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[期刊] 全球教育展望
[作者]
唐晓菁 裴新宁
本文以对话交流的形式,介绍哈伊西瓦赫教授对"科学沟通"这一研究性视角与实践方案的思考。哈伊西瓦赫教授认为,科学沟通作为一种社会性活动,是一种对话、分享和价值、情感的认同;其表现形式和内容也根据受众的不同而发生变化。为此,我们不能对这类活动进行简单化的"评估",而有必要将之看作为一种过程,并致力于培养具备适应差异性情景、有沟通能力的科学阐释者——科普人员。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张光陆
以复杂性理论为基础的新课程概念不同于传统的具有新教文化色彩的课程概念,具有丰富性、循环性以及探究性等特征。此种类型的课程的实施需要具有丰富的想象力、一种游戏精神以及开放的态度。此种课程理论必将给予我们看待教与学新的深刻洞察力。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨跃
美国威斯康辛麦迪逊大学教育学院迈克·阿普尔教授,从其个人生活史出发,畅谈了他对"教师教育与文化斗争"、"教师专业化与教师生活"、"全球化与教师教育"以及"教师教育者与教师教育研究"等议题的深刻洞见,分析了影响新世纪以来美国及世界范围教师教育改革的各种力量,强调指出:教师教育是政治斗争的战场,当代教育改革背景下教师的去专业化程度更加严重;全球化时代,教师教育研究需要关系性和全球性思维,以底层视角直面国内外政治、经济、文化变革;教师教育应致力于让教师真正地学会批判性思考。
关键词：
教师教育 教师去专业化 批判教育研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡宝来
丽塔·雷(Rita Ray),系英国曼彻斯特大学教育学院教授。长期从事小学教育和教师培训方面的研究,现为中英甘肃基础教育项目专家,主要负责小学教师的培训与提高。由她负责(英方)的"小学教育专业硕士班"子项目已经全面启动。2003年2月8日-3月10日,本人作为项目组成员前往英国接受为期一月的培训。这次对话是在英国期间对丽塔·雷教授的一次专访。主要是从综合课程改革的角度,围绕英国正在进行的跨课程联结课程改革进行的。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
本访谈约请日本目白大学多田孝志(Takashi Tada)教授以"场景式教学"为中心,探讨全球化时代教学方式的变革趋势。本访谈录着重分析了"场景式教学"的时代背景、概念界定、基本特点、理论基础。以及实施过程中的若干课题。
关键词：
全球化时代 场景式教学 自组织化论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙 舒新越
教育神经科学是将神经科学、心理学、教育学整合起来,研究人类教育现象及其一般规律的横跨文理的新兴交叉学科。割裂这三者的关系,将无法把握教育神经科学的内涵,正如英国的保尔斯教授一样。本文主要围绕着三个方面,对教育神经科学的学科建制问题进行深入的探讨:教育神经科学的核心研究问题与总体研究框架、教育神经科学的研究证据在教育中的价值与作用以及教育神经科学在发展过程中所面临的挑战。教育神经科学发展中的核心问题是人脑的可塑性,文化和教育会塑造人脑的神经功能,例如,阅读与数学的习得会产生脑的结构与功能的变化。作为一门新兴
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李慧敏
迈克尔·阿普尔(Michael W.Apple)教授出生在一个贫穷家庭,伴随着对社会上的种种不公平所产生的愤怒长大。他认为,知识分子的活动是一种投身于真实生活,饱含着情绪和认知的活动。愤怒是其中的一种情绪,它与希望同在,是很多东西的混合体。早期的生活经历、对社会现实的持续关注和对大学责任的期许可以保持着一个人的愤怒。在教育领域,愤怒的使命是要持续地发出促进社会公平,改变不公平的社会现实的呼吁,激发实际的行动,理论用之于现实。每一个知识分子,都是劳动者,无论是写书还是教学还是做其他事情,都要关注社会良心。而未来的批判教育学要做真正的批判性工作,根据社会现实而发展自己的理论。
