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[期刊] 现代城市研究
[作者]
胡以志 Edward J. Blakely 周祎旻
作为一份历史叙述,文章从概念和场所两个角度阐述CBD的历史发展:作为概念的CBD,人们对其理解主要从城市形态和经济发展出发;作为场所的CBD,20世纪末之前的CBD历史是一部发展、衰弱和复兴的历史。文章提出一个问题,即在信息和全球化时代,如何去重新定义CBD——一个工业化时代的产物,并做了初步探索,但是这个问题的答案在目前而言还远非清晰,有待于信息化和全球化发展趋势的进一步明朗。
关键词：
CBD 概念 场所
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周涛
工作场所学习核心概念的准确界定有利于理论研究的深入,并正确的指导实践领域的工作。应该在整个社会经济变革的大背景下去理解工作场所内涵的变化,在动态中对其进行理解,把握工作场所的时代特点。对于工作场所学习这一概念的研究,目前成果较为丰富,很多学者都从不同角度给出了各自的见解,但却也都有不足之处。只有在正确理解工作场所学习各种要素、概念之后,才能对这一概念有深刻的把握,并能够清晰廓清工作场所学习作为一项研究领域的基本边界。
关键词：
工作场所学习 基本概念 解读
[期刊] 旅游学刊
[作者]
张军 桑祖南
CBD与RBD的研究在我国大规模城市建设和旅游业飞跃式发展的背景下受到广泛的重视,但对相关概念的模糊认识导致了研究视野的偏差。本文在对CBD与RBD的概念进行比较研究的基础上,得出两个结论:一、RBD包括城市RBD和非城市RBD,而对城市RBD的研究并不能概括所有RBD的特征,也不能解决非城市RBD规划和建设中所出现的问题。二、从CBD与RBD的起源和功能来看,两者的不同之处大于其共同之处,CBD与RBD功能的延伸导致了城市游憩商业区的出现,对这三者的建设应有各自的侧重点。
关键词：
中心商业区 游憩商业区 旅游商业区
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李茂荣 黄健
在终身教育与学习型社会背景下,工作场所学习脱颖而出,成为一个备受关注的新兴研究领域。然而,如何界定工作场所学习是该领域的根本问题。受个体认知学习理论根深蒂固的影响,不少人将工作场所学习理解为"非正式学习"、"与工作相关及为了工作的学习"或"发生在工作场所中的学习",而忽视了它"在实践中学习、通过实践学习和依靠实践学习"的本质特征。根据"基于实践的取向"的思想,工作场所学习可以被重新界定为发生在"工作实践场"中的学习,它重在发展参与工作实践所必需的胜任能力,并且参与实践本身是创造、获取、转化和重构"实践中的知识"以及维持实践、变革实践的方式。对这一概念的反思、追问与再构,有助于对工作场所学习领域...
[期刊] 教育学报
[作者]
赵康
当代终身学习理论、政策和实践的一个关键前提是现代社会快速变化,因而社会对个体有一个持续的要求:个体要不停地学习新知识和新技能以便适应变化着的社会,甚至要不断改变"自我"。个体"自反性地"(重新)建构自我的需要在终身学习领域日益受到关注。该文对社会学家吉登斯的有关晚期现代社会中自我作为"自反性任务"的概念的前提进行审视,指出其道德维度和主体际性层面缺失的问题,并探讨了这两个缺失对终身学习领域的潜在影响。哲学家泰勒虽然也认为现代人的"自我"类似于一项构建任务,但他强调自我构成中道德维度和主体际性维度的不可或缺性。该文结论认为泰勒的"自我"理论不仅有助于改善吉登斯的自我认同观中存在的问题,同时也指向...
