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[期刊] 中国高等教育  [作者]
北京建筑大学汤羽扬教授等教师团队共同完成的教学成果《注重中国优秀文化传承的建筑学专业人才培养体系研究与实践》获得2014年第七届国家教学成果奖一等奖。据统计,该项目是全国高等学校建筑学领域近四届国家教学成果奖中仅有获得一等奖的项目。
[期刊] 商业经济与管理  [作者]
2012年5月11~12日,中国文化产业发展与创新学术研讨会暨浙江文化传承与创新学术研讨会在杭州玉皇山庄顺利召开,此次会议由浙江工商大学杂志社主办,来自全国多所高校的专家学者、本校部分教师、研究生代表等济济一堂,共享文化盛宴。自从十七届六中全会提出加快发展文化
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 张为民  朱红梅  
为了解大学英语教学中有关中国文化英语表达的教学情况 ,清华大学 12 6名非英语专业本科生接受了使用英语转述中国特色文化话题的能力调查。调查以答卷和访谈两种方式进行 ,并且对受测者所用英语教材和教学大纲进行了检看。结果表明 ,大多数受测者不能很好地用英语表述中国特色文化 ;中国文化在大学英语教学中受到了明显的忽视。有鉴于此 ,笔者就大纲制订、教材编纂、课堂教学等方面对大学英语教学与中国文化相结合的路径和方法提出了建议。
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 张俊杰  
中国传统文化博大精深,历史久远,和谐精神是其根本价值追求。和谐文化的精神品格表现在社会生活的各个方面更渗透在人们的言行举止细微之中,在传统的中国古代法文化里面最能表现和谐思想无疑是慎刑思想。
[期刊] 经济学动态  [作者] 夏杰长  
党中央和国务院高度重视文化建设,多次出台政策文件促进文化产业发展,提升文化消费。文化大发展大繁荣,提高中国文化软实力,是实现中华民族伟大复兴的重要内容。提升文化消费是新时代调整经济结构和改善经济增长质量的重要支撑点。伴随改革开放四十年经济发展和居民收入水平的不断提高,城乡居民对精神文化的需求日趋旺盛,大力发展文化产业,提升居民文化消费显得尤为紧迫和重要。近日,科学出版社出版了毛中根教授等撰写的《中国文化消费提升研究》一书,对这个问题进行了深入研究。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 许金莉  
中国文化博大精深,在大学英语教学中,重视"中国文化"的学习有助于传播中国文化,提高我国的文化软实力。在分析当前我国大学英语教学中"中国文化"学习现状的基础上,本文提出从教师、教材以及大学英语考试等三个方面来加强大学英语教学对于弘扬中国优秀文化的作用,进一步扩大中国文化在世界上的影响力。
[期刊] 中国软科学  [作者] 张超中  武夷山  
目前,我国创新文化建设明显滞后,不能适应自主创新的现实需求。其基本原因在于:一方面,人们没有意识到"自主创新"本质上是一个文化范畴而不是一般意义上的经济范畴,另一方面,人们对自主创新差序格局的内在张力认识不够,旧的创新文化难以解决原创性资源稀缺问题。以原创性为中心开展创新文化建设首先需要创新文化自身的转型,并需要中国文化创新的支撑。在自主创新条件下,传统文化创新与新型创新文化建设能够相互为用,并促进和推动自主创新差序格局的生成。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 周世燕  
在跨文化交际的发展趋势下,大学英语的教学任务将不再只局限于语言能力的培养,而是扩展到多元文化的交际能力培养。跨文化交际是文化到文化间的平等跨越,一方面是英语文化在大学英语教学中的传播和吸收,另一方面是中国文化的英语语言转换、对外传播和国际化教育。但长期以来,大学英语教学大多以还原英语国家本土文化为主要内容,在当前双向互动的国际化交流中,英语文化教学不仅要重视
[期刊] 图书情报知识  [作者] 主贝  
武汉大学成立中国文化研究院1997年4月,武汉大学成立了中国文化研究院,中国文化史专家、历史系教授冯天瑜任院长。该院为跨院、系的学术研究机构,下设若干研究所,其中以图书情报学院为主体,设立中国典籍与出版文化研究所。中国文化研究院将对武汉大学的中国文化...
