- 年份
- 2024(9136)
- 2023(13149)
- 2022(11171)
- 2021(10657)
- 2020(8443)
- 2019(19429)
- 2018(19475)
- 2017(36999)
- 2016(20604)
- 2015(23021)
- 2014(23176)
- 2013(22378)
- 2012(20270)
- 2011(18189)
- 2010(18094)
- 2009(16207)
- 2008(15541)
- 2007(13578)
- 2006(11779)
- 2005(10115)
- 学科
- 济(73747)
- 经济(73647)
- 管理(57638)
- 业(52234)
- 企(44105)
- 企业(44105)
- 方法(32825)
- 数学(27752)
- 数学方法(27384)
- 农(21932)
- 中国(20827)
- 财(19212)
- 业经(18261)
- 学(17852)
- 地方(16089)
- 制(16040)
- 理论(14843)
- 农业(14321)
- 教育(13007)
- 和(12903)
- 体(12311)
- 环境(12221)
- 贸(12082)
- 贸易(12075)
- 务(11912)
- 技术(11853)
- 财务(11840)
- 财务管理(11814)
- 易(11681)
- 银(11653)
- 机构
- 大学(278667)
- 学院(278224)
- 管理(110637)
- 济(101698)
- 经济(99097)
- 理学(96038)
- 理学院(94934)
- 管理学(93233)
- 管理学院(92733)
- 研究(92677)
- 中国(66997)
- 京(59882)
- 科学(59044)
- 财(47765)
- 所(45871)
- 农(45271)
- 业大(42658)
- 研究所(42074)
- 中心(41869)
- 江(40502)
- 范(39293)
- 师范(38906)
- 财经(37878)
- 北京(37820)
- 农业(35316)
- 院(34461)
- 经(34411)
- 州(33139)
- 技术(32034)
- 师范大学(31369)
- 基金
- 项目(196077)
- 科学(153228)
- 研究(146830)
- 基金(139212)
- 家(121157)
- 国家(120062)
- 科学基金(102499)
- 社会(89459)
- 社会科(84326)
- 社会科学(84303)
- 省(77925)
- 基金项目(74228)
- 教育(68253)
- 自然(66248)
- 划(65863)
- 自然科(64629)
- 自然科学(64615)
- 自然科学基金(63405)
- 编号(62012)
- 资助(56124)
- 成果(51159)
- 重点(43745)
- 课题(43468)
- 部(42485)
- 发(41708)
- 创(40923)
- 项目编号(38362)
- 创新(37981)
- 科研(37098)
- 大学(36403)
- 期刊
- 济(113029)
- 经济(113029)
- 研究(81085)
- 中国(56542)
- 学报(45873)
- 农(42103)
- 科学(41348)
- 教育(40821)
- 管理(39875)
- 财(35416)
- 大学(34530)
- 学学(32310)
- 农业(29348)
- 技术(24753)
- 融(21636)
- 金融(21636)
- 业经(19880)
- 财经(17425)
- 经济研究(17384)
- 图书(16163)
- 经(14719)
- 问题(14467)
- 科技(14108)
- 理论(13886)
- 业(13884)
- 版(13721)
- 实践(12978)
- 践(12978)
- 现代(12373)
- 技术经济(12128)
共检索到402847条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜君英
作为社区教育领域中重要学习样态的社区学习共同体，因其草根性、群众性、普及性、广泛性等特点，具有参与社区治理的良好基础。社区学习共同体参与社区治理，也是社区治理主体多元化、治理方式多样性和治理客体广泛性的需要。当前，社区学习共同体通过多种方式在社区服务与社区照顾、社区安全与综合治理、社区环境及物业管理，特别是社区文化和精神文明建设等方面发挥了积极作用。
关键词：
社区学习共同体 社区治理 参与