[期刊] 教育学报
[作者]
余庆
概念分析是教育研究中常用的研究方法,也是分析教育哲学最为核心的研究方法。教育概念分析在使用中缺少正当性的证明。分析哲学是教育概念分析的方法论基础,语言分析纠正了思辨心理学的主观化倾向,语境原则为概念分析提供了可行性。教育概念分析不是去寻找适合所有情境的普遍性定义,而是通过差异性和相似性比较相关概念背后的教育关系,由此区别于名词解释或操作性定义的界定。教育概念分析的价值标准依社会情境而定,并通过更新教育观念来关涉教育活动,而非直接给出教育活动的结论或建议。只有从单纯的逻辑学研究拓展到语用学研究,教育概念分析才能拥有更强的解释力和生命力。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
马费成 郝金星
概念地图构建方法关心概念选取、概念分类、中心概念定位、连接概念和交叉概念等几个主要问题。概念地图分析法集中在:分析概念地图组成成分,比较概念地图和基准概念地图的相似度,以及两者的综合。概念地图构建方法、分析方法、分析指标的信度和效度,三者密不可分,共同构成概念地图作为知识评价工具的研究框架。图2。表1。参考文献28。
关键词：
概念地图 知识地图 结构分析 知识评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
Ronald L.Jacobs 李宇晴
人力资源开发领域的学者和实践者都非常关注工作场所学习。关于正式培训和非正式学习,一直以来形成了大量的研究和讨论。本文从人力资源开发角度,结合已有的大量文献,提出了一个工作场所学习的概念性框架,框架包括三个互相作用的变量:学习的场所、在发展和传授学习经验时所制定的计划的程度和学习过程中培训者、推动者和其他人的角色。本文还讨论了这一框架对人力资源开发领域中理论建设和研究的启示。
关键词：
工作场所学习 概念框架 人力资源开发
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
许桂菊
简要回顾作为场所的图书馆的价值,介绍信息技术、网络技术、虚拟图书馆的发展和冲击导致人们对图书馆场所价值的怀疑。论述作为场所的现代图书馆的价值和意义,将取决于图书馆在社会中的价值和作用,强调对图书馆的场所功能的创新与拓展,并对图书馆场所的功能如何创新进行了思考和展望。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王凯
当代英美教育学者借用麦金太尔的实践概念,提出了教学作为德性实践的重要观点。这个观点有力地批判教学技术化取向,促进教学中的知德合一,关注教学道德的内生性,具有重要的现实意义。
关键词：
麦金太尔实践概念 教学 德性实践 意义
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
核心概念的界定之所以对于学位论文写作来说意义重大,是因为学位论文核心概念的界定具有明确研究对象、澄清研究问题与孕育创新观点的三重价值。然而,细读学位论文,则会发现部分学位论文核心概念的界定存在着概念界定的抽象化、无问题化与平庸化等现象,影响着学位论文的可读性、问题性与创新性,降低了学位论文的质量。而学位论文核心概念界定的价值实现则需具象抽象概念,敞亮研究对象;陈述概念矛盾,预示研究问题;践行概念创新,生成新颖观点。
关键词：
学位论文 核心概念 教育学 研究生教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙嘉蔚 张晓月
作为分析教育哲学的重要引领者，彼得斯发现“教育”概念被长期混同于社会化形式和工具性过程，难以保持自身独特性。考虑到教育既与人类处境密切相关，又是人类公共传统的重要部分，他回归教育概念的非工具性立场，提出“教育作为启导”的综合性概述，以期重建教育的内在价值，为个体参与文化传承提供开端。启导源于彼得斯对个体与社会关系的重审，意指学生经由教师的引领，进入公共世界并成为认知上更自主、意愿上更积极的参与者，由此创造心智与世界的根本联结。在当代语境中，对该命题的考察有助于进一步应对教育中“传统”与“进步”之间的张力、“理性”与“德性”之间的裂隙、“目的”与“过程”之间的风险。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
王明辉 郭玲玲
工作场所信念是指个体内心的生活会支持社会背景下有意义的工作,而有意义的工作也会培养和支持个体的内心生活。文章在简要介绍国外工作场所信念研究理论发展之后,提出了在企业人力资源管理实践中提升工作场所信念的四种策略。
关键词：
工作场所信念 信念组织 工作意义
[期刊] 财会月刊
[作者]
黄冰冰 戴德明 马元驹
利润是会计最重要的一个概念，但由于复杂经济业务与经济学的冲击，会计学科至今缺少被普遍认可的利润定义。本文在历史文献的基础上，结合经济社会发展状况，从可操作的实务角度研究并界定利润的概念。研究认为：利润是企业主要在经营活动中创造的可供股东分享的成果，通过已实现的收入与为取得收入而发生的费用配比得出。已实现的标准为同时满足以下三个条件：交易实际发生；收到现金及其等价物；交易商品或服务已提供。与已实现收入相配比的费用应当基于历史成本。
关键词：
利润 概念 实现 配比 交易 历史成本
[期刊] 财会月刊
[作者]
黄冰冰 戴德明 马元驹
利润是会计的一个最重要概念，但由于复杂经济业务与经济学的冲击，会计学科至今缺少被普遍认可的利润定义。本文在历史文献的基础上，结合经济社会发展状况，从可操作的实务角度研究并界定利润的概念。研究认为：利润是企业主要在经营活动中创造的可供股东的分享的成果，通过已实现的收入与为取得收入而发生的费用配比得出。已实现的标准为同时满足以下三个条件：交易实际发生；收到现金及其等价物；交易商品或服务已提供。与已实现收入相配比的费用应当基于历史成本。
关键词：
利润 概念 实现 配比 交易 历史成本
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