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[期刊] 教育学报  [作者] 乔卫平  
本文从文献学的角度概述了中国伪书的辨别方法,并以《子夏易传》和《古文尚书》两个伪书公案为例, 说明伪书本身也有一定的史料价值和教育史研究方面的参鉴意义,故而不可一概而废。因此,关注伪书的问题,有助于强化教育史学科的文献学基础。
[期刊] 教育学报  [作者] 阴崔雪  
出土文献中的教育信息是教育史研究的第一手材料,甲骨文、金文和简帛文字中呈现出丰富的先秦两汉教育史料,这些史料对部分中国教育史料起到补充和改进的作用。但是目前教育史教材对于这些出土文献并未做到科学合理地征引,未能突破20世纪古代教育史研究框架,这需要当代中国教育史学者不断反思,在未来的教育史研究中充分运用出土文献进行中国教育史研究。
[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 周文骏  杨晓骏  
文献学新论周文骏,杨晓骏Abstract:Thedocumentationscienceisstudywhichresearchesintothecharacteristicsandlawsofdocumentsaswellasthelawofsoc...
[期刊] 教育科学  [作者] 刘庆昌  
教育史研究的教育学内涵是一个需要澄清的问题,这将有利于教育史研究自身的进化。超越具体的教育历史事实,用思辨的方式追寻教育历史发展的逻辑,是教育史研究具有教育学内涵的重要途径。这种努力具体体现为通过教育活动史、教育思想史、教育制度史研究,对教育活动、教育思想、教育制度历史发展逻辑的追寻。为此,研究者需要拥有教育学的立场和哲学的方法。
[期刊] 图书馆  [作者] 王余光  张慧丽  范凡  
以2007年国内公开发表和出版的文献学论著为基础,概述了本年度文献学研究在文献学理论、专科文献学、文献学专题、文献学家等四个方面所取得的研究成果。
[期刊] 图书馆  [作者] 王余光  范凡  
以2006年国内公开发表和出版的文献学论著为基础,概述了本年度文献学研究在文献学理论、文献学家、专科文献学、文献学专题等四个方面所取得的研究成果。
[期刊] 图书馆  [作者] 王余光  李雅  
本文以2009年公开发表和出版的文献学论著为基础,梳理、总结了本年度文献学研究在文献学理论、专科文献学、文献学专题、文献学家等方面的研究进展。其中藏书刻书、古籍整理和数字化、文献学家是本年度的研究重点。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 王余光  
本文论述了文献学的兴起、文献学研究的范围及古典文献学的重要研究领域等问题,并提出了一些新的见解
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 骆伟  
文献学是我国一门传统学科 ,曾受到国内外人们重视。本文略论文献学的产生发展、基本理论及学科体系结构等问题。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 童永生  惠富平  
与传统文献相比较,中国岩画文献有很大的不同,它是以崖壁石头为载体,以凿刻、描绘为记录手段,以图像为主传递信息的一种文献形式。中国岩画作为中国传统历史文献特殊形式之一,同样具有"考证、辨误、补遗、存史"之功能,对于社会史、经济史、民族史、宗教史、艺术史、民俗史等研究,都是不可缺少且直观形象的第一手资料。
[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 王贵彬  
《文献学导论》一书有三个特色 :集古典文献学与现代文献学知识于一体 ;文献学基础理论与文献实用知识相结合 ;文献学研究的继承与发展相结合。
[期刊] 图书馆  [作者] 钱昆  
文献学与图书馆学、档案学有着紧密的血缘联系,在目前的学科体系和专业设置中,文献学教育在图书情报与档案管理学科中理应受到重视。北京大学信息管理系王余光教授曾先后发文呼吁,笔者亦在此基础上指出,重视文献学教育不仅是中国图书馆学本土化的需要,也是中国图书馆学教育发展的需要。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 熊奇永  
武汉大学出版社1991年出版的《科技文献学》,是胡昌平、邱均平两位老师10年来教学、科研成果的结晶。作为国家教委统编教材,它是国内第一本完整性、系统性、实用性较强的科技文献学教材,较好地满足了我国高等学校图书馆学、情报学、档案学专业教学的需要;作为专门著作,无疑是对我国文献学研究及其理论建设的贡献。纵览全书,我认为它有以下几个方面的特色。一、内容的成熟性与新颖性一般说来,内容的成熟与新颖在一部著作中是一对难以处理的矛盾。最新的成果往往有不成熟的一面,很成熟的知识又往往为
[期刊] 图书情报知识  [作者] 王国强  
汉代在文献学理论、学科术语、学科方法和具体成果等方面,都构建了文献学学术规范,使古典文献学基本走向成型,成为中国文献学的实际源头和重要发展资源,在中国文献学史上占有重要地位。
[期刊] 教育学报  [作者] 蔡春  卓进  
谱系学首先是一种方法论,然后才是一种方法。作为方法论的谱系学意味着一种反总体化的态度,立足于非连续性与差异;它关注事件,力图重现事件、区分事件并寻求一种实际的历史;它关注"出现"与"出身",而不是"起源"。作为方法的谱系学属于批判研究范式;其研究对象是话语事件。谱系学研究的核心工作是追溯对象的出身,标出对象的发生。谱系学为一种新教育史研究范式的诞生做好了方法论与方法上的准备。
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