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯国红 孙培东
社区学习共同体作为成人终身学习与终身教育的重要载体,近年来日益受到教育界的关注。本研究以余姚市阳明社区历史文化研究小组为个案,详细梳理了该社区学习共同体的发展历程,对影响其成长壮大的关键因素进行了分析,并在此基础上总结提炼出了社区学习共同体的成长路径,以期对社区学习共同体的培育有一定的借鉴意义。
关键词：
社区学习共同体 社区教育 终身教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
李品
从现有研究来看，关于社区学习共同体的研究已经历时十年，主要集中在概念与特征、意义与价值等五个方面的研究。在未来，研究的趋势与重点是：社区学习共同体存在的问题与瓶颈；政府如何在社区学习共同体的培育中发挥作用；社区学习共同体培育与构建的多样化及差异化；社区学习共同体的资源如何整合等。《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》中＂鼓励发展民间学习共同体＂和教育部等九部门出台的文件《关于进一步推进社区教育发展的意见》中＂建设学习型组织和学习共同体＂等政策，将开启社区学习共同体理论与实践研究的新境界。
关键词：
社区学习共同体 成人共同学习 研究综述
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁红玲
社会资本是通过民众自主组织所建立起来的以信任、互惠、规范、公共精神为内核的社会关系网络。社会资本内蕴有天然的社会治理要素。一个社会拥有的社会资本储备越多,秩序会更良好,发展会更和谐。社区学习共同体具有鲜明的社会资本属性,社区学习共同体存量的增加,意味着社会资本存量的增加,从而会降低社区治理成本、提高社区治理效率和治理水平。实践中需要提升社区学习共同体的社区治理能力,要提供一定的保障环境,并对其能力进行评价,以增强其社区责任感,营造服务公益、积极向上的社区文化氛围。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田佳
社区学习共同体是社区教育发展的第三条路径,在社区管理和社会生活中日益重要。因此,在社区学习共同体发展中政府角色定位便显得非常关键。针对政府的角色定位,学术界存在"国家主导说""组织自治说"和"共同责任说"三种代表性观点,这三种观点引发了社区学习共同体治理中政府的"过渡管控"、完全"放任"和介入"迷失"三种实践样态。为厘清学术争论,指导政府的治理实践,本研究提出了基于"元治理"的政府角色定位。政府"元治理"角色的实现需要作出以下四点努力:第一,政府对社区学习共同体的"主导型"扶持;第二,建立多元主体之间的协商对话机制;第三,成为利益主体的"平衡器";第四,政府促进信息公开。
关键词：
学习共同体 社区教育 政府介入 政府定位
[期刊] 教育发展研究
[作者]
项秉健 汪国新
社区学习共同体的共同学习,不是学校教育环境中"群"的学习,也不是企业或其他组织机构环境中"群"的学习,而是温暖的生命成长的"群"的学习。社区学习共同体是富有内生性成长力的生命体,社区是它们的成长生态位。通过对社区学习共同体"根"、"干"和"果"的观察与分析,才能得以窥见其生命性内源、生命性机理及其生命性价值。社区学习共同体并非一种人为的设计,正是借助于生命成长定义的共同学习,社区学习共同体才呈现出蓬勃的生命力。
关键词：
社区 共同学习 生命性 共同体
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 王晓丹
社区学习共同体属于一种新兴的成人学习形式。学术界关于我国社区学习共同体的研究呈现出一种动态上升的趋势。基于全局视野对我国社区学习共同体的研究进行再研究,把握我国社区学习共同体研究的整体脉络,运用计量可视化分析技术,试图对研究进行宏观描述与内容盘点,并对研究进行研究反思,以期获得一种反思性认识。构建我国社区学习共同体研究的规律体系,最终促进我国社区学习共同体发展的步伐。
关键词：
社区学习共同体 研究综述 社区教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
俞松柳
大多数城市里的社区,实际上只是居民的居住区,居民之间彼此少有联系,常常是孤立的个体,人与人之间的相互关心少了,情感交流更是缺乏。如何在社区建设中让居民们重拾共同体生活,让社区居民有认同感和归属感成为杭州市下城区长庆街道御跸社区探索和实践的方向。通过几年的努力,"三和交流社""百老惠学堂""民家工作室"具有"同自觉、共做主、互为师、自评价"特质的社区学习共同体纷纷建立,为提高居民学习热情和生活品质、促进居民情感交流、实现区域和谐、增强社区凝聚力发挥了积极有效的作用。
