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[期刊] 中国卫生经济
[作者]
胡健华 高雪峰 刘剑虹 张晓文 崔桂媛 胡颖 娄婧婧 陈晓
健康中国战略提出加强"体医融合"和非医疗健康干预,而当前中小学生的体质健康状况形势严峻,迫切需要通过体医融合实现体质健康的改善。通过文献资料法、调查法及专家访谈法,审视我国中小学生体质健康的状况,探讨体医融合对中小学生体质健康的促进作用。在此基础上,从体医融合的视角提出促进中小学生体质健康的实现路径,为有效改善我国中小学生体质健康状况提供新思路。
关键词：
体育与医疗融合 中小学生 体质健康
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汤林春 铁口宗弘 刘红
通过对中国上海和日本大阪３，０５２名学生、３，０００多名家长和５０名校长的调查研究，发现上海男生体质健康状况较弱，而女生较优。这与学校的课时、早操课间操、体育课的运动量、课业负担、家庭里的早餐、锻炼习惯、睡眠质量等因素显著相关。上海学校开设的体育课时、早操与课间操及在体育课上的运动量更为合理，上海家庭里的早餐、锻炼习惯与睡眠质量相对较好，但学生的课业负担明显偏重。为此，针对男生体质健康教育、调控课业负担、体育设施配置、风险保障机制、主动运动等方面提出了建议。
关键词：
上海 大阪 学生体质健康 比较研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
近日,教育部印发了《中小学心理辅导室建设指南》,指导各地加强和规范中小学心理辅导室建设,提高心理辅导工作的科学性、专业性,切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质,预防和解决学生心理行为问题中的重要作用,为每个孩子的健康成长保驾护航。《指南》明确了中小学心理辅导室的建设目标、功能定位、基本设置和管理规范。提出心理辅导室建设应坚持立德树人,以促进学生健康发展为根本,心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈靓影 蔡培 孔繁昌 张议文
在学习中如何科学合理地使用网络确保中小学生健康发展,是家长、教师以及整个社会非常关注的问题。本研究以840名来自不同教育信息化水平、年龄段和地域的学习者为对象,从物理环境、资源环境、人文环境三个维度探讨了网络学习环境对身体质量指数(BMI)影响的性别差异。研究发现,男生和女生在网络学习环境和BMI分布上存在显著差异,同时在网络学习环境和BMI的相关上也存在显著差异。此外,回归分析结果显示,"手机与网络配备""网络互动""网络学习时间"三个因素能够有效预测男生的BMI,"手机与网络配备""学习自控能力"能有效预测女生的BMI,这表明网络学习环境对男生和女生具有不同的影响模式。基于上述研究发现,本研究提出合理用网的建议,使中小学生既能充分利用网络获取知识又不影响身体健康。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
卫萍
以1480名中小学生为被试,采用中国中小学生积极心理品质量表和心理健康诊断测验,运用线性相关分析和线性回归分析方法,研究中小学生积极心理品质与心理健康状况之间的关系。结果发现:积极心理品质与心理健康问题的各维度均呈显著相关,积极心理品质对心理健康问题有显著的反向预测作用。因此,有针对性地培养中小学生积极心理品质能提高中小学生的心理健康水平。
关键词：
中小学生 积极心理品质 心理健康
[期刊] 教育学报
[作者]
朱光明
由于对课程概念的重新理解,学校课程被看作是学生在校的全部生活经验,所以中小学生日常教室生活中的座位体验就构成学生在校潜课程的一部分。遵循“回到实事本身”的态度理解学生的座位体验,通过对学生座位体验的描述分析,从座位是学生在教室的“家”(空间意义)、同学关系、师生关系、认同体验和学习环境意义等五个主题来展示座位对学生的意义,从而整体地把握学生座位体验的一般结构。通过研究发现,安排座位并不是一个简单的规则或公平的问题,关键是教育者要理解座位对具体学生的意义,然后机智地做出合理的安排。
[期刊] 教育科学
[作者]
高述华
一、中小学生班级群体的性质定位研究 群体(group)是社会存在的基本形式,每个人都从属于一定的社会群体。个体在群体中生活,并在群体中发展。中小学生的班级群体是一个特殊群体,但这种特殊群体的性质是什么,在心理学界却有不同的观点。 有的心理学家认为,中小学生的班级群体是“工作群体”。Aldetfet(1977)、Hackman(1987)和Robbina(1994)曾给工作群体下过这样一个定义:它是一种为了实现某一目标而相互协作的由个体组成的正式群体,并总是置于一个或更大的社会系统中作为群体成员,他们要完成在群体中所担负的责任,同时他们要完成的任务是影响到别人。具有这种定义特征的,不仅仅...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆卓涛 崔允漷 施维瑞
