- 年份
- 2024(5511)
- 2023(8130)
- 2022(6864)
- 2021(6787)
- 2020(5765)
- 2019(13330)
- 2018(13024)
- 2017(24672)
- 2016(13604)
- 2015(15725)
- 2014(15654)
- 2013(14315)
- 2012(12597)
- 2011(10804)
- 2010(10457)
- 2009(9119)
- 2008(8976)
- 2007(7099)
- 2006(5469)
- 2005(4342)
- 学科
- 济(44904)
- 经济(44864)
- 管理(38462)
- 业(34865)
- 企(29473)
- 企业(29473)
- 方法(25941)
- 数学(23751)
- 数学方法(23372)
- 财(15854)
- 务(12065)
- 财务(12032)
- 财务管理(12008)
- 农(11488)
- 中国(11391)
- 企业财务(11273)
- 理论(9614)
- 业经(8959)
- 教学(8849)
- 农业(7744)
- 学(7664)
- 技术(7630)
- 贸(7547)
- 贸易(7543)
- 地方(7473)
- 易(7370)
- 教育(7340)
- 制(7102)
- 和(6552)
- 环境(6417)
- 机构
- 学院(169282)
- 大学(168973)
- 管理(68327)
- 济(64309)
- 经济(62989)
- 理学(60081)
- 理学院(59553)
- 管理学(58339)
- 管理学院(58021)
- 研究(44423)
- 中国(33463)
- 财(33120)
- 京(32606)
- 财经(26291)
- 科学(25529)
- 江(24869)
- 经(23998)
- 范(23648)
- 业大(23587)
- 中心(23579)
- 师范(23446)
- 农(21552)
- 经济学(19930)
- 财经大学(19679)
- 州(19597)
- 所(19488)
- 技术(19351)
- 北京(19231)
- 商学(18444)
- 师范大学(18400)
- 基金
- 项目(121872)
- 科学(96874)
- 研究(94479)
- 基金(87311)
- 家(73832)
- 国家(73169)
- 科学基金(65470)
- 社会(58607)
- 社会科(55631)
- 社会科学(55617)
- 省(49407)
- 教育(48301)
- 基金项目(47016)
- 自然(42042)
- 自然科(41168)
- 自然科学(41159)
- 划(40572)
- 自然科学基金(40415)
- 编号(40081)
- 资助(35165)
- 成果(32122)
- 部(27969)
- 课题(27625)
- 重点(27270)
- 创(26434)
- 大学(25261)
- 发(25166)
- 教育部(25156)
- 项目编号(25035)
- 人文(24573)
共检索到235853条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 广东商学院学报
[作者]
葛敬东
通过调查国内30所高校本科会计专业的会计课程设置情况,发现由于缺乏课程划分标准,以致会计类课程设置达31门之多,建议以社会资本流程作为划分会计课程的依据,建构会计课程的逻辑体系。
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
张雪梅
随着对企业现代化管理要求的不断提高,随着大众计算机知识的不断提高及财会软件开发技术的持续进展,这就要求高校会计电算化课程体系的设置必须适应上述发展的现实需要。本文论述了会计电算化的发展特点对高校会计电算化课程体系的影响,提出了高校会计电算化课程体系的设计思路。
关键词：
会计电算化 课程体系 财会软件 财务管理
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
何荣华
随着信息技术的飞速发展及企业信息化程度的不断提高,加强高职会计专业信息技术类课程改革与建设在会计人才培养过程中显得越来越重要。本文就高职会计专业信息技术类课程的设置进行分析和研究,并提出了高职会计专业信息技术类课程设置的建议,以满足培养合适会计人才的需要,促进高职教育的发展。
关键词：
高职 信息技术 课程设置
[期刊] 财会通讯
[作者]
田翠香
多科性大学在会计学专业实践课程的设置方面基本实现了多元化和体系化,但还存在着课程所覆盖的内容不完整、课程之间缺乏有效衔接、会计毕业实践课程定位模糊等问题。多科性大学会计学专业实践课程体系设置,应遵循以培养应用型高级会计人才为导向、课程设置与特色专业建设相协调和优势学科资源共享等原则。建立与理论课程有机衔接的实践课程体系,需要夯实实践课程体系的支撑平台,并适应社会经济发展趋势对课程体系进行动态调整。
关键词：
多科性大学 会计实践课程 设置
[期刊] 职教论坛
[作者]
乔庆敏
结合中、高等职业教育发展的现状,对中、高职会计专业人才培养定位进行分析,探索符合中、高职会计专业课程体系对接的实施策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李松青
