- 年份
- 2024(1221)
- 2023(1644)
- 2022(1345)
- 2021(1293)
- 2020(1140)
- 2019(2497)
- 2018(2431)
- 2017(4152)
- 2016(2145)
- 2015(2310)
- 2014(2285)
- 2013(2139)
- 2012(2017)
- 2011(1822)
- 2010(1793)
- 2009(1655)
- 2008(1532)
- 2007(1373)
- 2006(1193)
- 2005(1090)
- 学科
- 济(7163)
- 经济(7157)
- 管理(6612)
- 业(6376)
- 企(5448)
- 企业(5448)
- 技术(3171)
- 中国(2848)
- 方法(2441)
- 制(2170)
- 农(2127)
- 数学(1997)
- 数学方法(1971)
- 地方(1867)
- 业经(1863)
- 贸(1746)
- 贸易(1745)
- 易(1701)
- 财(1699)
- 技术管理(1662)
- 研究(1586)
- 融(1488)
- 金融(1488)
- 理论(1470)
- 农业(1455)
- 银(1440)
- 银行(1437)
- 行(1392)
- 体(1369)
- 和(1357)
- 机构
- 大学(29938)
- 学院(28405)
- 管理(12347)
- 济(11189)
- 经济(10929)
- 理学(10670)
- 理学院(10536)
- 管理学(10448)
- 管理学院(10377)
- 研究(10129)
- 中国(7061)
- 京(6144)
- 科学(5923)
- 财(5044)
- 中心(4872)
- 所(4534)
- 江(4175)
- 研究所(4124)
- 范(4002)
- 师范(3959)
- 北京(3958)
- 财经(3929)
- 院(3835)
- 业大(3737)
- 经(3561)
- 农(3526)
- 州(3421)
- 科技(3313)
- 技术(3310)
- 师范大学(3309)
共检索到43715条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
裴旭 张淑林 余芹
“研究生教育创新计划”实施以来,在教育部的支持下,中国科学技术大学(以下简称“中国科大”) 充分依托大跨度、多学科交叉的科技创新平台,相继组建了“同步辐射博士生创新中心”和“微尺度物质
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘朔 陆根书 席酉民
提出培养创新人才需要从如下四个方面进行研究生培养制度创新:创新型人才培养需要系统的教育制度创新加以保障;培养和提升研究生的综合素质,造就创新人才;通过引导研究生参与基金项目研究来促进创新能力和创新人才培养;加强过程管理和监控,激发研究生的创新激情。
关键词：
研究生教育 创新人才 质量
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
程晓舫 王清安 范维澄
当今新兴学科的创建，必须以人类科学技术的成就和积累为基础。以研究生培养作为切入点，是建设和发展新兴学科的一种重要形式。“学术交流、学科交叉、理实交融”的开放型培养模式，经实践证明，不仅可以迅速地培养出一批从事新兴学科研究的高层次人才，而且提高了新兴学科建设的质量和速度
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
陈盛照 季晓明
本文以我国从航天大国迈向航天强国的历史时期为背景,研究航天事业单位科技人才定向培养的模式,并以北京卫星环境工程研究所高层次专家定向打造实践为案例,通过确定培养对象和培养目标,采取组织与个人联动措施,有针对性的寻找差距,依据差距制定专项打造计划并保障落实,促进各级人才有步骤、有计划的快速成长。为其他企业的科技人才培养提供一个实践参考。
关键词：
科技人才 技术专家 定向培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
从跨世纪高层次人才的培养看研究生教育的改革●李大潜在世界范围内愈演愈烈的综合国力的竞争中，高层次专门人才在数量及质量上是否占有优势归根结底起着决定性的作用。在“科教兴国”战略的指引下，我国的经济建设和发展也正逐步转向依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王莉莉 刘鑫达
