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[期刊] 教育发展研究
[作者]
张新平 陈粤秀
本文主要运用质化访谈的研究方法,聚焦和深究了40位教管人员对于优质学校的看法。本研究将优质学校设定为达到相应的办学标准以及能全面促进学生生动活泼的发展和健康自由成长的学校,并从"人员"、"财物"、"事务"和"气质"四个向度系统考察研究优质学校。由此形成了五个相互关联的主题:一是教管人员眼中的理想学校,二是"人员"视角的优质学校建设,三是"财物"视角的优质学校建设,四是"事务"视角的优质学校建设,五是"气质"视角的优质学校建设。研究发现,三类教管人员对于优质学校的看法既有相似之处也有不同之处。当下优质学校建设须化解"财物性阻碍"和"应试性阻碍",而深究和澄明"以人为本"的实质,则成为优质学校建设...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
施久铭
课堂变革实则是一个系统工程,但针对系统性课堂变革的研究并不多。本研究以扎根理论为方法论指导,立足江浙地区,通过对10位初中优质学校校长的深度访谈以及数据处理和分析,建构了课堂变革模型,以回应全面提质背景下初中学校是如何实现课堂变革的。该模型包括价值取向、教师动机、变革抓手、专业促进、路径创新、以评促改6个核心要素,教师动机处于中心,突出了课堂变革的整体性、系统性和生态性。为此,建议相关学校瞄准课堂变革的六个核心要素,系统推进学校的课堂变革。
关键词：
课堂变革 扎根理论 初中学校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
严加平
教师如何学习是课例研究中的"黑箱",从已有的文献来看,全球范围内在这方面的探讨并不多。本研究立足上海及长三角地区,通过对十名在课例研究方面有1-15年不等经验的实践者的深度访谈,并对访谈资料进行扎根理论分析,来回应教师在课例研究情境下是如何学习的。研究认为,教师是在群体合作、深度反思、课堂实践三者的交互中开展学习的;群体合作中的"规范"、"引领者",深度反思中的"反思策略"、"反思结构",课堂实践中的"教学行动中反映"、"学习的延时性"是教师学习发生的核心。为此,建议在课例研究中瞄准学习的核心要素来提高课例研究的品质,同时在未来还可对此做近景式的现场观察与分析,以更深入地理解教师在课例研究中的学习。
关键词：
中式课例研究 教师学习 访谈
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李维春 易小军 王敏
产教融合背景下,建设校企混编教学团队是高等院校教育教学改革的发展趋势。本文通过对四川、陕西、北京、浙江、广东的5个地区6个国家级教学团队的35位团队成员进行半结构式访谈,深度讨论产教融合背景下校企混编教学团队建设的实践意义与现实困境。进而运用扎根理论研究方法,将校企混编教学团队建设策略系统范畴化为"团队建设—发展策略系统"与"团队建设—支撑策略系统",涵盖对接机制、共谋机制、共生机制和联动机制4个结构维度共10个策略要素。
关键词：
产教融合 校企混编 教学团队 建设策略
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
李武 杨琳
通过对13位中国科研人员的先导访谈,发现促进科研人员接受OA知识库的影响因素有:认为利用OA知识库能够扩大论文的影响力;出版速度更快;"先发表再评审"机制可以避免传统同行评审的某些弊端;出于对知识共享的信念。而阻碍科研人员不接受OA知识库的影响因素则包括:对OA知识库认知不够;担心论文质量得不到保证;担心会破坏与传统期刊的关系;担心论文被他人剽窃;认为OA研究成果尚未得到同行和现行学术评价体系的认可。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙丽莎 陈周亮 张建荣
职业技能大赛赛前集训教学对大赛成绩有明显影响。对上海市参与汽车技术赛项的指导教师、参赛学生和大赛裁判进行访谈调查，对数据进行开放性编码，归纳出影响技能大赛集训教学质量的主要因素。研究发现，造成技能大赛集训教学问题的主要原因包括：教学内容、竞赛心理、教学设备、“工匠精神”培育、教师教学能力。针对职业院校技能大赛集训教学存在的对理论教学重视不够、对选手心理素质训练不当、教学设备数量不足或不实用、“工匠精神”培育被淡化或简单化、教师专业教学能力有待提高等问题，提出提升职业院校技能大赛集训教学质量的主要对策：查短板教重点，强化理论学习；加干扰限时间，创设拟赛环境；添开关设故障，改进教学设备；树榜样学规范，弘扬工匠精神；聘专家学技术，提高教学能力。
关键词：
技能大赛 集训教学 职业院校 汽车技术
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李勋华 张志勇
本文通过对全国７０所中职学校校长深度访谈，基于校长的视角分析了中职教师职业发展的困境。研究认为中职教师职业发展困境既有观念方面原因，也有制度、政策和机制上的障碍，需要制定教师职业生涯发展激励政策，完善职教法规，健全教师职业生涯发展的政策保障体系。
关键词：
中职学校 教师职业发展 影响因素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李勋华 张志勇
通过对全国７０所中职学校校长深度访谈，从校长的视角分析中职教师职业发展的困境，中职教师职业发展存在困境既有观念方面的滞后，也有制度、政策和机制上的障碍，需要制定教师职业生涯发展的激励政策，完善职教法规，健全教师职业生涯发展的政策保障体系。
关键词：
中职学校 教师职业发展 困惑 影响因素
