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[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘依卿 李雯
深化教育教学改革是当前高职院校提高人才培养质量的重要抓手和有效途径。作为一种新的教育模式或教学方法，体验式教学具有情境性、主动性、差异性、互动性、过程性、反思性等特点，其实施环节包括重构教学目标、开展学情分析、开发教学资源、设置教学流程。以“公共关系实务”课程为例，采用实验法对体验式教学进行验证，结果证明体验式教学在提高学习成效和教学效果方面具有明显优势。同时针对存在的问题和不足，提出要提升教师专业教学能力、充分考虑学生职业需求、加强真实情境环境创造、完善相应的教学规则、加强教学组织引导、充分研究教材等方面的改进策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王兰芬 刘治安
任务驱动教学法有助于调动学生的学习兴趣和积极性,有助于培养学生的学习能力和创新意识,有助于缩短适应岗位工作需求的过程。分析了任务驱动教学法的概念和实践意义,分析了任务驱动教学法在推销技术课程中的具体应用,提出了在教学准备、教学组织、教学实施过程中的注意事项和具体操作方法,论述了任务驱动教学法的考核方式和实施任务驱动教学法的师资条件和环境条件。
关键词：
任务驱动 教学方法 实施过程 研究
[期刊] 经济师
[作者]
肖娜
高等教育改革工作的开展以及推动，使高等教育的内涵更深，教育结构产生了变化，质量也得到了相应的提升。在教学的过程中，要积极改变传统的教学方式，明确教学的目的，使用更加先进的教学方法对学生进行引导。在实际教学过程中，要充分锻炼和培养学生的综合能力，包括学生的语言沟通和表达能力和逻辑思维能力，提高学生对于问题的见解，让学生以更加客观的视角去看待问题并解决问题。在这个过程中，体验式教学方式具有重要的作用，能够帮助学生实现更好的发展。文章结合实际情况，对体验式教学方法进行认识，了解这种教学方式在西方经济学课程中的应用价值，以及具体的应用方法和思路。
关键词：
体验式教学 西方经济学课程 高等教育
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈作宏 田艳
本文简要回顾了对外汉语教学法的发展历程以及国外语言教学思想和教学法对对外汉语教学的影响,在分析任务型语言教学和体验学习理念的基础上,尝试建立以任务为中心的体验式的对外汉语课堂教学模式,以促进对外汉语课堂教学的改革。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李慧敏 胡珊珊
《基础会计》课程在会计专业中处于基础性地位,针对高职新生在学习该门课程时存在的困难,提出该课程体验式教学的理念,并就实施途径、应注意的问题进行了分析,以探究合理的对策。
关键词：
体验式教学 基础会计 应用对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王丽
源于体验式学习理论的体验式课程,弥补了传统教学模式的缺陷和不足,高职院校职业指导课程开发需要与体验式课程相结合。文章以体验式学习理论为指导,结合高职生实际,探索高职院校体验式职业生涯规划课程的设计思路和教学形式。
关键词：
高职高专 生涯规划 体验式教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘海云 伍庆华 肖爱娇
思维导图是一种新的思维模式和学习方法,通过直观化、发散化和非线性方式来帮助掌握学习内容。在高校课程教学中使用思维导图,可以帮助教师理顺思路,帮助学生把握学习重点,提高学习效率,培养学生问题导向的思考方式,激发学生发散性思维来培养创新型人才。
关键词：
思维导图 课堂教学 问题导向 创新
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田爱丽
