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[期刊] 财会通讯
[作者]
赵国宇 禹薇 张荣武
目前,会计行业面临许多新的挑战与机遇",复合型"会计专才的培养已成为会计教育的战略选择,以满足经济社会发展所必需的管理型、应用性人才需求。本科层次的会计教育,其成效直接影响国家的经济发展水平与质量。会计专业本科教学的有效性一直是研究关注的热点,检验会计专业本科教学的有效性是实现会计本科教育目标的有力保障。针对新形势、新要求,会计教学及时做出有效的反应与更新,不断推动会计教育及会计业务的发展与创
[期刊] 中国高教研究
[作者]
袁银南 王贵成 韩广才 董国军
教育部组织的本科教学工作水平评估,使高校办学指导思想进一步明确,办学思路更加清晰,教学工作的中心地位得到了进一步巩固。本科教学水平评估工作是一个复杂的系统工程,认识普通高校的层次性、质量标准的多样性和评估结果的可比性,有利于强化针对性,提高有效性。
关键词：
本科教学 教育评估 有效性
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
张慧英 李增笑
会计学是非财会专业必修的重要专业基础课。本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业会计学传统教学模式进行了发展创新和改革探索。即充分发挥教师的主导作用,培养学生的动手能力、解决问题能力、创新能力和相互协作的能力。并对其教学效果进行了效度评价。
关键词：
非财会专业 教学模式 教学改革 有效性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
阎光才
在以学习者为中心理念风行和技术介入程度越来越深的环境中,传统讲授为主的教学形式频遭非议。基于本科生调查数据分析,本研究发现:尽管在不同学科大类、年级、高校类型以及性别之间存在一定差异,但总体上传统的讲授为主、PPT课件以及板书方式等,依旧被本科生视为最为有效的教学形式与方法。因此,立足于学生的视角,本文认为,大学中的有效性教学固然需要美好的理念和先进的技术,但理念不能罔顾现实条件,技术不能取代人的存在。我们在对其持开放接纳立场的同时还需要保持基本的理性。
关键词：
本科教学 讲授为主 信息技术 有效性教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周淑卿
信息科技不但改变人们的沟通与生活型态,也正在改变学校里的教学型态。由于教学科技的倡导,科技的使用成为评估教学创新程度与教学效能的新指标,俨然成为学校教育的时尚。然而,科技本身不会带来教学革新,关键还是在使用科技的教学者与学习者。在科技应用的教学中,欲评价教学的有效性,应回归教育的逻辑,着眼于促进学生高层思考与意义建构。科技如要成为学习者的智慧伙伴,教师应有建构论的教学理念,慎用必要且适当的科技,使之成为良好的学习鹰架。
关键词：
信息科技 教学型态 教学评价
[期刊] 高等教育研究
[作者]
许晓东
本文以我国正在开展的本科教学工作评价为研究对象，从哲学的高度对评价的内涵、从历史的角度对教学评价发展的规律性进行探讨，在此基础上，对我国高校教学工作评价的发展过程进行了分析，得出了符合一般评价活动发展规律性的结论
关键词：
教学评价,规律性
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙可平 冯兰
以脑科学为基础的教学研究是,将脑科学研究的成果作为探索学习和教学的理论证据,为学习和教学实践提供更加客观性的解释和说明。脑科学的一些研究证据为一些科学探究的教学策略提供一定的实验依据,同时为实施有效的科学教学策略提供一定的导向性预测。本文用脑科学的研究成果论证了科学探究教学的一些基本教学策略,以期获得对科学探究教学的更深入的探索。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王丽霞 刘健儿
在新一轮课程改革的推进过程中,针对当前上海课堂教学中的问题,上海市教育委员会出台了《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》的文件。其中明确提出了关于"提高教学的有效性"的问题。要正确贯
[期刊] 财会月刊
[作者]
熊方军 张龙平
近年来，随着高校的扩招，高校会计专业学生人数不断增加。在会计教学资源相对有限的情况下，如何保证会计教学的质量，并对会计教学的有效性进行比较全面的评价，是目前亟待解决的问题。本文以三亚学院财经分院会计系的会计教学为例，基于平衡计分卡的四个维度对其会计教学的有效性进行了分析，并根据各个维度的具体情况提出了相关的建议。
关键词：
高校 平衡计分卡 会计教学 有效性
[期刊] 高等农业教育
[作者]
范双喜 郑冬梅 江占民
北京农学院在本科教学研究中首次提出"教学有效度"的概念,从有效性角度阐述实践教学质量和有效性(有效度)评价体系的重要性、实践教学有效性的理性分析、判断农业高等院校实践教学有效性的标准,在此基础上构建了一门课程的实践教学有效性评价体系,期望通过对教学状态的评估,分析原因,改进实践教学效果。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
柳恒超 许燕 赵会春
有效性教学的学生评价被世界各国普遍采用,这种方法主要关注教学过程的特征。大部分研究证明有效性教学是一个多维结构,由学生来评价有效性教学具有较高的信度和效度,对教师的教学活动能产生中等水平的促进作用。
关键词：
有效性教学 学生评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
童长涛
[期刊] 职教论坛
[作者]
李继中
工学结合教学有效性的影响因子较多,因而教学效果千差万别。目前,没有评价工学结合教学有效性的标准,各院校无法准确评定其工学结合教学的有效性等级,难以定量评估人才培养质量。作者通过多年的教学研究与实践,基于数控技术专业工学结合教学有效性的定量评价,为工学结合教学有效性的定量评价提供一种参考方法,供院校评价各专业的工学结合教学有效性参考。工学结合教学有效性的评价体系是一项系统性指标,主要包括校企合作有效性评价和人才培养过程有效性评价两部分。校企合作有效性评价是结果性评价,呈现为校外评价,培养过程有效性评价是过程
[期刊] 开放教育研究
[作者]
柳春艳 李丹 张宝仁 胡晓玲
近年来,翻转课堂成为高校信息化教学的主流模式。随着SPOC与翻转课堂的结合,对SPOC式翻转课堂教学效果的研究层出不穷,且大部分研究呈现教学效果良好的结论。但是,这些基于小样本的研究结论并不能作为推广SPOC翻转课堂的证据。因此,本研究采用系统评价方法对比分析SPOC翻转课堂与传统教学的教学效果,并通过元分析方法对其效应值进行统计分析,以便加大样本量,得出更为科学的结论。本研究通过检索2007年1月至2018年7月ERIC、Teacher Reference Center、Education Research Complete、Web of Science、中国知网、维普和万方等大型数据库以及Cochrane Collaboration Library、Campbell Collaboration Library、EPPI、WWC、System for Information on Grey Literature in Europe (Open SIGLE)等在线研究平台,根据纳入排除标准排查所有对比分析SPOC翻转课堂与传统课堂教学有效性的量化研究,对纳入研究进行质量评价,对最终纳入的19项原始对照研究提取相关数据。本研究利用Rev Man Manager 5. 3软件进行元分析,结果显示:SPOC翻转课堂的考试成绩、知识理解能力、知识应用能力、自学能力、自我管理能力、学习动机均高于传统课堂; SPOC翻转课堂与传统课堂的及格率、优秀率、协作能力均无显著差异;学生对SPOC翻转课堂的学习兴趣、认真程度、学习参与度、满意度均较高。鉴于纳入研究的诸多局限性,该结论还有待进一步验证。
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