同伴评价作为一种学生评价方式在改善学习结果方面被寄予厚望。国内外学者对此已开展大量的实验与准实验研究，但结果却不甚相同。本文采用元分析方法对国内外58项同伴评价的实验与准实验研究进行量化分析，综合审视同伴评价对中小学生学习的影响，结果发现，同伴评价对中小学生学习具有中等偏上程度的积极影响，对中小学生认知和情感的影响效果相似，年级、学科、任务类型、评级形式均显著调节了同伴评价对中小学生学习的影响。鉴于此，首先应深化学生评价改革，发挥同伴评价的最大效益；其次应强调背景要素，提供针对性的支持以促进同伴评价的开展；最后应注重评级形式，优化同伴评价的实施条件。
[期刊] 图书馆
[作者]
金铁龙
在由中国图书馆学会未成年人图书馆分会、《图书馆报》在福州联合主办的2018全国少儿阅读峰会上,笔者提出了公共图书馆要积极为中小学生研学实践教育活动服务的看法,认为这将有利于扩展和优化公共图书馆服务空间,有利于提升公共图书馆服务水平。文章结合湖南省少年儿童图书馆在为中小学生研学实践教育活动服务方面的实践,为国内公共图书馆开展相关活动提供参考借鉴。
关键词：
公共图书馆 研学服务 文旅融合
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王汉臣 吕晶红
采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等,对高校体质弱势群体学生体育健康促进的现状及影响因素进行调查分析,提出高校体质弱势群体学生体育健康促进干预对策与运行机制,为有效改善高校体质弱势群体学生的体质健康状况提供参考。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张生 郄卓妍 齐媛
评价反思能力的发展是新型育人环境下积极落实评价改革意见、促进双减落地的核心抓手之一，是减负提质的重要手段，是作业评价改革的基础性理论支撑。作为学生的一种高阶思维能力，评价反思能力是否具有潜在结构、受何种因素影响是当前亟须明确的问题。学评融合理念强调人人参与、发挥评价的学习性作用，在评价他人和对他人评价数据处理的活动过程中，学生评价反思能力的发展是核心之一。本研究通过梳理学评融合的评价活动核心环节，提出了评价反思能力的概念与内涵，自编评价反思能力测评工具，对我国东中西地区18,420名学生进行抽样调查，研究发现评价反思能力具有稳定的潜在结构，可以分为标准批判、内容深思和价值认同三个子能力；本研究阐释了学评融合理念下评价核心过程与评价反思能力的关系，即：评价过程包含评他、自评、分析数据等一系列学生学习行为，这一系列评价行为是学生评价反思能力发展的载体和外化表现。另外，本研究揭示了我国中小学生评价反思能力总分处于中等偏下水平及其各子维度随着学段的升高不升反降的现象，并发现评价频率及匿名性等均对学生的评价反思能力有显著影响。
[期刊] 教育研究
[作者]
人的发展依赖于人的活动的发展，没有活动的发展，就没有人的发展，学生的主体活动是学生主体得以发展的基础。活动教学的根本目的是试图对现行的知识本位、教师中心和以传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的整体发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力
[期刊] 比较教育研究
[作者]
秦东兴
20世纪90年代中期,为适应国内国际形势的变化,日本教育界提出了"生存能力"的概念,并作为青少年培养的核心目标。同时,为了培养"生存能力",日本社会各界也不断探索各种有效途径。其中,"体验活动"在"生存能力"培养中发挥了重要作用,在培养学生的独立思考能力、解决问题的能力、人际交往及合作能力等方面都取得了显著成效。日本各级政府也为顺利开展"体验活动"在资金、设施设备和场地等方面提供了支持与协助。
关键词：
日本 生存能力 体验活动
[期刊] 全球教育展望
[作者]
于铂洋
我国中小学生体育课程建设取得丰富成果，但在充分保护和实现中小学生体育权利的问题上，仍有待后续改进。以国际人权法律文件和国际公约为线索，域外中小学生体育权利保护一般需要明确体育权利的积极权利属性，通过落实儿童和残疾人等特殊群体的体育权利而获得实现。各国在中小学生体育权利保护机制方面存在明显共识：一方面强调体育权利、学生健康权和发展权的一体保护、一体实现；另一方面强调落实“学生本位”要求，推动社会主体多元参与。与中国当前的实践相比，域外经验在坚持由国家主导中小学生体育权利保护立场的同时，积极建构家庭—学校—社区即“家校社”合作共建的权利保护机制。
关键词：
中小学生 体育权利 权利保护 家校社
[期刊] 民族教育研究
[作者]
周遵琴 李森 刘海燕
本文以黔西北民族地区中小学生作为样本,择取家庭体育教育这一特定的因子作为研究出发点,通过调查分析对民族地区的青少年家庭体育教育进行实证性研究,在了解中小学生体育锻炼行为现状的基础上,探讨家庭体育教育与学生体质健康的互动关系,并揭示基于家庭教育的民族体育项目在少数民族学生体质提升中的作用。
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