关键词：
愤怒 使命 批判教育学 迈克尔·阿普尔
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邓志伟 吴敏
迈尔(Hilbert Meyer)教授是德国奥尔登堡大学的终身教授,曾经担任奥尔登堡大学一院院长,1994年创建"学校与教师教育"研究中心,2000年主持"中小学校一研讨课程一高等学校"合作中的终身研究性学习项目,2001年主建"教学重建"研究生培养专业。他的研究涉及面广泛,从其博士学位论文"课程研究的演绎问题"到研究项目"课程开发与评价",再到其创建的"一般教学论"与"教学方法论",再到"学校发展"与"教师发展"等专业方向,反映了迈尔教授的研究转向和学术志趣。他的专著《课程方法论导论》两次再版,《教学方法论》十次再版,《教学模式论》五次再版。由此可见,迈尔教授在德国的知名度和影响力。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周文叶 兰璇
批判教育学将教育置于文化、政治、经济和权力这些更本源的问题框架之中,探究教育的功能,思考课程的实质。它不断地追问:"谁的知识?""重点学校对贫困生意味着什么?""现行教育政策是否对不同种族、不同阶层、不同性别的人群都是公平的?""谁在其中受益了?"……它为教育改革提供了一面自我观察和反思的镜子。
关键词：
批判 教育改革 课程 知识
[期刊] 全球教育展望
[作者]
沈伟 曲琳
我国新一轮高中课程改革历时八年有余,经历了理想与实践的碰撞。在回答两者落差问题之前,需对课程改革理念的由来、所持的价值、所处的社会环境、所遭遇的实践问题进行系统反思。鉴于我国高中教育所处的阶段,其定位应融合内在价值与工具价值,课程结构需一以贯之的服务于学生的多元发展。在未来的高中课程改革中,需借助专门的研究,进一步改进课程目标、课程内容和保障机制。
[期刊] 教育科学
[作者]
张殷 张红霞 罗星凯
基于教师能力诊断进行教师分类,进而为其制订个性化培训项目已经成为国际学术界研究的热点问题。本研究借助于我国7个地区6560名中学科学教师的调查数据,对其进行统计分析,提出了"选取关键诊断指标,对大数据样本聚类分析,由聚类结果寻找类别特征为制定培训方案提供依据"的教师培训分类方法,为教师分类培训提供一种可操作、可发展的新思路。该方法的分类指标是"科学本质观、课堂教学行为和批判性思维倾向",由此得出的五种教师类型为"求真开放型"、"经典保守型"、"迷茫激进型"、"机械应试型"和"被动应付型"。新分类方案的有效
[期刊] 经济学动态
[作者]
张林
为了记录历史、弘扬老一辈经济学家勇于突破的理论创新精神,编辑部特别邀请了相关领域的专家对老一辈经济学家进行了访谈,记录下那一代学者求学治学的经历与他们对我国经济学建设的贡献。本期,编辑部邀请云南大学经济学院副院长张林教授对中国人民大学一级教授吴易风教授进行了访谈。
[期刊] 经济学动态
[作者]
张杰 宋科
为弘扬老一辈经济学家勇于突破的理论创新精神,本编辑部特别邀请了相关领域的专家对老一辈经济学家进行访谈,记录一代经济学人的求学、治学经历。本期,编辑部委托中国人民大学财政金融学院张杰教授和宋科副教授对中国人民大学一级教授、中国金融学会名誉会长黄达先生进行了访谈。
[期刊] 经济学动态
[作者]
丁任重 蒋少龙 刘方健
为了弘扬老一辈经济学家勇于突破的理论创新精神,促进中国特色社会主义政治经济学研究的不断深化,编辑部特别邀请了相关领域的专家对老一辈经济学家进行了访谈,记录这一代人的求学治学经历。
[期刊] 经济学动态
[作者]
丁任重 蒋少龙 刘方健
为了弘扬老一辈经济学家勇于突破的理论创新精神,促进中国特色社会主义政治经济学研究的不断深化,编辑部特别邀请了相关领域的专家对老一辈经济学家进行了访谈,记录这一代人的求学治学经历。
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