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[期刊] 建筑经济
[作者]
瞿富强
本文分析了住宅质量保证保险的现状,对住宅质量保证保险的实质、住宅性能认定与住宅质量保证保险的关系进行了探讨,并对住宅质量保证保险的发展进行了展望。
关键词：
住宅 质量保证保险 性能认定
[期刊] 浙江金融
[作者]
曹晓兰
开办住宅质量保证保险的意义目前,房地产作为一个特殊的商品正逐步进入市场。但由于房屋工程质量的责任主体多,其质量的检测和评价难度较大,使在购房的当时很难将一些隐蔽和潜在的质量问题发现,只有在使用之后,经过一定的时间才能暴露出来。特别是一些房屋的质量问题暴露出来之后,分不清责任,找不到责任方,使用户蒙受很大的经济损失和精神压力。为此,国
[期刊] 建筑经济
[作者]
李忠富
日本住宅质量保证的认证系统李忠富日本建设省为了保证住宅的质量，经过长期努力，围绕着住宅产品建立了一整套全面完善的住宅产品、企业、材料、部品以至施工方法、人才培训的认证系统。一、住宅质量保证的认证系统建立的基本思路住宅生产是一个复杂的过程，要经过投资—...
[期刊] 管理现代化
[作者]
何绍慰
住宅质量保证保险制度有助于缓解我国严峻的住宅质量问题,但缺乏完善的风险控制体系、高素质人才短缺、短期性思维严重及外部环境不宽松等因素还长期困扰着我国住宅质量保证保险制度的发展。为此,需要完善风险控制体系、加强人才队伍建设、试行强制性保险并切实优化经营环境。
关键词：
住宅质量问题 住宅质量保证保险 风险控制
[期刊] 建筑经济
[作者]
郑绪蓬 郑磊 郑昌勇
以可持续安全运作为中心,分析住宅工程质量保险保费的属性及其管理要求,借鉴相关险种的保费管理实践,引入"托管"模式;分析住宅工程质量保险保费托管的相关主体,构建住宅工程质量保险保费托管的运行模式,并提出设立专用账户对保费进行管理的思路。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李青 刘娜
近年来,MOOC的普及引发了社会对其质量的广泛关注,国外虽有学者对MOOC质量和评价做了一些研究,但主要集中于评估原则和零散的具体措施,在课程质量保证方面缺乏系统性研究,而且对预防性质量措施讨论尚不充分。鉴于在线课程质量的相关研究已比较成熟,本文通过对国内外八个权威在线课程评价指标的分析,归纳出一般在线课程的质量因子;然后结合MOOC的特殊性确立适合MOOC的质量观,并以美国在线课程质量量规(Quality Matters Rubric)为蓝本构建MOOC质量模型。文章最后结合国内外MOOC建设的案例和优秀实践,从媒体技术、课程内容、课程管理三方面讨论实际工作中可具体应用的质量措施,形成较为完...
关键词：
MOOC 质量保证 质量评价 课程开发
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张进宝 姬凌岩
译者前言: 英国高等教育质量保证委员会(Quality Assurance Agency for Higher Education,简称QAA,网址:http://www.qaa.ac.uk)是英国政府专门针对英国高等教育质量的监督机构。该机构平均每四年对英国所有公立大学进行一轮教学质量评估。其结果在互联网等媒体上予以公布,并接受大众的监督。QAA是世界上最透明化、公平化、最严谨的高等教育质量监控体系,也是英国高等教育优良品质的保证。因此一般英国学生和家长在选择大学时都是以QAA的评估结果为标准,而不是其他报刊、杂志的大学排名。 本文所介绍的《远程学习质量保证指南》,是该委员会针对远程学习提出...
[期刊] 建筑经济
[作者]
申琪玉 王亮 戚明远
以住宅工程质量保险为研究对象,概述我国住宅工程质量保险的推行原因、具体内涵、范围、期限及其运行程序;在与我国现有工程质量保修制度对比分析的基础上,指出我国住宅工程质量保险存在的问题;最后提出推行我国住宅工程质量保险的建议,包括立法强制住宅工程质量保险投保,适当调整现有相关法律法规为实施住宅工程质量保险创造条件,有针对性的研发相应保险产品等,为政府部门进一步完善住宅工程质量保险配套制度提供参考。
[期刊] 建筑经济
[作者]
申琪玉 王亮 戚明远
以住宅工程质量保险为研究对象,概述我国住宅工程质量保险的推行原因、具体内涵、范围、期限及其运行程序;在与我国现有工程质量保修制度对比分析的基础上,指出我国住宅工程质量保险存在的问题;最后提出推行我国住宅工程质量保险的建议,包括立法强制住宅工程质量保险投保,适当调整现有相关法律法规为实施住宅工程质量保险创造条件,有针对性的研发相应保险产品等,为政府部门进一步完善住宅工程质量保险配套制度提供参考。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
保罗·川内 肖俊洪
本文介绍了开放教育资源TIPS质量保证框架(http://www.open-ed.net/oer-quality/tips.pdf)的验证结果。我们最初向世界各地60多位开放教育资源专家征集标准,共收集到205条,然后又将这些标准提交给几次质量保证国际研讨会的与会者讨论,最终形成了65条被认为是必不可少的标准,即TIPS框架。该框架包含四个层次内容,分别是教学和学习过程(Teaching and learning process,即T),信息和材料内容(Information and material content,即I),呈现、产品和格式(Presentation,product and ...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张国强
在分析我国博士生培养质量中存在的问题及当前博士生培养中数量与质量关系的基础上，本文提出了广开优秀博士生生源，建立与发达国家相当的博士生课程体系，实施激励与淘汰机制等措施，使博士生培养质量与国际“接轨”
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄秋明 杨旭辉 王正
随着我国高等教育大众化进程的加快,高职院校的教育质量问题日显突出,笔者试图在分析现行高职院校教育质量保证体系,建立与运行状况的基础上,提出进一步改善与完善的建议。
关键词：
高职院校 质量保证体系 建构与运行
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄福涛
本文从历史和比较的视角,依据高等教育大众化发展分期理论,以质量保证主体为主要依据,概括出精英阶段本科教育质量保证的三种类型:院校主导型、政府主导型和衍生型,并对不同模式的产生背景和特征做了详细分析。重点阐述了大众化和普及化阶段本科教育质量保证的模式及其趋向。提出了大众化阶段两种质量保证类型:前期大众化模式和后期大众化模式。并以英国为例,阐述了后期大众化国家中外部评估产生的过程及其特征。以美国和日本为案例,对普及化阶段本科教育质量保证的一般动向进行了简要概括,特别提出了通过外部或第三者评估,重视学习成果评估可能是未来本科教育质量保证的发展趋势。
关键词：
大众化 本科质量 评估模式
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