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[期刊] 教育科学
[作者]
李宇环
佛陀是佛教中的师者形象,其觉者的人格品质和六度三学的修行方式,为当代教师人格修养的提升提供启示和示范。教师可以借鉴佛教师者形象做一名觉者,通过自觉、觉他和觉行圆满持续提升人格境界,通过"苛"、"禅"、"钻"的方式不断提升人格修养。
关键词：
佛教 师者形象 教师人格 修养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾令英
当代基础教育教师存在诸多消极教育情感。这与当代教师在教育工作中过度关注自我利益、过甚的物质欲望和偏个人功利的竞争欲望密切相关。老子在"无为"思想中提出"慈爱""简物欲长德性"和"少私利多奉献",对当代教师在教育中强化爱生意识、弱化物质欲望和弱化个人功利性竞争带来重要启示,利于当代教师在教育中形成积极的价值追求,调控消极教育情感,提升教师道德素养。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
洪明
从19世纪20年代起,美国教师质量保障体系大体经历了内部专业保障制度的形成、外部专业保障制度的崛起、外部专业保障和行政保障的结盟、专业取向与选择性路径保障系统并存几个阶段,形成了两大体系和六个层级。美国教师质量保障体系的演进历程在保障层级的建立、中央与地方的关系、教学专业的特点、教学专业与外部世界的联系、教学专业内部各项因素间的平衡等方面都给我们以重要的启示。
关键词：
美国 教师质量 保障体系 历史演进
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王丽华
教师声音的研究诞生于教师发展模式重建和关注教师生活研究的背景下。作为一种隐喻,教师声音诠释了教师的多重意义。不同研究者从各自的研究框架出发。研究了教师声音的多个维度,包括政治意义、性别意义、知识研究等,这些研究既显现了教师意义的共性,又彰显了其多元性和丰富性。教师声音的多维研究,凸现了教师声音研究中的多重研究关系,这些研究关系为教师声音的深入研究提供了丰富的启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘擎
知识经济时代,教师教育事业的改革与发展备受各国关注,建设专业化、终身性、高素质的教师队伍至关重要。国际教育事业领先的国家在教师教育定位、模式、课程设置以及评价制度等方面具有独特的经验。详细阐述并分析了国际教师教育在教师教育内容、理论知识与技能应用关系、评价体系与评价形式方面的经验。以这些经验为借鉴,提出了基于科学化标准优化教师教育课程设置、加强教师教育中知识与实践的密切联系、构建多元化的教师教育评价方法等相关策略,旨在推动我国教师教育事业的持续性发展。
关键词：
教师教育 教育改革 国际经验
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李琰 易连云
随着时代的发展,作为"道德榜样"教师形象的局限性逐渐凸显。"道德能动者"教师形象强调教师对教育实践中道德要素及意义的觉察和理解,更有益于学校伦理文化的建构,它凸显了教育过程的道德性,更有利于师生共同的道德成长。提升教师的道德想象力和教师的道德选择能力,可更好地促进"道德能动者"教师形象的建立。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈时见 王春华
随着教育的变革,人们越来越认识到教师的专业发展水平越来越多地依赖于教师教育者的专业发展。当前,美国教师教育者的专业发展呈现出两种取向,一是提倡自主研究的内在动力,二是强调专业标准的外部引领。这两种取向对美国教师教育者的发展都起到了积极的作用,但又都因其存在的局限性在实践中也受到一定的限制。借鉴美国教师教育者专业发展的经验,我们应当有效整合自主研究取向和专业标准取向,从而形成教师教育者专业发展的内在动力和外部保障的合力。
关键词：
美国教育 教师教育 教师教育者 专业标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
江淑玲
