家的经验所证明。我国在“科学技术是第一生产力”战略思想的指导下，为了加速科研成果转...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
袁松鹤
美国凤凰城大学是一所以在线教学为主的职业大学，它的教学模式在引导学生参与、增强学习体验和培养学生职业能力等方面有突出成效。深入研究凤凰城大学的教学模式，对网络时代我国开放大学的建设等具有重要借鉴意义。研究发现，凤凰城大学教学模式有校园学习、在线学习和Ｆｌｅｘ Ｎｅｔ混合学习三种类型，其中在线学习占比已超过８０％。凤凰城大学的教学模式体现了教育理论与最佳实践的有效结合：强调学生参与，鼓励协作，强调应用与关联。凤凰城大学教学模式的基本内容体现在职业能力导向的学习目标、从业者教师、加速课程、统一课程大纲、小班教学、多种学习任务的绩效评价、人与技术相结合的支持服务等方面。学校以学习目标的实现为导向，按．．．
[期刊] 中国远程教育
[作者]
蒋国珍 李方方
无论从学生需要,还是从媒体丰富度理论来看,面授辅导都是远程教学中不可或缺的一部分。如何在面授课时有限的情况下,促进成人学习者的参与,是远程教学亟待解决的现实课题。本研究以课堂观察为主,从2009年9月至2010年1月,对中央广播电视大学北京学习中心"财务案例研究"课程进行了课堂观察。研究发现:面授辅导中以评价为导向、师生对话、结合学生的经验教学,学生参与性很高;基于教师经验、单一讲授,教学效果不佳。最后,本文对"课程的实用性、基于经验的教学"等问题进行了探讨。
关键词：
面授辅导 学生参与 远程学习者
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马小玲
结合成人学习特征,对成人学习策略有关理论进行了研究,深入探讨了成人学习策略结构维度。其探讨结果表明,成人学习策略是由人际互动、探索实践、自我导向、转化知识四个策略维度组成的。基于此,本文分析了这四个策略维度,希望能够提高我国成人的学习意识和发展能力。
关键词：
成人学习 有效性 学习策略 结构模型
[期刊] 全球教育展望
[作者]
肖敏
本文通过对知识管理及其相关策略、教师专业发展理论的分析研究,寻找教师专业发展中与知识管理的契合点,探讨运用知识管理策略促进教师专业发展的有效途径,以期为学校知识管理和教师个人知识管理促进教师专业发展提供借鉴。
关键词：
知识管理 显性知识 隐性知识 教师专业化
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周霞 祝文燕 陈蒲晶
采用自编的"研究生就业情况调查问卷"对北京市某重点高校毕业班研究生1629人进行调查。结果发现,在尚未签约的研究生中,存在就业意向狭窄、就业焦虑普遍、自我定位不清、信息获取和处理能力不足、有效应聘技能欠缺及专业适配性不强等就业困难。围绕调查研究的结果并结合全球金融危机的新形势,探索出一套分层指导、分类指导与持续指导相结合的就业指导体系。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
耿瑞利 王一凡
[目的 /意义]探究社交媒体用户隐私策略的选择与影响，明晰信息披露不同阶段用户隐私管理策略选择的差异，为加强用户个人隐私保护及完善社交媒体平台隐私设置提供参考。[方法 /过程]基于沟通隐私管理理论，将社交媒体平台用户的隐私管理策略划分为披露前的预防策略、披露阶段的审查策略以及披露后的纠正策略，通过准实验方法采集数据，采用2×2析因设计方法分析探究隐私管理策略的选择差异与影响机制，并结合路径分析方法对社交意识、隐私关注、自我披露和隐私管理策略之间的关系进行实证检验。[结果 /结论 ]实验结果表明，感知隐私风险和感知隐私控制对隐私管理策略的选择存在显著的主效应和交互效应，隐私关注程度高的用户，倾向于披露较少的个人信息，而自我披露经历较丰富的用户，则采取较为宽松的隐私管理策略。研究结果可为社交媒体平台依据用户的心理和认知特征提供灵活丰富的隐私管理策略与加强隐私保护提供理论参考和实践启示。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