在现代信息技术条件下，利用互联网和大数据的便利，采用翻转课堂教学的形式，可以更好地实施探究式教学。微课更有利于知识的学习，丰富学生生活体验，而借助于互联网则让随时随地交流和研讨成为现实，也使课堂内的探究活动更为深入有效。在翻转课堂中实施探究式教学可以遵循如下思路进行：课前，教师做好学习指导，如提出思考的问题、明确学习的任务、呈现相关学习资料等，让学生先行学习和思考；课内，师生／生生之间深入讨论，动手实践，探究创造。翻转课堂中实施探究式教学，教师需注意如下事项：心中有学生，从学生的视角设计教学过程；心中有生活，注意从生活走向科学；心中有学科，应重视各科知识的融合；心中有预设，需关注教学的生成。
关键词：
翻转课堂 探究式教学 创造能力
[期刊] 经济师
[作者]
黄艳华
文章从新时代实现体验式教学改革在医卫类专业学生心理健康教育中的融合应用角度出发,立足体验式教学的内涵及特征,客观分析了医卫类专业学生滋生心理问题的根源、教学目标完成缺少保障、学生参与的热情不高、实践教学的考核机制不全、教学师资队伍水平参差不齐等医卫类专业学生心理健康教育体验式教学应用的现状,提出了改进体验式教学观念、优化体验式教学设计、体验式教法的灵活运用、互联网+技术的运用、多元化课程考核方案的构建、多措并举形成培训合力等实践路径,促推医卫类专业学生身心健康。
关键词：
体验式教学 心理健康教育 医卫类专业学生
[期刊] 职教论坛
[作者]
蔡建红 何静丽 胡文敏
体验式教学方式是提高高职形势与政策教育教学实效性的有效途径。它主要具有以下特点:个体经历是基础;互动活动是载体;情感体验是关键。体验式教学在高职形势与政策教育中的应用可以分为两种方式:融合到课堂教学中、延伸到社会大课堂中。课堂教学中的应用方法包括:阅读体验法、追忆情景体验法、媒体情景体验法、角色扮演体验法;社会大课堂中的应用方法主要指课外社会实践体验法和课外情景剧体验法。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴琦 王正华
翻转课堂教学模式能充分实现以学生为中心的教学理念，有利于培养学生的自主学习能力，促进学生的个性化学习。文章根据课题研究需要，编制高职翻转课堂运行情况调查表，并进行了调查。还在高职英语教学过程中进行了翻转课堂教学模式实证研究，结果表明参与翻转课堂的学生比对照班取得了更好的成绩。
关键词：
高职院校 翻转课堂 教学模式 调查与分析
[期刊] 中国远程教育
[作者]
钟志荣
在多媒体综合教室教学中，越来越多的教师运用PowerPoint软件制作讲稿和进行教学，取得了显著的效果。PowerPoint在学校中的应用日益广泛，为此，学校教师应更新教育观念，改变传统的教学方式方法，充分发挥PowerPoint在教学中强大的功能和作用。
关键词：
PowerPoint 课堂教学 应用
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
屈善孝
本文对中国传媒大学高等职业技术学院以学生职业能力培养为核心、以体验式教学理念为指导、以优化人才培养方案为引领、以校内实践教学资源为平台、以校外实习基地为依托、以激励机制和评价体系为保障的实践教学体系进行了探讨。
关键词：
职业教育 职业能力 实践教学体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘苹 周冠生 阮俊 李荫
"理实一体化"课堂教学模式的基本特征是,理论学习与职业实践同步进行,教学过程以行动为导向,教学组织以学生为中心。为促进"理实一体化"教学模式的深入实施,应建立与其相适应的评价方案。评价方案可由两部分组成,即教学管理部门、同行教师和专业技术人员使用的"理实一体化"课堂教学评价表与学生用的"理实一体化"课堂教学学生评价表。评价方案可设三级指标,突础可测量性和操作性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
董杨琴 曹洪其
教学质量是高职教育的生命。课堂教学作为高职院校教学工作的中心环节和最基本的教学组织形式,是保证与提高教学质量的关键环节。当前,各高职院校的课程改革正处于探索和发展阶段,文章借鉴国内外高校评价体系中的合理因素,提出了一种全方位、多层次的课堂教学效果评估指标体系,希望在激发教师的教学积极性、引导学生的学习自觉性的同时,进一步促进和深化高职院校的教学改革。
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