- 年份
- 2024(8690)
- 2023(12481)
- 2022(10218)
- 2021(9451)
- 2020(7686)
- 2019(17370)
- 2018(17695)
- 2017(32308)
- 2016(17973)
- 2015(20700)
- 2014(21229)
- 2013(20263)
- 2012(18602)
- 2011(16598)
- 2010(16872)
- 2009(15511)
- 2008(15421)
- 2007(14209)
- 2006(12437)
- 2005(11585)
- 学科
- 济(59863)
- 经济(59751)
- 管理(59277)
- 业(55290)
- 企(44515)
- 企业(44515)
- 农(20407)
- 方法(20218)
- 制(19335)
- 中国(19203)
- 财(18998)
- 业经(16899)
- 技术(16368)
- 数学(16079)
- 数学方法(15848)
- 理论(14295)
- 体(13950)
- 地方(13670)
- 学(13605)
- 农业(13382)
- 银(12215)
- 银行(12190)
- 贸(11921)
- 贸易(11911)
- 行(11636)
- 务(11548)
- 易(11547)
- 财务(11492)
- 财务管理(11451)
- 教育(11009)
- 机构
- 学院(249432)
- 大学(246290)
- 济(91115)
- 管理(91096)
- 经济(88456)
- 研究(80915)
- 理学(75866)
- 理学院(74965)
- 管理学(73689)
- 管理学院(73168)
- 中国(63364)
- 京(53879)
- 科学(49303)
- 财(47306)
- 江(42982)
- 所(40532)
- 农(39578)
- 中心(38682)
- 范(35921)
- 研究所(35862)
- 师范(35540)
- 财经(35372)
- 业大(34972)
- 州(34111)
- 北京(33887)
- 技术(32248)
- 经(31527)
- 农业(30624)
- 院(29955)
- 省(28451)
- 基金
- 项目(158609)
- 研究(124164)
- 科学(123091)
- 基金(108998)
- 家(93637)
- 国家(92719)
- 科学基金(79199)
- 社会(74947)
- 社会科(70604)
- 社会科学(70587)
- 省(65408)
- 教育(58981)
- 基金项目(57409)
- 编号(54595)
- 划(53517)
- 自然(48521)
- 自然科(47303)
- 自然科学(47292)
- 成果(46744)
- 自然科学基金(46440)
- 资助(43050)
- 课题(38905)
- 重点(35925)
- 发(34561)
- 部(34269)
- 制(34081)
- 创(34020)
- 项目编号(33274)
- 年(32805)
- 性(31815)
共检索到400698条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
边巍 徐建高 马蕾 张海云
全面提升职业教育质量，创新人才培养模式和教育教学方法是整个国民经济转型升级的关键所在，借鉴外国经验并推行现代学徒制是目前一个重要举措。通过江苏财经职业技术学院汽车技术服务与营销专业的合作办学项目，从双主体嵌入式现代学徒制的实施背景条件，校企联合招生方式，管理与运行，人才培养中的课程体系重构、教学内容重组、质量评价方法重建等方面进行五年的实践和有效探索，取得了社会满意、用户满意、学生满意的教学成绩，形成了＂依托双主体、嵌入学徒制＂现代学徒制的管理运行机制和实施方法。
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶志斌
文章总结高职汽车技术服务与营销专业推行工学结合人才培养模式的实践,分析了工学结合人才培养模式下该专业的人才定位,指出校企合作是推行工学结合的关键,半工半读、工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘秀荣
基于行动导向法的商务礼仪课程改革的探索与实践是建立在突出职业能力培养的基础上,本文针对汽车技术服务与营销专业的商务礼仪课程中存在的问题,构建了基于行动导向法的商务礼仪课程体系及其实现形式,并对其进行了探索与实践。
关键词：
商务礼仪 行动导向法 课程改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁菁
高职院校的思政课教学存在教务化、文本化、学生知行脱节、实践表面化等问题。针对这些问题,实施面向职业岗位的高职思政课改革,主要包括课程内容和目标、思路与方法以及考核评价体系等方面内容的改革。通过职场现场的教学和体验使学生认知改变—态度转化—行为养成,最终达到品德升华。
关键词：
高等职业院校 思政课 岗位实践 综合素养
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱方来