关键词：
基层社区 社区学习共同体 社区教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王梦云 刘彩萍
为了弥补学校教育的不足,切实贯彻学习型社会的理念,构建"人人、时时、事事学习"的在线学习共同体具有深刻的现实意义。本文立足于在线学习共同体的构成要素和基本特征,从理论和实践的角度来探讨依托社交网路构建在线学习共同体的可行性,在此基础上提出社交网络如何才能更好地构建在线学习共同体的三点建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭仕
社区教育和社区治理正在一步步走向交集。社区居民既是社区教育的主体也是社区治理的主体、社区教育与社区治理价值相契合、社区教育的丰富资源助力社区治理,这些将社区教育与社区治理联结起来。目前,社区教育在促进社区治理中存在单中心治理、行政色彩浓厚、教育主体认识不足、教育公共产品不充分等诸多困境。要解决这些困难,可以对社区教育采取新的发展理念、推行多中心治理、加强社区居民的主体地位等多路径来促进社区治理。
关键词：
社区教育 社区治理 学习诉求 教育资源
[期刊] 教育发展研究
[作者]
汪国新 项秉健
满足人民日益增长的美好生活需要,有必要探索城市化快速推进过程中城市居民重拾共同体生活的新路径。原始自然共同体曾长期存在。我国近四十年的经济快速持续的发展,人民的温饱问题基本解决。在全面建成小康社会目标达成后,中国人民比任何一个时期都更加迫切希望并有能力追求美好生活。人与人之间冷漠和疏离的"城市病"严重制约着美好生活目标的达成。重拾共同体生活,重建精神家园,重构守望相助的人际关系,是时代的重大命题。我们持续十年的探索发现,社区学习共同体是一种"微共同体",具有社会学意义的"共同体"特征。遍布城乡的社区学习共同体是城乡居民重拾共同体生活的现实载体和提升生命质量的有效路径。
关键词：
共同体 社区学习共同体 共同体生活 重拾
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王建凯
社区教育共同体以共同志趣和学习效果实现为目标,对社区教育资源进行优化组合,促进社区各方主体和谐发展,提高社区成员文化素质水平和社区治理的参与意识,在社区治理中发挥着重要功能。然而,在社区教育实践中,社区教育共同体在组织框架、资源共享、合作学习等方面还存在不少问题。基于此,应构建政府主导、各方参与的教育管理机制;打破区域壁垒,建立开放合作的资源共享机制;加强师资队伍建设,形成社区教育的共同愿景和多元合作局面,推进社区教育共同体建设。
关键词：
社区治理 教育共同体 社区教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汪国新
纵观今天的成人学习,学员基本处于一种被动学习状态,学习积极性不高,参与率较低。要想改变这种现状,就必须突破传统思维模式,将社区教育的视角从"教"转移到"学",引导学员从接受式学习转向自主式学习,从被动、单向的个体学习转向主动、互助的群体学习。
关键词：
学习共同体 学习方式 成人 社区
[期刊] 职教论坛
[作者]
邱良君
我国方兴未艾的社区教育,作为一种社会现象,有深刻内涵值得反思。被科层体制裹挟和劫持严重的当前教育中,"教育"与"学习"则被固化与异化,乃至呈现出整体社会"学习"被学校教育遮蔽的状态,为此,有必要试图厘清"教育"与"学习"之间自如转换、相互促进的天然关系;近年社区教育的出现和渐次展现活力,似乎为僵滞的"教育"思维打开了一扇清新的窗口;从这扇"清新"的窗口出发,可以进而从"学习"的本原上透视出人类学习分为"正向(积极)学习"、"负向(消极)学习"、"灰色学习"三种状态,进而指出,改革开放以来逐渐滋生、繁荣的"
关键词：
学习 本原 社区学习共同体
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭姗 鄢超云
基于隔代教育优化的社区学习共同体打破了从家庭内部思考问题的传统思维模式，转而从家庭外部寻求隔代教育的问题解决，是隔代教育理念从“经验型”到“成长型”、隔代教育主体从“原子化”到“整合化”的社区学习共同体、隔代教育方法从“单向式”到“交互式”。其价值在于对接我国人口发展战略需求，提高社区隔代教育发展质量和优化社区老年学习组织环境。鉴于此，可以从打造“功能型”学习氛围、营造“共生型”心理环境、形成“复合型”交流机制、建立“生成型”资源平台四个方面来思考社区隔代教育共同体的建设。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