明确了多学科交叉培养高层次创新人才的目标,提出了多学科交叉培养高层次创新人才的理念,并以北京航空航天大学虚拟现实技术与系统国家重点实验室的虚拟现实专业高层次创新人才培养实践为例,探讨了如何发挥学科交叉的科研基地优势,培养更多高素质的创新型虚拟现实技术高层次人才。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
杨锴 赵希男
为了实现快速发展而短期内引进高层次科技人才往往效果不佳,当前研究对此现象缺乏有效解释。为了解决该问题,首先从个体角度出发,运用凯利方格访谈技术识别出高层次科技人才创新能力要素;其次根据竞优思想,构建个体优势判别模型、群体聚类模型和团队成员选择方法。研究发现,在充分发挥个体优势基础上,群体优势模式和个体之间的互补优势可弥补创新团队成员之间的不足。在个体方面,个体优势差异带来彼此之间的异质性,判别出在大一统指标下的个体优势,从而提升个人创新能力;在群体层面,个体优势差异带来不同的创新能力聚类,突出模式中优势的发挥,有利于识别出创新群体;在团队层面,个体优势差异构成个人与群体之间的创新能力匹配,创新团队的能力优势协同发展。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
金开诚
深化研究生教育改革加速培养跨世纪高层次专门人才金开诚当今世界是一个激烈竞争的世界。世界范围的经济竞争从根本上说是科技的竞争，人才的竞争。而高层次专门人才，是带动、组织、指挥和教育整个人才群体的骨干，是发展高新技术的带头人，在竞争中起着重要的、决定性的...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
薛静 李玉龙
改革开放30年来,我国研究生教育取得了巨大的成绩,但培养质量与发达国家相比还有明显的差距,这主要体现在研究生的创新能力方面还有所欠缺。教育部在《教育部关于实施研究生教育创新计划,加强研究生创新能力
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李瑞 吴孟珊 吴殿廷
针对工程技术类高层次创新型科技人才开展深度访谈,结合胜任力模型基本理论,设计并检验调查量表,构建了含6个一级指标、16个二级指标和47个三级指标的评价体系,为工程技术类高层次创新型科技人才的引进、培养和管理提供了科学依据。
关键词：
工程技术人才 胜任力 指标体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
程孝良
精英教育是一种追求卓越的教育理念,卓越的根本是高质量。作为一种教育理念,精英教育不会因高等教育毛入学率的增加而改变。大众化背景下的研究生教育应坚守追求卓越的精英教育理念,而不能偏离质量的旨归。教育质量的提高有赖于培养模式和制度的不断改革和创新。可通过联合协作、分段贯通、学科交叉,推进研究生精英人才培养模式改革;通过教学工作三项创新和四大建设,构筑研究生精英人才培养制度与保障体系。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曾繁仁
培养更多高层次高素质专门人才实现研究生教育的跨世纪发展●曾繁仁党的十五大提出了建设有中国特色社会主义事业跨世纪发展的目标和任务，如何将这一任务落实到研究生教育工作之中，实现我国研究生教育的跨世纪发展呢？我们应根据江泽民同志《报告》的精神，在研究生教育...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李文星 李建华
认为科学家的交叉学科的知识背景对于原创性成果的取得越来越重要。基于此设计了交叉学科研究中心培养拔尖创新型研究生的模式,即完善学科专业设置方式,以交叉学科研究中心为培养基地,采用新型的招生制度、指导方式、教学方式,建立研究生交叉学科创新成果孵化园,营造浓郁的多学科学术交流氛围,以此来培养拔尖创新型研究生。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吕改玲 蔡琼
研究生创新能力的培养是研究生教育的重要内容。大学的学科是实现人才培养、科学研究和社会服务的基础,是研究生教育的载体。建立学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、优势互补的学科群,对学科的发展、科学研究的开展,尤其是对研究生创新人才的培养具有十分重要的意义。
关键词：
学科群 研究生 创新人才 培养
[期刊] 中国高教研究
[作者]
卢建飞 吴太山 吴书光 尹承梅
通过阐述交叉学科的特性,分析交叉学科在研究生创新人才培养中的地位和作用,从而进一步探讨交叉学科与研究生创新人才培养的战略构建问题。
关键词：
交叉学科 研究生培养 创新人才培养
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