教师指导者如何借助指导风格,引领不同类型的在职教师或进入中小学学习教学的师范生获得专业能力发展,是教育实践的重要问题,也是教育科学研究中不可忽略的问题。国外关于教师指导者指导风格的研究,明确指出具有优秀指导风格的指导者具有积极倾听、表现出无条件尊重、愿意建立人际联系等十大个性特点,提出指示型、合作型、非指示型三种指导风格的类型,并强调指导者与被指导者双方风格的匹配度对指导质量的影响。这些研究虽然为数不多,却可为我国的教师指导者(如各级教师培训者、教研员、高校专家、专家教师等)在如何塑造和利用自己的指导风格进行指导实践以及为国内相关研究提供生动的借鉴。
关键词：
教师指导者 指导风格 类型 个性特点
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王艳
本文通过文献资料法、比较研究法研究当代英国教师入职教育,分析其成功经验以及未来需面临的困难与挑战,希望找出一条适合我国教师入职教育发展的道路,来优化我国教师入职教育的广度和深度,为今后的研究者提供一些理论参考。
关键词：
英国 新教师 入职教育 培训体系
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈金凤 杨德广
由于大学二元权力结构失衡、市场经济负面效应、学术管理与评价体制的功利主义、大学教师自身道德修养的缺憾等因素的影响,我国当代大学教师学术人格呈现政治化、商业化、世俗化、虚假化、功利化、浮躁化等分裂或异化现象。重建大学教师的学术人格,应确立学术本位的理念,弘扬超然与介入相统一的知识分子精神,营造有利于大学教师学术人格发展的良性生态,构建以学术价值为主导的学术评价制度,强化以学术人格为特征的学术道德自律。
关键词：
大学教师 知识分子 学术人格
[期刊] 高等教育研究
[作者]
傅安洲 阮一帆 彭涛
修养观是德国古典大学观的重要组成部分,它经过不同时代学者的阐释而具有丰富的内涵,尢以柏林大学建立前后洪堡等新人文主义学者的修养观念为核心内容。它强调人的尊严和全面、和谐发展,以及通过科学(或学术)探索达至道德修养的境界。在当今时代背景下对它进行重温和反思,仍然能得到一些有益的启发。比如,大学应促进青年学生全面、和谐的发展和精神层面修养的提升,注重发挥科学在大学生思想道德修养中的作用等。
关键词：
德国 古典大学修养观 启示
[期刊] 职教论坛
[作者]
李建红 李维毅
20世纪80年代行动研究引入中国,对我国的英语教育,尤其是英语听说教学在转变传统教育教学模式上逐渐产生影响,并给英语教育体制的改革带来启示。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王少非
本文从英美等国的校本教师教育经验出发 ,考察了制度化的校本教师教育的基本特征 ,分析了影响校本教师教育发展的因素。反思我国的教师教育现状 ,提出了多方面的启示 :大力加强师范生的实习 ;建立新教师入职教育制度 ;改革教师继续教育模式 ;大学与中小学间建立伙伴关系
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑燕林 柳海民
美国将网络教育视作促进教育改革、提升教育质量的重要途径,并认为网络教育对教师的专业素养有新的要求,因此十分重视对网络教师的培养。本文从宏观背景、资源建设、实践平台、质量保障四方面分析了美国对网络教师的培养。文章首先介绍了美国《国家技术教育规划》的沿革,并以此作为美国网络教师培养的宏观背景;其次,分析了美国多元与系统的网络教师培养课程及丰富的学习资源;再次;介绍了作为美国网络教师实践平台的虚拟学校的现状;最后,梳理了作为教师质量保障的专业素养标准与系统支持。文章最后探讨了美国网络教师培养对我国的启示,包括把握网络教育的本质、重视网络教师的培养;明确网络教师的专业素养要求并据此系统设计培养课程;重...
关键词：
网络教师 网络教学 专业发展 启示
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李茂森
本文对国内外教师身份认同的研究意义、概念内涵、分析框架和影响因素等方面进行了系统分析,并阐述了它对关注教师研究的视角转换、重视教师自我的生存状态、检视教师能否有效参与课程变革、深化教师个人实践性知识研究、强调教师行为选择的利益维度等方面的研究具有重要价值。
关键词：
教师 身份认同 启示
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