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[期刊] 经济问题探索
[作者]
朱诗柱 杨洁
农村税费改革试点中暴露出的矛盾和问题 ,说明我国的“三农”问题是一个错综复杂、盘根错节的矛盾综合体。破解它需要根据我国经济发展新阶段的形势特点和中央关于统筹城乡经济社会发展的战略部署 ,坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观和政绩观 ,确立城乡一体、“三农”优先的指导思想 ,统筹推进系统化、深层次、综合性的体制改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
魏叶美
工作负担已成为英格兰教师离职的重要驱动,减少对改进教与学无助的"不必"或"无效"负担是英格兰教师减负的关键。在政府主导、多元调研主体的持续努力下,英格兰教师减负政策体系已初步形成。政策充分考虑"教"与"学",主要在评阅、课程规划和数据管理等领域提供教师减负的"脚手架",尤其重视职前教师教育和新合格教师两个阶段的教师负担问题。在政策实施中,要求学校在充分了解教师意见的基础上明确工作负担的内容,确定减负优先级;建议学校自我评估减负效果,逐步构建减负动态监测机制。目前,英格兰在减少教师工作时间方面已取得一定成效,但任务依然很重。其举措对我国教师减负有以下启示:以教与学为核心,加强政校协作保障教育质量;多方调研、聚焦关键内容,形成教师减负的动态监测机制;展现减负样例,提供操作规程;给学校自主权,重视教师参与。
关键词：
英格兰 教师减负 政策分析
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
肖希明
我国图书馆学教育的根本出路在于教育体制的改革。要改变目前以本科教育为主体 的模式,积极兴办职业技术教育,大力发展研究生教育,本科教育应以继续教育为主。
关键词：
图书馆学教育 教育体制改革
[期刊] 图书馆建设
[作者]
于爱香
减轻中小学生的课业负担 ,加强对学生的素质教育已成为当今社会的共识。图书馆作为社会文化场所 ,担负着中小学生第二课堂的教育责任 ,在目前亟待加强少儿阅览室的建设 ,为少儿读者开辟一块健康向上的、饱含财富与乐趣的知识园地
关键词：
减负 素质教育 少儿读者 少儿阅览室
[期刊] 中国软科学
[作者]
梁策
解决企业技术进步问题的办法有两种,一种是"治本"的办法,一种是"治标"的办法。本文谈"治本"——根本出路。企业技术进步问题既是30年来我国经济发展的"老大难"问题,也是近10年来我国经济体制改革和科技体制改革的"老大难"问题。之所以如此,根本原因在于某些基本体制使得企业缺乏技术进步的动力机制,并对企
[期刊] 教育发展研究
[作者]
为进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担,全国各地教育管理部门采取多种措施、以多种方式,切实贯彻减负要求。河南省教育厅近日下发通知,要求公办学校非正常跨区域招生到2014年减少到10%以下,学校不得以跨区域为名收取择校费,严禁"奥数"与任何义务教育学校招生挂钩,坚决禁止任何"占坑班"。今年5月底之前,河南各地教育局还将对"占坑班"行为进行一次全面排查和治理。辽宁省教育厅也下发通知明确强调,严禁将
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张海
中小学生负担过重是长期以来困扰我国教育工作的顽症。减轻学生过重课业负担一直成为教育部门多年来研究并力图解决的问题。高中教学不能仅仅被理解为一节节的课,一门门的学科,而是要借助一系列的教学内容、方法、途径来实现高中教育价值的创造性实践活动。然而,过重的学业负担往往容易忽略对教学价值的创造性实践和系统性思考,从而很大程度上成为了应试的工具。本文就目前越来越严重的学生课业负担谈些看法及对"减负"的途径提供一些思考。
关键词：
应试 课程 减负 策略
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
田松
STS （科学技术元勘）是一个跨学科领域，分解看是一个学科群，包括科学史、科学哲学、科学社会学等。概言之，它是关于科学/技术的社会/文化研究。中国的STS是从自然辩证法转型而来的，很多学者供职于哲学系。STS领域承继了西方哲学的某些气质，追求普遍性、绝对性、确定性，追求终极原因甚至唯一真理。现在的人类学则以文化相对主义为前提，可以消解STS中的这些观念。在STS的学术史上，有些学者也曾受到人类学的影响，并采用了人类学的方法，如SSK和科学实践哲学。然而，在STS尤其是科学哲学的学术范式中，普遍以文本为重中之重，忽视社会现实，更不关心个体的生命体验。人类学则以田野为基本方法，以田野为学术之基础。STS需要面对社会现实，可以从人类学中汲取观念和方法上的营养。博物学是STS领域的新范式，博物学与人类学在方法、理念和对象上，都存在交集。学科交汇是大势所趋，人类学与STS可以共生，相互建构。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姜勇
教育现象学业已成为近十多年来国内教育学界研究与关注的重要课题,但我们遗憾地发现存在着误读、误解、误用现象学基本精神的现象,一些研究并没有真正坚持运用现象学的基本立场、独特眼光和科学方法,反而跌入了一条令人堪忧的"迷途"。回到胡塞尔的本义来开展教育现象学的研究意味着三点。其一,教育现象学的根本使命是使教育摆脱远离精神的危机,从"实证科学"的藩篱中解放出来,走向"精神科学"的欢愉,使教育学真正成为一门关涉内在心灵的学科。其二,教育现象学运用的是"悬置""本质还原""先验还原"等经典、传统、独特、基本的研究理路
关键词：
教育现象学 胡塞尔 活验 自身意识
[期刊] 教育发展研究
[作者]
童想文
在知识学视域中,教育学所承受的种种诘难均来自教育学知识的困境。教育学知识具有多样性、复杂性与中介性等特质,其内在地要求以"整体知识论"作为知识确立标准,并诉诸方法论的多元,最终实现多重的价值目标。在这个知识主导的新时代,教育学对外应确立起自我的公众角色,成为大众的普遍之学;对内则应充分展开自我反思,再造真正属于教育学的个性化文化制品,走向教育学形态研究。
[期刊] 经济评论
[作者]
牛宝德
“三农”问题已成为党和人民普遍关注的焦点问题。从战略上考虑 ,解决“三农”问题的根本出路在于 :必须积极消除城乡二元结构 ,给农民以平等的国民待遇 ,实现农业劳动力向城市和非农业转移 ;必须理顺产权关系 ,进行土地制度创新性改革 ,促使土地集中使用 ;必须探索农村新的经营体制和经营方式 ,实现农业产业化经营。这些问题是必须解决的 ,不解决“三农”问题就没有出路。当然 ,这些问题在短期内又是不可能完全解决的 ,必须经过一系列改革和长期努力才能得到解决。但是 ,从现在起 ,我们就应该朝着这个方向努力。
[期刊] 教育研究
[作者]
顾冠华
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