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[期刊] 浙江社会科学
[作者]
王俊
空间经过现象学的阐释，突破了传统的主客二元的认识论模式而转向与主体和身体紧紧铆合在一起的意义空间，客观的空间被还原到主体意识和身体维度，进而成为包含人的存在、物、世界在内的因缘整体的一个部分，成为意义发生的渊薮。空间的主体化和意义化解读使得空间成为批判哲学的话题，围绕着主体生存的空间距离辩证法、公共空间、城市空间与资本逻辑、空间与权力、被空间形塑的个人经验和社会形式等论题，当代空间哲学以前所未有的深度和广度展开，并在当代艺术中得到了具象的呈现，立体派抽象画、空间主义、蒙太奇电影艺术、折叠建筑都是艺术实践对于二十世纪空间哲学的回应。
关键词：
空间 现象学 当代艺术 身体 空间主义
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
周才庶
当代艺术哲学中关于媒介的本质与作用问题产生了不同争论。“媒介特殊性”源于莱辛诗画界限之说，强调每一种艺术形式都有其特定媒介。当代美学家诺埃尔·卡罗尔对“媒介特殊性”进行了持续批判，提出要“忘掉媒介”。他强调不同媒介之间是相互作用的，却只是把媒介看作物理材料。“媒介特殊性”理论在当代艺术哲学中复苏，“媒介之巢”与“媒介轮廓”之说相继被提出，它们不再把媒介看作材料，而是把媒介视作技术、资源和符号的统一。从总体上讲，当代艺术哲学中的这一媒介之辩还是把媒介视作艺术表达的工具。只有超越媒介工具论，才能超越媒介之辩。媒介包括物质基础与语言符号两个层面，审美感知经由媒介之途抵达多元的艺术实践。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
薛晓阳
希望哲学的艺术理论逼迫道德教育回归方法论的改变以及价值观的讨论。审美作为一条精神解放的道路,推动哲学寻求艺术审美的可能,使审美成为哲学诠释的一种方式。道德教育在希望哲学的启示之下,把希望、审美和道德三个元素牢牢地连接在一起,从伦理的希望走向艺术的想象,从艺术的想象走向道德的审美,从道德的审美走向解放的希望。道德教育借助审美的逻辑成为一种人的解放的艺术。
关键词：
希望哲学 道德教育 艺术解放 审美
[期刊] 中国软科学
[作者]
冯之浚
当今,科学、艺术和哲学都有其专门的领域。它们各自从不同的途径、不同的角度、不同的层面,运用不同的方法和描述方式,共同担负着人类认识世界、改造世界的使命。科学是关于自然界、社会和思维的知识体系;艺术是用动作、线条、色彩、音响和造型等不同手段构成的形象来反映社会生活,表达作家、艺术家思想感情的一种社会意识形态;哲学是关于世界观的学问,即人们对
[期刊] 高等教育研究
[作者]
沈致隆
本文作者介绍了哈佛大学和ＭＩＴ（麻省理工学院）开展人文艺术教育的具体经验，并提出两校重视人文艺术教育的哲学思想是：科学教育与艺术教育是不可分的，艺术在生活和教育中占有重要的地位
[期刊] 教育学报
[作者]
程从柱 郭兴举
尼采的教育思想是其哲学思想重要构成部分,在不同的思想时期,表现出不同的教育思想意蕴。从"作为教育家的艺术家"到"作为教育家的叔本华"再到"作为教育家的查拉图斯特拉",尼采的教育思想在不断攀升。作为教育家的艺术家,用悲剧艺术的"酒神精神"教导人类实现自我解救与生命力量的丰盈;作为教育家的人生哲学家,叔本华用诚实、乐观和坚韧的精神品质教导人们要"成为自我",而查拉图斯特拉以生命的"权力意志"和"重估一切价值"的思想智慧,培育超越于现实人类、具有超强意志力和价值创造力的"超人"。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
方仪
针对目前国家学科专业目录中“文学”和“艺术学”学科分类相对混乱的现状,从艺术学和文学的学科向度和知识边界入手,初步探析了艺术学和文学两门学科的分界和关联,并从艺术学学科本身发展的历史际遇和现实需要两个方面论证了艺术学从文学学科门类分离出来并赋予独立学科地位的必要性和急迫性。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
侯霍玉
日趋多元化的文化审美风尚激发了当代艺术发展的潜力与活力，而符号学作为极具现代化的包容性理论体系赋予了艺术学学者更加全方位的视角，帮助其脱离传统的具象化、实体化研究思维，为艺术发展提供了多元诠释与精准定位。由加拿大籍华人段炼编著、江苏凤凰美术出版社出版的《视觉文化：从艺术史到当代艺术的符号学研究》一书，
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
孙周兴
狭义的当代艺术运动兴起于20世纪60年代，至80年代落幕，但它的意义和影响未曾消隐，反而拓展为一个全球性的文化现象。隐而未显的是，当代艺术是以20世纪上半叶西方哲学的重大革新为观念前提的，广义现象学（包括实存哲学、阐释学、解构理论等）构成当代艺术的哲学基础。当代艺术何以是现象学的？因为广义现象学对观念（本质）的直观性的理解，特别是其中所蕴含的直接性、关联性和行动性要求，正是博伊斯所谓“扩展的艺术概念”的基本内容。由此我们就为作为“观念艺术”的当代艺术作了一次辩护；由此我们也可以认为，当代艺术完成了尼采所开启的艺术-哲学关系的重构。
关键词：
当代艺术 观念艺术 现象学 实存哲学
[期刊] 浙江金融
[作者]
姜怡翔1962年生,山东海阳人。1981年考入西安美术学院,1985年毕业并留校任教。现任国画系副主任、副教授、硕士生导师,陕西美术家协会会员、陕西省青联委员、陕西省花鸟画研究会副会长、西安市青年美协副主席。
[期刊] 浙江金融
[作者]
洛齐中国美术学院副教授意大利亚太艺术委员会委员香港艺术与人文科学出版社总编2001年获第三届佛罗伦萨国际当代艺术双年展"美迪奇"国际当代艺术奖2004年获首届美术文献中国百位艺术家十年经典提名展"提名奖"获日本富士山国际水墨艺术展国际当代"优秀作品奖"
[期刊] 中国成人教育
[作者]
罗怡 王宝峰
有感于当代大学生文学阅读量少,阅读能力良莠不齐,本文从如何选书、如何吟诵入手先唤起大学生阅读的兴趣,再辅以检视阅读、结构阅读、体验阅读和主题阅读的方法,使当代大学生博览深思,学以致用,由阅读变为悦读,追求"诗意栖居"的阅读境界。
关键词：
阅读 悦读 吟诵
[期刊] 教育学报
[作者]
李醒东
人们在理解和把握世界过程中表现出来的彻底主义精神,是推动知识生产的精神动力,也就是哲学的精神气质。秉持该种精神气质,围绕影响人发展的现实存在,以教育学的立场来理解世界,构成了教育哲学研究的主要内容。教育哲学的教学活动,是引导学生对教育问题持续思考的过程,帮助实现对自我及社会存在的教育性觉解。在坚持对哲学精神与教育视界的理解基础上,针对原有的课堂教学弊端,不断革新教学方式。变革的尝试不只是突破既有知识框架、理论体系及学科边界,丰富教育哲学的教学内容,更在于将存在本身及周身事物的理解作为教育观念建构的核心,引
关键词：
教育哲学 教育生活 教学形式
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