本文从职业能力分析入手,架构了高职会计专业的能力体系图和课程体系学习结构框架图,同时探讨了单元课程的范型设计问题。
关键词：
高职会计 课程体系 职业能力 学习链路
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周恒男 于洪
针对会计专业专升本课程体系存在的培养目标单一、课程设置缺乏弹性、实践环节过于简单等问题,在教学实践中,应通过建立多层次的培养目标,设置弹性课程体系,丰富实践教学环节等措施,构建完善的专升本课程体系。在课程体系设置中,还要综合考虑生源特征,注重高职高专与本科课程体系的衔接。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨吉春
本文选取三所高校对外汉语专业本科培养方案,对方案中的专业培养目标、学时学分、课程设置进行了对比研究,指出了各自的特点和问题;根据国际汉语教师标准,重新思考和构建了一套对外汉语课程设置方案,旨在为新开设对外汉语专业本科的高校借鉴使用。
关键词：
对外汉语 课程设置 培养目标
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
万依云 何洪
在人工智能冲击下的会计工作向业财税信息一体化聚焦,财务转型更多地指向管理层面,课程体系需要相应调整。为了解和把握海南省会计专业中高职衔接中的课程教学实施现状,进一步深化课程改革,课题研究小组以会计专业为对象开展中高职衔接的调研,通过数据分析,了解会计专业教学现状及问题,并从工作逻辑出发,构建基于会计工作过程的中高职衔接工作过程系统化课程体系,同时提出配套保障的建议,为更有效推进会计专业中高职衔接提供发展思路和决策依据。
关键词：
会计专业 中高职衔接 课程体系
[期刊] 会计研究
[作者]
许亚湖
会计专业课程设置,在会计教育体系中占有十分重要的地位。专业课程设置的科学台理与否,直接关系着我国会计人才的培养,影响着会计实践与理论的发展。会计专业课程是会计现实内容的系统反映,是体现一定时期会计科学发展水平和社会经济发展水平的教学科目。80年代初期.我国曾进行了一次规模较大的会计教育改革;这次改革带来了一次对国内外会计专业教学科目的全面认识。促进了中外会计专业课程的结合。在课程设置上,已经构造了一个为不少人所承认的、以会计学(或基础会计、会计原理)。财务会计、成本会计(管理)、管理会计、财务管理和审计为主干课程的体系。但是,时至今日,“成本管理、管理会计和财务管理如何避免重复”的问题...
[期刊] 经济师
[作者]
陈晓 陈宗智
全国非全日制会计专业硕士招生院校达上百所,纵观各高校的课程设置,仅有不到11%的高校设置会计专业基础理论课程。从非全日制会计专业硕士的生源分析,从学生培养期间的学习情况调研,从毕业生在工作岗位上的具体需求检验,在整个会计专业硕士培养过程中,设置会计基础理论课程的学习非常重要且意义重大。
[期刊] 财会通讯
[作者]
陈春华
一、引言《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》要求加大会计人才培养开发力度,并将高端会计人才列入"经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才"。《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020年)》将国际化提升到我国会计人才发展战略的指导方针和发展目标的高度,指出着力培养造就具有"国际业务能力的高级会计人才"、"国际认可度的注册会计师"、"国际水准的会计学术带头人"是我国会计人才建设的主要任务。可见,国际化已成为
[期刊] 会计研究
[作者]
石连运
日本从1991年开始新的大学教育制度改革,取消了原来将“一般教育”和“专业教育”分开进行的做法,把“一般教育”融进“专业教育”之中,采取所谓“一贯教育”制度。 从1956年以来,日本的大学教育分“一般教育”与“专业教育”两部分,前者由教养部(类似我国的基础部)担任。后者由相应专业的系担任。以4年制大学为例,新生入校后先进教养部接受“一般教育”1.5—2年。“一般教育”的内容涉及人文、社会、自然、
[期刊] 财会月刊
[作者]
何太明 付同青 赵小亮
本文根据社会对会计人员所应具备的知识和技能结构要求,借鉴国外会计学课程体系改革的先进经验,提出我国会计学专业课程体系设置的思路。
关键词：
课程体系 核算型 知识 技能
[期刊] 财会通讯
[作者]
杨瑞平 吴秋生 王晓亮
会计学专业教学质量国家标准(简称“国标”)是人才培养质量提升的根本保障。而会计学课程是实现国标人才培养目标的主要载体,本文根据国标的会计学专业目标、指导思想与原则,分析国标指导下的会计学专业课程设置,认为其存在现有课程设置与人才培养目标相脱节、专业课与通识课比例失衡、专业必修课与选修课课程设置不合理、实践类课程支撑作用较弱的问题,在此基础上,文章提出围绕国标确定的人才培养目标,构建会计学专业课程体系;按照国标培养“博学的专业人才”的定位,加大通识课程和实践课程比重;充分利用国标给予的学校专业建设自主权,突出专业选修课的特色;基于国标倡导的应用型人才培养要求,努力加强学生实践能力培养。本文的研究对于培养学生的自主学习与创新发展能力,全面提升课程教学效果,实现人才培养目标具有重要意义。
关键词：
国标 会计学专业 课程设置
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