[期刊] 求索  [作者] 邹广文  
文化自信自强是近年来我国文化建设的核心议题。文化自信自强何以重要?第一,文化对于民族的繁荣兴盛、中华民族的伟大复兴是具有基础性、决定性的因素;第二,文化自信呈现出对中华民族文化传统的自信,对现实发展道路的自信以及对中国未来发展前景的自信。中国式现代化的文化诉求彰显了文化自信自强。改革开放后,中国不断融入世界。中国式现代化既是以人类现代化为普遍参照,又体现了中国特色,是一个“关系”概念。在中国与世界的互动中,不断生成中国的现代性文化。推进中国式现代化,铸就中国文化新辉煌,实现中国文化繁荣兴盛,需要自觉凝聚中国精神,大力弘扬中华优秀传统文化,营造和谐的文化生态和提升全民族的人文素养。只有始终秉持文化自信,才能不断走向文化自强,由此迎来中国文化的新辉煌。
[期刊] 北京大学教育评论  [作者] 陈怡  
在中国现代的话语系统中很少谈及人性,我们的教育也很少讨论人性、研究人性。其原因是多种多样的。政治的原因是。在战争年代、斗争年代,谈人性是要受到批判的,认为那是属于资产阶级的东西。学理的原因是,认为只有具体的人性,没有抽象的人性。这不能不说是一种异常的状况。因为人性和很多问题密切相关,我们知之不多,却不去研究,岂非怪事?而且上述原因真能成立吗?难道只有资产阶级能谈人性、无产阶级就不能谈人性?当时不是也提倡发
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 徐辉  
某普通高校进行的测试显示学生用英语表达中国文化相关事物能力低下。文章提出解决问题的建议:在大学英语学习高级阶段开设中国文化选修课;加强中国文化相关事物英语表达研究;建设中国文化教材;提高英语教师中国文化综合素养。
[期刊] 教育学报  [作者] 王熙  
随着我国国际影响力的不断提升,中国文化的传播在对外汉语教学中显示出巨大的魅力。在全球化时代,任何一种文化的传播与发展都具有内在的"协商性",也就是始终保持与其他文化视角的对话,并在此基础上不断进行自我反思与自我变革。基于这种建构主义的理论视角,一些在国际学校任职的对外汉语教师的教学经历表明,中国文化的建构过程编织于中外文化视角的意义协商中,也编织于教师与学生的权力博弈中。只有充分理解文化传播的内在协商性,以及协商过程中的权力运行特点,对外汉语教师才能逐步走出迷茫,获得文化自觉与文化自信。
[期刊] 教育与职业  [作者] 邵卫兰  
中国文化深层次渗透于汉语言中,使汉语成为中国文化的特殊标志,因而学习汉语必须深刻理解中国文化,树立文化习得意识,重视中国文化在汉语释义中的作用,以及汉语词语对中国文化内涵的依托。在对外汉语教学中要具有渗透中国文化的意识,以提高汉语学习的效果。
[期刊] 浙江社会科学  [作者] 王宁  
尽管中国早在20年前就加入了世界贸易组织,也即进入了全球化的机制,接踵而来的便是中国经济的飞速发展,中国在一个不太长的时间内迅速成为世界第二大经济体,但中国文化和人文学术在海外的传播依然相对地滞后,并且不断地遇到困难和阻力。实际上,中国的人文学界早已认识到了全球化的重要性和必然性,并且不同程度地介入了全球化的进程,这导致的一个结果就是全球化这个术语在过去20年里成为汉语世界使用得最为频繁的理论术语之一。几乎所有的人文学者都可以就这个话题发表自己的观点,或者将自己所涉猎的学科领域纳入全球化的语境下来考察和审视。
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