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邓志伟 吴敏
迈尔(Hilbert Meyer)教授是德国奥尔登堡大学的终身教授,曾经担任奥尔登堡大学一院院长,1994年创建"学校与教师教育"研究中心,2000年主持"中小学校一研讨课程一高等学校"合作中的终身研究性学习项目,2001年主建"教学重建"研究生培养专业。他的研究涉及面广泛,从其博士学位论文"课程研究的演绎问题"到研究项目"课程开发与评价",再到其创建的"一般教学论"与"教学方法论",再到"学校发展"与"教师发展"等专业方向,反映了迈尔教授的研究转向和学术志趣。他的专著《课程方法论导论》两次再版,《教学方法论》十次再版,《教学模式论》五次再版。由此可见,迈尔教授在德国的知名度和影响力。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
路永和 罗新
通过访谈收集信息在社会科学研究领域尤其在心理学方面的研究得到了广泛应用,社会科学研究人员对访谈所涉及的一些指标已经取得共识。随着信息技术的发展,学者们经常将这些指标移植到信息系统研究领域中,并将其作为定性研究中一种重要的信息收集方法。本文通过一些实例,分析研究性访谈法在社会科学研究领域所采用的指标应用于信息系统研究领域时所存在的潜在缺点,针对这些缺点,新增了6个指标,并就上述实例对所增加的指标在信息系统领域研究的使用情况进行了分析。
关键词：
研究性访谈 定性研究 信息系统 信息收集
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程诗雨 张建荣
中职名师的成长是一个长期的、不断积累和拓宽的阶段性的复杂发展过程,中职教师能否发展成为中职名师受到职业适配性、内动力、企业实践、教学实践和精神压力等多种因素的影响;不同名师的成长经历存在共性,但同时存在更多的个体间差异。根据中职名师成长的影响因素和规律,中职名师的培养工作应加强中职教师能力倾向考察机制、企业实践制度、评价和激励机制等方面的建设。
关键词：
中职 名师 教师专业发展 成长规律
[期刊] 图书情报知识
[作者]
李萧萧
本文基于对上海5所高校图书馆主管采购工作的副馆长或采购部主任的深度访谈,概括出与图书采访及馆藏建设相关的五个误区并对其进行辨析,得出如下结论:一是图书采购仅仅依靠书商征订目录还远远不够,查漏补缺工作非常重要;二是合理的图书折扣有利于构建图书馆和书商的双赢合作关系,图书馆不应对书商提出过多低层次附加服务的要求;三是书目覆盖率、到书率、到书时间是图书馆衡量书商服务质量的重要标准,但也要考虑书商专攻的学科领域和经营模式并调整各指标的权重比;四是图书采购招标和设备招标有很大差异,学校和图书馆应共同努力制定符合图书采购工作实际的招标方式;五是图书馆的馆藏建设要结合学校的规模和学科特点,做到全面和特色二者...
关键词：
图书采访 馆藏建设 深度访谈
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭全美
本研究选取珠三角地区3所国家级示范高职院校的7位国家级教学名师作为研究对象,对其进行深度质性访谈研究。通过质的类属分析得出,教学名师在工作、思考、人际和休闲中都能找到人生的乐趣,感受到愉悦和快乐。研究得出两点结论:教学名师在工作生活中享有众多"心流"体验、名师平衡工作与生活能力强。最后,本研究提出了培养思考习惯,深入思维之乐;热爱教师职业,投入工作之乐;和谐自我他我,融入人际之乐;懂得娱乐怡情,醉入休闲之乐四条建议,供广大青年教师参考和借鉴。
关键词：
教学名师 精神能量 心流 享受
[期刊] 科技管理研究
[作者]
曹喆 许艺琳 曹麓 赵文杰 彭超
当前相关学术探讨远远滞后于科幻照进现实的脚步。为进一步丰富和拓展科幻促进科技创新相关研究的视角与理论方法，从个体层面出发，将一线科技工作者受科幻影响而产生科技创新活动视为科幻促进科技创新的一种代表性反映，探究科幻对科技创新的促进作用机制。运用扎根理论，对13名正处于前沿科技创新一线的理工科博士研究生进行访谈调研，通过三级编码构建科幻经历向科技创新活动转化的理论模型，并揭示与阐释“动机—过程—行为”的主路径及相关影响因素。结果显示：个体对科幻或科学本身的热爱和追求是最主要的原始动力，阅读科幻小说在科幻经历包含的3个层次中影响最为突出；转化媒介构建起各主范畴之间的关联，是理论模型的核心所在；科技创新活动主要表现为树立职业理想﹑产出研究成果﹑学科交叉探索和科技政策支撑4个方面，影响科幻与科技创新活动转化过程的内部因素主要作用于“科幻经历→转化媒介”过程，而外部因素主要作用于“行为动机→科幻经历”和“转化媒介→科技创新活动”两个过程。据此，提出鼓励科幻作品传播﹑推动科幻教育多形式和多路径发展﹑建立有针对性和差异化的政策与管理机制﹑推动多主体参与及多方面联动等相关对策建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭全美
文章以三所国家级示范高职院校的六位国家级教学名师为研究对象,通过深度访谈,聆听六位教师在教学、科研、休闲等方面的体会和反思,总结出他们之所以成为国家级教学名师的八点共同特质,即以爱为基、协同发展、责任第一、善思勤奋、注重实践、管理自我、工作投入、享受闲暇。据此,概括出两条重要启示:第一,教学名师成长成才的内因重于外因;第二,教学名师是心流体验的常客。最后,提出了塑造高度责任心、培养思考习惯、热爱教师职业、多下企业锻炼、完善自我管理,平衡工作生活、懂得娱乐怡情六条探索性建议,供高职院校中青年教师学习参考和借鉴。
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