介绍了"顶岗实习——就岗就业"模式的内涵、目的、作用和意义,并通过深圳职业技术学院、汽车技术服务与营销专业的"顶岗实习——就岗就业"模式的实践与探索,认为这种模式特别适合于以就业为导向的高等职业教育的高技能人才培养,具有真实的工作环境、顶岗的工作实习、一定的劳动报酬、严格的过程管理和实际的毕业论文题目五大特点。
关键词：
汽车技术服务与营销专业 顶岗实习
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邱英杰
根据汽车技术服务与营销专业的市场定位及就业工作岗位的实际需要,通过对汽车营销人员应具备的职业知识、职业素质和职业能力进行分析,参照职业标准及企业任职要求,结合典型工作任务,构建以汽车营销能力培养为主线、技术服务能力为支撑的"模块化、进阶式、创新型"专业课程体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
裴朝东
高职汽车技术服务与营销专业具有营销与技术服务两方面的特点。在专业建设过程中,既要注重汽车专业技术知识的教育,又要加强对课程环节、实训环节、职业规划环节的管理。只有这样才能凸显汽车技术服务与营销专业人才培养的价值,才能找到与市场需求之间的最佳结合点。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李亚莉 李永刚
黑龙江林业职业技术学院在汽车技术服务与营销专业课程体系建设中,从职业素质课、职业基础课、职业技术课、职业技术拓展课、职业素质拓展课五个方面进行具体的课程设置及结构设计。其特点是以职业岗位为依据,设置工学交替自选专业模块,顺应市场细化模块计划,面向岗位群设置专业课程,在削减文化基础课的基础上,增加专业教学课堂容量。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王平
培养大学生创业能力关键是将创业教育融入人才培养全过程,建立与创业教育相衔接的专业教学体系和保障机制。以汽车技术服务与营销专业为例,提出相应的方法。
关键词：
专业教育 创业教育 融合 途径
[期刊] 教育与职业
[作者]
薄志霞 廖明 牛雅丽
随着汽车后市场产业的发展,客观上要求建立与之相适应的汽车技术服务人才培养模式。北京电子科技职业学院汽车技术服务与营销专业在调查分析的基础上,以工学结合为指导思想,构建"1-4-1"培养模式,即在第一学期整合公共基础课,以活动为载体,为专业服务;在第二、三、四、五学期以学习领域专业课程为主,使学生形成专业能力;第六学期为在企业顶岗实习,侧重于开发学生的创造性思维。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱方来
本文介绍深圳职业技术学院汽车技术服务与营销专业根据行业发展的实际需求,以行业协会主导的专业管理委员会为产学研组织平台,从课程体系、课程建设、实践教学基地、校内生产性实训、顶岗实习和毕业设计等环节进行改革,实行全方位、全过程、多途径的产学研合作,培养汽车技术服务与营销专业人才。
关键词：
汽车技术服务与营销专业 产学研
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余凡 赵蒙成
现代学徒制是当前我国深化职业教育产教融合、校企合作的重大举措,也是职业教育研究的一个热点问题,其核心特征是企业与职业院校"双主体"协同育人。然而不少高职院校的现代学徒制还存在诸多问题,通过对S校物业管理专业现代学徒制的实践探索可知,政校企联合设立专门负责现代学徒制实施管理机构、学校与合作企业协同发力,夯实招生招工一体化工作、校企合作积极宣传招生,吸引优秀生源、构建激励机制,组建"双元型"教学团队、依托双元型教学团队,联合开发系统化动态校本课程以及构建灵活教学时空场域,提供企业师傅们参与教学过程平台是提升现代学徒制育人效果的重要举措。
关键词：
现代学徒制 价值 实践探索
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张庆玲
高职院校实施现代学徒制改革的重点是双主体育人,学生具有双重身份。长春职业技术学院在实践过程中,实施"8-4-1工学交替"人才培养模式,建立"学校课程+企业课程"的专业课程体系,在师资配备、课程考核等方面发挥企业的育人主体作用。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
阚雅玲 丁雯
当前新的经济运行背景下，招工难成为制约企业发展的关键问题。本文以校企合作共建百果园学院为例，对＂双主体办学、以企业为主导＂实施现代学徒制的模式进行有效探索和实践，较好地解决了企业招工难、选人育人成本高、人员流失率高、用工成本高等人力资源方面的问题，并对组建企业大学提出了对策和途径。
关键词：
人力资源 现代学徒制 校企合作 企业大学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵有生 王军 张庆玲 刘金华 逯家富
长春职业技术学院选择三个专业和三家不同所有制类型的企业合作,从"双主体"办学机制,"工学交替"人才培养模式,"学校课程+企业课程"的课程体系,教学资源开发,实训条件及师资队伍建设,教学组织管理与人才培养质量监控与评价等方面进行现代学徒制的实践探索,并对探索中存在的问题作出分析。
关键词：
现代学徒制 双主体育人 工学交替
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
